數(shù)學(xué)小數(shù)的意義教案設(shè)計(jì)及反思小數(shù)的意義(一教案(三篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-14 08:10本頁(yè)面
【正文】 。想一想， 1厘米是1米的幾分之一？用小數(shù)怎么表示？投影：1米=100厘米，1厘米是1米的1/100。誰能這樣完整的說說。（板書：1厘米 1/100米 ）4厘米和9厘米寫成以“米”作單位的分?jǐn)?shù)和小數(shù)各是多少？拿出練習(xí)紙，在第一題處填一填。和屏幕校對(duì)。誰來說說（4厘米）你是怎么想的？？（二）自主探究三位小數(shù)的意義。出示第一屏，收集的小數(shù)信息：請(qǐng)同學(xué)們看第2條信息，讀——？——短！究竟有多長(zhǎng)？老師將米尺再截短再放大，并告訴大家你是怎樣想。（能仿照剛才的思路說說想法）？板書：11000 米 你能說一個(gè)毫米數(shù)，讓大家像這樣來說說嗎？板書兩個(gè)練習(xí)紙上找到材料2完成填空。（課件出示，直接校對(duì)）這些用米作單位的三位小數(shù)都表示1米的——千分之幾。（三）觀察發(fā)現(xiàn)，概括意義一起來觀察板書，先豎著看看，再橫著看，仔細(xì)觀察這一行分?jǐn)?shù)和對(duì)應(yīng)的小數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？想一想四人小組交流。匯報(bào)豎著看，這3個(gè)數(shù)量都是——相等的！下面兩個(gè)數(shù)量的單位都是——相同的！這說明分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間有著密切的聯(lián)系?。ǜ鶕?jù)學(xué)生交流情況可適當(dāng)擦去寫板書，只留下分?jǐn)?shù)、小數(shù)，便于觀察、比較、抽象概括意義。）從分?jǐn)?shù)往小數(shù)看，什么樣的分?jǐn)?shù)可以直接寫成小數(shù)呢？看看下面的小數(shù)，可以分成幾類？從小數(shù)往分?jǐn)?shù)看，一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)各表示什么？還能往下想嗎？四位小數(shù)呢？（表示萬分之幾）能想的完嗎？引導(dǎo)出示：分母是100、1000……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾……指出：這就是小數(shù)的意義，引導(dǎo)學(xué)生完整的看一看 。（四）回到第一屏學(xué)生收集的信息，解釋4條信息中小數(shù)的意義?！驹O(shè)計(jì)意圖：例２的教學(xué)分成三段進(jìn)行。第一段繼續(xù)教學(xué)兩位小數(shù)，以“米”為單位改寫成小數(shù)，從中體會(huì)不僅是“元”為單位的百分之幾可以寫成兩位小數(shù)，其他百分之幾的分?jǐn)?shù)都可以寫成兩位小數(shù)。第二段教學(xué)三位小數(shù)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)兩位小數(shù)的經(jīng)驗(yàn)遷移到三位小數(shù)上。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)在于數(shù)學(xué)思維，第三段初步概括小數(shù)的意義，對(duì)一位、兩位、三位……小數(shù)意義的具體分析后，抓住展示和交流這一時(shí)機(jī)，通過清晰直觀的板書，從上往下又從左往右地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行概括、歸納、推理，最后達(dá)成了對(duì)小數(shù)意義的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)和理解。】
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1