20xx年小數(shù)的意義(一教學(xué)反思小數(shù)的意義和性質(zhì)教學(xué)反思(7篇)-資料下載頁
2025-08-13 06:12本頁面
【正文】 、三位小數(shù)……這種無形遷移，不但利于新知識的研究，而且使本來跨度較大的分段的探索過程融合為一體，從而可以更有效、更完整地幫助學(xué)生理解小數(shù)的意義。小數(shù)意義的探索與理解是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，對于教材中“小數(shù)的意義”學(xué)習(xí)分兩個(gè)層次。在第一個(gè)層次中通過自主探索、小組合作、教師引導(dǎo)，=25/=365/1000。在第二個(gè)層次中教師和學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間和精力通過動(dòng)手操作、課件演示等形式來表示出一個(gè)個(gè)具體的小數(shù)，并組織學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)比較、觀察和歸結(jié)，從而保證了學(xué)生對小數(shù)的意義有了更深的理解。總之，本節(jié)課以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的操作和體驗(yàn)。在這個(gè)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生感知、感受、感悟知識，圍繞著學(xué)生這個(gè)主體，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段與常規(guī)教學(xué)手段互相結(jié)合的方式，直觀展現(xiàn)了知識的形成過程，啟迪學(xué)生思維，提高了課堂效率。小數(shù)的意義(一教學(xué)反思 小數(shù)的意義和性質(zhì)教學(xué)反思篇七于是反復(fù)閱讀教材，認(rèn)真研究教參，也網(wǎng)上搜索相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)，有啟迪亦有困惑。最后確定教學(xué)思路是通過直觀演示，在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生觀察、比較，總結(jié)出一位小數(shù)的意義。然后放手學(xué)生利用百格圖自主探索出兩位小數(shù)的意義，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。對于三位小數(shù)的學(xué)習(xí)，是學(xué)生通過想一想、說一說、議一議等活動(dòng)，推理出三位小數(shù)的意義，然后利用課件的直觀演示加以驗(yàn)證。充分利用直觀演示，構(gòu)建小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。對于小學(xué)生來說，形象直觀優(yōu)于抽象概括，他們的思維是在直觀的基礎(chǔ)上理解概念的意義。所以，本節(jié)課我充分利用正方形、百格圖、正方體，通過平均分、涂一涂、數(shù)一數(shù)的方法，讓學(xué)生直觀的理解一位小數(shù)表示十分之幾，；兩位小數(shù)表示百分之幾，；三位小數(shù)表示千分之幾。有效的構(gòu)建了小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。做到講練結(jié)合，及時(shí)鞏固。課堂不是一味的滿堂灌，而是要有動(dòng)手操作活動(dòng)或者冷靜的思考，我認(rèn)為除此之外，還要有必要的練習(xí)，尤其是數(shù)學(xué)課，必須做到講練結(jié)合。這樣不僅使學(xué)生鞏固所學(xué)知識，也讓老師和學(xué)生自己了解對知識的掌握情況，以便接下來的學(xué)習(xí)和教學(xué)。缺乏與生活的聯(lián)系，對學(xué)習(xí)小數(shù)的意義滲透較少。小數(shù)是日常生活中最常用的數(shù)之一。學(xué)生離開學(xué)校以后，日常生活中幾乎可以不接觸分?jǐn)?shù)，卻不能離開小數(shù)。元、角、分的貨幣自不必說，老式的“幾尺幾寸、幾斤幾兩”仍在使用?！啊?、“身高1米63”等現(xiàn)代說法都離不開小數(shù)。在這方面本節(jié)課滲透的比較少。教學(xué)設(shè)計(jì)不新穎。對本節(jié)課的教學(xué)，潛意識里存在一種模式，雖然每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)力度不同，學(xué)生學(xué)習(xí)方式也不同，但是還是感覺沒有新意，沒有強(qiáng)烈的質(zhì)疑問題，沒有思維的拓展。關(guān)于計(jì)數(shù)單位，曾學(xué)過“個(gè)”、“十”、“百”、“千”……本節(jié)課學(xué)習(xí)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，教材上這樣說的：小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是十分之一、百分之一、千分之一……，、……也曾和幾個(gè)老師交流過小數(shù)計(jì)數(shù)單位的問題，一直沒有確切的答案，希望看到的老師參與討論。疑惑：一位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是（）。在這里填是不可以的，按照書上所說填“十分之一”是最合理的。
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