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數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計案例數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(實用8篇)-資料下載頁

2025-08-14 08:00本頁面
  

【正文】 物體的面是我們今天學(xué)過的圖形?我說你想:老師說一個圖形的名字,請你閉上眼睛,想一想它的樣子,一邊想一邊用手畫一畫。猜圖形。(1)用卡片遮住一個圓,露出一小部分讓學(xué)生猜,并說說理由。(2)教師用卡片遮住一個三角形,只露出一個角讓學(xué)生來猜,并且說說理由。(3)教師用卡片遮住一個長方形,用同樣的方法讓學(xué)生來猜,并且說說理由。提供學(xué)生常見的立體圖形模型,以小魔術(shù)的形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望。在輕松的玩樂中,認(rèn)識幾個圖形,并體會到“面在體上”。通過動后操作幫助學(xué)生更好地理解知識。讓學(xué)生體會由長方形到平行四邊形的演變過程,掌握平行四邊形的演變過程。讓學(xué)生在層次清晰、趣味濃厚的習(xí)題練習(xí)中鞏固新知,加深印象。結(jié)合生活實際鞏固知識、應(yīng)用知識。通過猜圖形這個有趣的游戲,使學(xué)生進(jìn)一步明確圖形的特征。堂清辨一辨,連一連。認(rèn)一認(rèn),填出下面圖形的名稱。板書設(shè)計認(rèn)識圖形長方形 正方形 圓 三角形 平行四邊形在本節(jié)課教學(xué)中,我注重把思考貫穿教學(xué)的全過程,將操作與思考有機(jī)地結(jié)合,讓學(xué)生在觀察、操作、交流中思考,在思考中探索、獲取新知,尤其是特別注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨(dú)立思考的空間。教學(xué)中,無論是學(xué)生“觀察、發(fā)現(xiàn)”還是“探索創(chuàng)新”、“鞏固深化”或是“聯(lián)系實際”,都是讓學(xué)生獨(dú)立思考,再進(jìn)行小組合作或再組織討論交流,這樣學(xué)生在充分的思考之后,有話想說,有話可說,充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性。這樣,不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和自主探索的能力,也大大提高了合作學(xué)習(xí)的效率。數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計案例篇三1.以生活中有關(guān)“左、右”的真實情境激發(fā)學(xué)生興趣。2.通過學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動,使學(xué)生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過程。3.能正確辨別“左、右”的位置關(guān)條,體驗其相對性。4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“左、右”的數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力,讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。正確辨別左、右的位置關(guān)系,體驗其相對性。教具準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過程:一、感知自身的左右 1.創(chuàng)設(shè)問題情境。師:小朋友們會念拍手歌嗎?喜歡玩嗎?誰能來表演一下? 問:小朋友們,剛才他們是用什么拍掌的? 2.體驗左、右。(1)師:請伸出你的右手,再伸出你的左手。(2)看一看。(4)師小結(jié):左手、右手是一對好朋友,配合起
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