最新數(shù)學等差數(shù)列教案設計(10篇)-資料下載頁
2025-08-14 15:54本頁面
【正文】 2 =a1 +da3 – a2 =d即：a3 =a2 +d = a1 +2da4 – a3 =d即：a4 =a3 +d = a1 +3d……猜想: a40 = a1 +39d進而歸納出等差數(shù)列的通項公式：an=a1+(n1)d此時指出：這種求通項公式的辦法叫不完全歸納法，這種導出公式的方法不夠嚴密，為了培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，在這里向學生介紹另外一種求數(shù)列通項公式的辦法迭加法：n=a1+(n1)da2a1=da3a2=da4a3 =d……an –a(n1) =d將這(n1)個等式左右兩邊分別相加，就可以得到ana1=(n1)d即an=a1+(n1)d (ⅰ)當n=1時，(ⅰ)也成立，所以對一切n∈n﹡，上面的公式(ⅰ)都成立，因此它就是等差數(shù)列{an｝的通項公式。例1求等差數(shù)列，12，8，4，0，…的第10項。20項。第30項。例2 401是不是等差數(shù)列5，9，13，…的項?如果是，是第幾項?(要求學生在規(guī)定時間內做完上述題目，教師提問)。目的：使學生熟悉通項公式對學生進行基本技能訓練。(由學生總結這節(jié)課的收獲).強調關鍵字：從第二項開始它的每一項與前一項之差都等于同一常數(shù)= a1+(n1) d會知三求一必做題：課本p284習題a組第3，4，5題數(shù)學等差數(shù)列教案設計篇五，明確一個數(shù)列是等差數(shù)列的限定條件，能根據(jù)定義判斷一個數(shù)列是等差數(shù)列。，能靈活運用通項公式求等差數(shù)列的首項、公差、項數(shù)、指定的項.：的觀察力及歸納推理能力；：思維的深刻性和靈活性.通過等差數(shù)列概念的歸納概括，培養(yǎng)學生：的觀察、分析資料的能力，積極思維，追求新知的創(chuàng)新意識.教學過程導入新課師：上兩節(jié)課我們學習了數(shù)列的定義以及給出數(shù)列和表示數(shù)列的幾種方法——列舉法、通項公式、遞推公式、：(課本p41頁的4個例子)(1)0，5，10，15，20，25，…。(2)48，53，58，63，…。(3)18，13，8，…。(4)10 072，10 144，10 216，10 288，10 366，….請你們來寫出上述四個數(shù)列的第7項.生：第一個數(shù)列的第7項為30，第二個數(shù)列的第7項為78，第三個數(shù)列的第7項為3，第
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