最新4珍珠鳥教學設(shè)計珍珠鳥教學設(shè)計教案(15篇)-資料下載頁
2025-08-14 08:32本頁面
【正文】 茶……偏……瞧瞧……（4）……啄……筆尖……。（5）……啄……手指……。 （討論方法同句①）流作者對珍珠鳥的喜愛配樂朗讀（三） 同法學習句5指讀、圈劃交流激趣：同桌對演，一生扮演珍珠鳥，一生扮演珍珠鳥的爸爸和媽媽，扮演它們呼喚應(yīng)答的過程。（四） 同法學習句6默讀圈劃交流想象，珍珠鳥趴在作者肩上甜甜地睡著了，它做的夢也一定會又香又甜，它會夢到些什么呢？四．學習悟出道理示句：信賴……境界……a．：信賴的意思？誰信賴誰？是一下子就信賴的嗎？看看板書，說說珍珠鳥是怎樣信賴我的？ 板書： 信 信 信b．珍珠鳥為什么會逐步信賴我？ 板書：c．理解美好的境界（看板書回答）d．配樂賞讀。找出文中美好的情景朗讀 e．給文章插圖起名字，可以用三個文末一節(jié)中的詞語?？偨Y(jié)： 通過這節(jié)課的學習，我們不只認識了一只活潑可愛的珍珠鳥，體會到了作者對珍珠鳥的喜愛，還懂得了：只有信賴，人鳥才會和平共處，發(fā)明出美好的境界，所以，我們?nèi)伺c人之間，只要互相信賴，也能發(fā)明出美好的境界。 板書設(shè)計： 籠子四周 屋里 小桌上 我的窗上五、安排作業(yè)熟讀課文，練背第47自然段。用居然、情不自禁口頭造句。教后反思：由于課前沒有要求學生預(yù)習，我也沒有做任何準備，所以只有依靠“靈感”了。不知怎么了，今天上課沒有一點感覺，自身都調(diào)動不起自身的熱情來，后來才慢慢找回來。說來還是學生幫了我。一上課，我就請學生聽錄音，自學課文。 “它先是離我較遠，見我不去傷害他，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。后來，它完全放心了，索性用那小紅嘴，‘嗒嗒’啄著我正在寫字的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下的我的手指?！?當學生聽到這里時，都笑出聲來，可見他們已經(jīng)有體會了。從這里我想到，肢離破碎的課文講解真是要不得，有時，不預(yù)習會有更好的效果。在課堂上，仿照孫建鋒老師，我先后提出了這些問題：“這篇課文共有七個自然段，我相信，同學們一能讀得正確、流暢，愿意試一試嗎？” “為了更好的學習課文，請自由的、大聲的再讀課文，把不懂的問題標出來。” “讓我們帶著這些問題來讀書，也許，你自身就能解決這些問題?！?“教
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