烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)方案烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)(通用14篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-17 02:43本頁(yè)面
【正文】 雞》和《小兔的故事》之后，對(duì)小動(dòng)物想出的辦法有許多自己的見(jiàn)解，據(jù)此提出問(wèn)題，學(xué)生一有了理解課文時(shí)的思考方法為基礎(chǔ)，二有擴(kuò)展故事為支架，創(chuàng)新思維就有了更廣闊的空間。師：剛才，我們幫小烏鴉想出了許多好辦法，現(xiàn)在，你還能幫故事里的小動(dòng)物想出哪些更好的辦法？生：同桌互議：（語(yǔ)言是思維的外殼。學(xué)生頭腦內(nèi)部的創(chuàng)新思維可以通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)而變得更清晰、更流暢，而同桌間的互相學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，則更進(jìn)一步豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的廣度和深度。）師：你最喜歡故事里的哪只小動(dòng)物？你想對(duì)它說(shuō)些什么？把你心里的話寫(xiě)出來(lái)。（讓學(xué)生和自己喜愛(ài)的小動(dòng)物對(duì)話，并讓學(xué)生把想說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)，如此的遷移，既保證了學(xué)生說(shuō)、寫(xiě)的興趣，又讓學(xué)生把思維中的創(chuàng)新的火花記錄下來(lái)，讓它的光芒永遠(yuǎn)閃亮。）為了使學(xué)生形成豐富的表象，教師準(zhǔn)備了六篇和課文內(nèi)容相近，題材相同的小短文：聰（cōnɡ）明的公雞公雞在路上遇(y249。)見(jiàn)了狼，狼暗暗高興，想吃掉公雞。狼問(wèn)：好朋友，你上哪兒去？公雞說(shuō)：看朋友去。狼又問(wèn)：咱們兩個(gè)一起走好嗎？公雞說(shuō)：怎么是兩個(gè)？后面還有一只狗(ɡǒu)呢！狼一聽(tīng)，趕快轉(zhuǎn)(zhuǎn)身逃(t225。o)走了。狼醫(yī)生驢子在牧（m249。）場(chǎng)上吃草，它吃得開(kāi)心極了！這時(shí)，一只狼向它跑來(lái)，驢子想逃但來(lái)不及了，只好裝作（zu242。）瘸（qu233。）了腿，狼問(wèn)它：你的腳怎么啦？狼大哥，我的腿（tuǐ）被扎（zhā）傷了。驢子裝著一副可憐相，然后故意抬起一條腿來(lái)讓狼看。狼大哥，請(qǐng)先幫我把刺（c236。）拔出來(lái)，以免吃我的時(shí)候，被扎傷了喉（h243。u）嚨（lonɡ）。驢子說(shuō)。狼信以為真，于是抬起了驢腳，全神貫注地找起刺來(lái)。這時(shí)，驢子用盡全身的力氣朝（ch225。o）狼狠（hěn）狠一蹬（dēnɡ），踹（chu224。i）掉了狼的牙齒。你這惡狼，看你以后還想吃誰(shuí)。驢子對(duì)著狼又踹了一腳。狼呻（shēn）吟（y237。n）著說(shuō)：我真活該！我干嗎要假扮醫(yī)生呢？小兔伯（b243。）尼（n237。）有只小兔，名字叫伯尼，長(zhǎng)得又聰明又可愛(ài)。狠心的狼一心想害死它。狼讓狐貍來(lái)幫忙，說(shuō)：你去把小兔騙（pi224。n）來(lái)。狐貍找到小兔，一本正經(jīng)地說(shuō)：告訴你一個(gè)好消息，狼死（sǐ）啦，它再也不會(huì)害你了。小兔不相信，就走到狼那里，從窗口望去，只見(jiàn)狼躺（tǎnɡ）在床上，
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