最新圓柱的體積教學(xué)設(shè)計一等獎人教版(大全8篇)-資料下載頁
2025-08-14 11:44本頁面
【正文】 是對一段活動的總結(jié)，更是下一段活動的起點、導(dǎo)向和動力。師：你同意這個猜測嗎？(大部分學(xué)生搖頭。)生2：底面積乘高。師：怎樣證明你的猜想是正確的呢？(等待……)師：能轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的立體圖形嗎？生：能。師：想試試嗎？(各合作小組立即行動，組長作了分工，用學(xué)生課前準(zhǔn)備好的圓柱體蘿卜或山芋嘗試切拼。)(老師盡可能地參與多組活動，并指導(dǎo)組與組之間的互評。)師：自己認(rèn)為你獲得成功的組請舉手，(有一半小組獲得成功)不管是成功還是失敗，我們都能從中受到一些啟發(fā)。發(fā)明家愛迪生經(jīng)常要經(jīng)過上千次實驗才能成功一項發(fā)明，失敗了，下次再來。下面請合作切拼成功的小組介紹一下你們是怎樣切拼的。評析：評價沒有忽視失敗的同學(xué)，言外之意：只要認(rèn)真參與做了，哪怕失敗了，也能獲得一些經(jīng)驗，老師仍然欣賞你！人的一切活動，包括學(xué)習(xí)要受人的意識支配，所以教學(xué)評價就不能僅僅局限于關(guān)注知識的掌握，更要促進(jìn)其興趣、愛好、意志等個性品質(zhì)的形成和發(fā)展。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教育教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、探究與實踐能力、合作、交流與分享等一個或幾個方面進(jìn)行描述，判斷學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，真正體現(xiàn)評價的過程性。生：因為圓柱的底面是一個圓，根據(jù)圓可以切拼成近似的長方形，再沿著高的方向切，就可以拼成長方體了。師：說得真精彩(豎大拇指，鼓掌)。評析：利用體態(tài)語，和學(xué)生共同享受成功的快樂！通過分享成功的喜悅，產(chǎn)生心靈的共鳴。師：切拼前后，什么變了，什么沒有變？(小組討論上面的思考題。)生：體積沒有變，底面積沒有變，高也沒有變，只是形狀變了，由圓柱轉(zhuǎn)化成長方體了。圓柱的體積教學(xué)設(shè)計一等獎人教版篇四（包括容積）的含義，進(jìn)一步理解體積和容積的含義。，掌握圓柱體積的計算方法，能正確計算圓柱的體積，并會解決一些簡單的實際問題。；進(jìn)一步認(rèn)識“轉(zhuǎn)化”的思考方法。教學(xué)重點：理解和掌握圓柱的體積計算公式，會求圓柱的體積教學(xué)難點：理解圓柱體積計算公式的推導(dǎo)過程。教學(xué)用具：圓柱體積演示教具。教學(xué)過程：一、復(fù)述回顧，導(dǎo)入新課：以2人小組回顧下列內(nèi)容：（要求1題組員給組長說，組長補(bǔ)充。2題同桌互說。說完后坐好。）說一說：(1)什么叫體積？常用的體積單位有哪些？(2)長方體、正方體的體積怎樣計算？如何用字母表示？長方體、正方體的體積=（）（）用字母表
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