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最新小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教案萬(wàn)能(九篇)-資料下載頁(yè)

2025-08-14 13:23本頁(yè)面
  

【正文】 上進(jìn)行新授的,并且本單元要學(xué)的圖形都是在學(xué)生已經(jīng)直觀認(rèn)識(shí)這些幾何圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,所以在教學(xué)時(shí),應(yīng)注重把握好舊知向新知的引渡,使學(xué)生能自然而然激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)射線,知道直線、射線和線段之間的聯(lián)系和區(qū)別。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)角。㈠、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。師:(出示動(dòng)物百米賽跑圖)你知道跑道是由什么圖形組成的嗎?生:線段。師:你會(huì)畫線段嗎?(指名板演)用什么畫的?為什么要用直尺畫呀?(此過(guò)程自然而然導(dǎo)入線段的特征,從而為后面要學(xué)的射線、直線作好準(zhǔn)備)師:線段是直的,這是線段的什么呀?你還知道線段的哪些特征。生:有兩個(gè)端點(diǎn),無(wú)限長(zhǎng)(可以量出長(zhǎng)度)師:如果將線段的一端延長(zhǎng)(或兩端都延長(zhǎng))那會(huì)變成什么圖形呢?㈡ 、認(rèn)識(shí)射線、直線。 自學(xué)課本第109頁(yè) 比較線段、射線和直線,并從現(xiàn)實(shí)生活中舉事例。師:它們各叫什么名字呀?它們又與線段有什么不同和相同的地方呢?學(xué)生回答。師:你能應(yīng)用這個(gè)知識(shí)解釋生活中或自然界中的射線嗎?看誰(shuí)說(shuō)的多。生:手電筒的光線。生:探照燈射出的線。(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生能把現(xiàn)實(shí)生活中的東西和數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系在一起,讓學(xué)生能應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)了解社會(huì),并使學(xué)生知道數(shù)學(xué)來(lái)自社會(huì),也能用于社會(huì)。) 做練一練第1題。㈢、建立角的概念。 出示一點(diǎn),引出兩條射線,認(rèn)識(shí)這個(gè)圖形 學(xué)生動(dòng)手畫角,說(shuō)出畫法。 揭示角的概念及角的名稱。師:這個(gè)點(diǎn)叫做角的什么?這兩條射線呢?生:這個(gè)點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn),這兩條射線叫角的邊。 角的符號(hào)與比較。師:認(rèn)識(shí)角的符號(hào),它和我們學(xué)過(guò)的什么符號(hào)很相似呢?生:。師:一樣嗎?生:不一樣。說(shuō)明不同的地方,并注意區(qū)別。 通過(guò)操作,引導(dǎo)學(xué)生找出比較角的大小的方法。學(xué)生用準(zhǔn)備的兩個(gè)硬紙條做成的活動(dòng)角,按住一個(gè)紙條不動(dòng),轉(zhuǎn)動(dòng)另一個(gè)紙條,可以出現(xiàn)各種形狀、大小不同的角。師:怎樣比較兩個(gè)角的大小呢?學(xué)生得出:先使兩個(gè)角的一邊重合,再看另一邊,哪個(gè)角的邊在外面,哪個(gè)角就大,如果另一條邊也重合,說(shuō)明這兩個(gè)角相等。㈣ 、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)?你能說(shuō)一說(shuō)嗎?㈤、綜合素質(zhì)練習(xí)。 按要求畫一條射線。 過(guò)兩點(diǎn)畫一條直線。1 過(guò)一點(diǎn)畫一角。1 動(dòng)手做一做,
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