【正文】 絲旁就是“氏”。出示課件27：預設5：我們可以用比較字形的方法。（1）識記“趙”：看“趙”這個字和我們學過的起床的“起”字長得很像。把“己”換成撇點就是“趙”。它們有一個共同的偏旁叫走字旁。出示課件28：（2）識記“周”：再看“周”字，“周”和我們學過的用心的“用”字長得很像，把“用”里面的橫橫豎，換成土和口就是“周”字了。出示課件29：（3）識記“官”：“官”和我們學過的漢字的“字”長得很像，把下面的“子”換成一豎和兩個口就是“官”。同學們，原來用比較字形的方法能記住這么多字呢。出示課件30：教師提問：你還有其他方法嗎？預設：我還知道借助圖片的方法。識記“錢”：接下來我們看“錢”字。古代的錢很多都是用金屬做的，我們現(xiàn)在用的硬幣也是金屬做的。“錢”的偏旁是金字旁，金字旁的字大都與金屬有關。出示課件31：提出要求：同學們，看。這些生字寶寶跑回課文里去了，你還會讀嗎？（1）學生自由讀。（2）教師指名讀。（設計意圖：引導學生自主學習，在交流的過程中，充分發(fā)揮學生的想象能力，通過對多種識記生字的方式的肯定，激發(fā)學生自主識字的興趣，從而達到對字形字義的整體識記。）三、了解介紹姓氏的方法介紹單姓、復姓：接下來請同學們認真觀察這些姓氏，看看它們有什么不同的地方。對，有的姓氏是一個字，有的姓氏是兩個字。中國的姓氏中大部分是一個字，我們叫做單姓，也有兩個字的，比如諸葛、東方、上官、歐陽，這樣的姓叫復姓。同學們真了不起，認識了這么多姓氏。出示課件32：學習介紹姓氏的方法：那學了這篇課文，你都知道了哪些介紹姓氏的方法呢？預設：“加一加”的方法。我們可以用“加一加”的方法來介紹。教師提問：你能不能舉個例子？預設：李，木子李；張，弓長張；胡，古月胡；吳，口天吳；孫，子小孫。教師追問：還有哪些姓氏可以用“加一加”的方法介紹呢？預設：呂，雙口呂。出示課件33：教師提問：你還知道了哪些介紹姓氏的方法呢？預設：“說偏旁”的方法。教師小結：同學們觀察得真仔細，還可以用“說偏旁”的方法?！靶臁钡钠允请p人旁，我們可以說雙人徐?！霸S”的偏旁是言字旁，我們就說言午許。像這樣“說偏旁”的方法還有劉，立刀劉。出示課件34：教師提問：還有什么好方法嗎？預設：組詞的方法。出示課件35：小游戲：接下來，我們一起玩?zhèn)€小游戲吧。“孫”我們可以用“加一加”的方法這樣介紹：你姓什么？我姓（孫）。什么（孫）？（子小孫）。我們也可以用組詞的方法這樣介紹：你姓什么？我姓（孫）。什么（孫）？（子孫的孫）。出示課件36：提出要求：相信，你一定學會了。選擇自己喜歡的方法，和同桌一起玩一玩吧。（介紹錢、周、方、林）出示課件37：回顧課文：剛才的游戲有趣嗎？這次老師把拼音去掉，再試著讀一讀全文吧。出示課件38：（設計意圖：第二小節(jié)中出現(xiàn)的復姓，學生會有疑問，因此需要引導學生進行了解。通過做游戲的方式鞏固介紹姓氏的方法，可以激發(fā)學生的學習興趣。）四、指導書寫，掌握筆順識記“國”：課文我們會讀啦，接下來我們來學習生字。我們先看“國”這個字。出示課件39：（1）教師講解：“國”是全包圍結構，它的偏旁是國字框。書寫順序是先外后內(nèi)再封口，注意方框要寫得方正，上下寬度要相等。玉的豎寫在豎中線上，中間一橫寫在橫中線上。（2）教師提問：我們可以組什么詞呢？預設：國王、中國、全國。（3）教師范寫：國。學生書空并進行練寫。識記“王”：再來看“王”這個字。出示課件40：（1）教師講解：“王”是獨體字。需要注意的是，第二橫寫在橫中線上，豎在豎中線上，三橫之間的距離要相等，最后一橫最長。（2）教師范寫：王。學生書空并在田字格本上進行練寫三遍。（3）教師提問：我們可以組什么詞呢？預設：王子、大王、國王。識記“方”：最后看“方”。出示課件41：（1）教師講解：“方”是獨體字，書寫時要注意，點寫在豎中線上。橫折鉤要注意筆勢的變化，起筆在中心點上，橫要短，微微向右下方傾斜，鉤要在豎中線上收筆。最后一筆的撇要舒展。（2）教師范寫：方。學生書空并在田字格本上進行練寫三遍。（3）教師提問：我們可以組什么詞呢？預設：方正、四方、東方。（設計意圖：本環(huán)節(jié)采用課本觀察、集中講解、教師示范、自由練寫等方法指導學生書寫，并針對關鍵筆畫進行了反復強調，使學生準確掌握每一個漢字的書寫，為后續(xù)的`書寫打下堅實的基礎。）五、根據(jù)提示，背誦課文提出要求：同學們，今天我們在姓氏王國里學到了很多知識。下面我們就試著背一背第二小節(jié)吧。請你根據(jù)提示試著背誦。出示課件42：改變形式：看看你背得對嗎？再這樣試一試吧。出示課件43：改變形式：你背對了嗎？加上第一小節(jié)，試著背一背全文吧。相信同學們一定背得越來越好。出示課件44：（設計意圖：根據(jù)不同提示，背誦課文。通過不同的填空形式，提高了趣味性，解決了背誦任務。）六、布置作業(yè)，播放音樂作業(yè)。（1）背誦全文。（2）了解自己姓氏的故事。結束：最后讓我們伴著《百家姓》的歌曲來結束今天的學習吧。出示課件45：（設計意圖：通過課文的學習和聯(lián)系實際，對姓氏有所了解，產(chǎn)生興趣。）七、板書設計2姓氏歌國王方教學反思：本課是根據(jù)傳統(tǒng)蒙學讀物《百家姓》編寫成的韻語識字，將一些常用姓氏寓于朗朗上口的兒歌之中。要求教師教學時借助介紹姓氏達到識字的目的，同時鼓勵學生運用于生活實踐中。在教學中，我采用了生動活潑的教學方式進行了朗讀教學。通過師生合作讀，生生問答，填空等富有趣味的形式進行朗讀，不僅激發(fā)了學生濃厚的興趣，也讓學生活動中，感受到本課的韻律與節(jié)奏。同時，在采用不同方法問答的時候，能讓學生用多種方式識記生字，在充分的誦讀中，不僅解決了背誦任務，同時也對姓氏產(chǎn)生了興趣。通過組織學生進行學習小組的合作學習，通過交流不同的識字方法，使學生牢固地記住了生字，較好地調動了學生學習生字的積極性、主動性，讓學生在掌握知識的同時，培養(yǎng)了學習漢字的興趣。