數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計案例數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(實用8篇)-資料下載頁
2025-08-14 08:00本頁面
【正文】 物體的面是我們今天學(xué)過的圖形？我說你想：老師說一個圖形的名字，請你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手畫一畫。猜圖形。（1）用卡片遮住一個圓，露出一小部分讓學(xué)生猜，并說說理由。（2）教師用卡片遮住一個三角形，只露出一個角讓學(xué)生來猜，并且說說理由。（3）教師用卡片遮住一個長方形，用同樣的方法讓學(xué)生來猜，并且說說理由。提供學(xué)生常見的立體圖形模型，以小魔術(shù)的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望。在輕松的玩樂中，認(rèn)識幾個圖形，并體會到“面在體上”。通過動后操作幫助學(xué)生更好地理解知識。讓學(xué)生體會由長方形到平行四邊形的演變過程，掌握平行四邊形的演變過程。讓學(xué)生在層次清晰、趣味濃厚的習(xí)題練習(xí)中鞏固新知，加深印象。結(jié)合生活實際鞏固知識、應(yīng)用知識。通過猜圖形這個有趣的游戲，使學(xué)生進(jìn)一步明確圖形的特征。堂清辨一辨，連一連。認(rèn)一認(rèn)，填出下面圖形的名稱。板書設(shè)計認(rèn)識圖形長方形 正方形 圓 三角形 平行四邊形在本節(jié)課教學(xué)中，我注重把思考貫穿教學(xué)的全過程，將操作與思考有機(jī)地結(jié)合，讓學(xué)生在觀察、操作、交流中思考，在思考中探索、獲取新知，尤其是特別注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨(dú)立思考的空間。教學(xué)中，無論是學(xué)生“觀察、發(fā)現(xiàn)”還是“探索創(chuàng)新”、“鞏固深化”或是“聯(lián)系實際”，都是讓學(xué)生獨(dú)立思考，再進(jìn)行小組合作或再組織討論交流，這樣學(xué)生在充分的思考之后，有話想說，有話可說，充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性。這樣，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和自主探索的能力，也大大提高了合作學(xué)習(xí)的效率。數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計案例篇三1．以生活中有關(guān)“左、右”的真實情境激發(fā)學(xué)生興趣。2．通過學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過程。3．能正確辨別“左、右”的位置關(guān)條，體驗其相對性。4．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“左、右”的數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。正確辨別左、右的位置關(guān)系，體驗其相對性。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、感知自身的左右 1．創(chuàng)設(shè)問題情境。師：小朋友們會念拍手歌嗎？喜歡玩嗎？誰能來表演一下？ 問：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的？ 2．體驗左、右。（1）師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。（2）看一看。（4）師小結(jié)：左手、右手是一對好朋友，配合起
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