最新司馬光的教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)司馬光教學(xué)設(shè)計(jì)部編版(15篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-14 11:37本頁(yè)面
【正文】 事。哪個(gè)同學(xué)對(duì)司馬光有了解呢?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。自由讀課文，看看圖上畫(huà)的是什么地方?這個(gè)地方有什么?圖上有幾個(gè)小朋友?他們?cè)诟墒裁?你知道哪個(gè)孩子是司馬光嗎?學(xué)生簡(jiǎn)述畫(huà)面的內(nèi)容。(出示有關(guān)課件)(圖上畫(huà)的是花園的一角，有假山和樹(shù)木?；▓@里有五個(gè)小朋友，他們中的一個(gè)正從被砸破的缸里往外爬，其他人有的在一旁看，有的去喊人……其中蹲在缸邊、扶著往外爬的孩子的那個(gè)小孩子就是司馬光 。)回答：這一課寫(xiě)的是司馬光的一件什么事?邊讀課文邊畫(huà)出生字生詞。借助漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)生字的字音。小組內(nèi)互相交流，互相讀著，聽(tīng)對(duì)方讀得對(duì)不對(duì)?不對(duì)請(qǐng)給以糾正。匯報(bào)：指名讀字音，如有不對(duì)的及時(shí)糾正記住字形：學(xué)生交流識(shí)字方法，如換偏旁、猜字謎、組詞識(shí)字等。指名分段讀文，引導(dǎo)學(xué)生思考課前提出的不懂的問(wèn)題分組討論，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)讀懂的問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察“我會(huì)寫(xiě)”中的六個(gè)字，發(fā)現(xiàn)六個(gè)字的規(guī)律：左右結(jié)構(gòu)。組織學(xué)生討論在書(shū)寫(xiě)中應(yīng)注意什么?自由練寫(xiě)，教師有意識(shí)地指導(dǎo)難點(diǎn)字：如“那、都”兩字中的“雙耳”的寫(xiě)法。書(shū)寫(xiě)展示，相互評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生把不好寫(xiě)的字多寫(xiě)幾遍。抄寫(xiě)生字。熟讀課文。指名讀課文，數(shù)數(shù)全文共有幾個(gè)自然段?學(xué)習(xí)課文第一自然段：⑴ 指名讀，讀了這段，你讀懂了什么?⑵ “古時(shí)候”是指什么時(shí)候?你還知道哪些朝代?學(xué)習(xí)課文第二自然段：⑴ 指名讀，深入地思考：你讀懂了什么?⑵ 結(jié)合書(shū)上的內(nèi)容和圖上的畫(huà)畫(huà)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：這是一口怎樣的水缸?(缸很大，比小孩還要高，缸里裝滿(mǎn)了水(課件播放)⑶ 在理解的基礎(chǔ)上再讀這段文字，把你感受最深的句子瀆給你的同桌聽(tīng)—聽(tīng)。學(xué)習(xí)課文第三自然段：⑴ 自由讀這段，思考：正當(dāng)孩子們玩得高興時(shí)，發(fā)生了什么事情呢?⑵ 展開(kāi)想像：這個(gè)小朋友掉進(jìn)水缸里，小伙伴們什么心情呢?請(qǐng)你仔細(xì)想想，把自己當(dāng)作其中的一個(gè)人物，說(shuō)說(shuō)此刻此時(shí)，你的心情如何?⑶ 為什么著急呢?掉進(jìn)缸里的`小孩子面臨著哪些危險(xiǎn)呢?⑷ 你準(zhǔn)備怎么讀?⑸ 組內(nèi)練讀后，全班匯報(bào)讀。學(xué)習(xí)課文第四自然段：⑴ 思考：小朋友們?yōu)槭裁催@么驚慌?(因?yàn)檫@關(guān)系到人的性命，大家都很害怕，又毫無(wú)辦法)⑵ 練習(xí)朗讀，讀出驚慌、害怕的
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