北師大版三年級數(shù)學(xué)教案(模板9篇)-資料下載頁
2025-08-14 00:38本頁面
【正文】 合作探究，體會有序考慮1. 合作探究。同桌合作，把所有的搭配情況都找出來，讓小紅自身挑。合作要求：同桌兩人，一人拿學(xué)具進行搭配，另外一人把搭配的情況記錄在表格中。同學(xué)活動，教師巡視，關(guān)注同學(xué)中出現(xiàn)的不同的搭配方法。請同學(xué)匯報搭配過程，教師演示。小結(jié)：一共有6種不同的搭配方法。2. 比較方法。提問：通過剛才的觀察，你更喜歡哪一組同學(xué)搭配的方法?為什么?同學(xué)交流，體會有序搭配是比較好的方法。小結(jié)：有序地搭配可以做到既不重復(fù)也不遺漏。(板書：有序，不重復(fù)，不遺漏)3. 理解不同的搭配方法。談話：你們能像剛才這組同學(xué)一樣，把上衣和裙子進行有序地搭配嗎?請同桌兩個同學(xué)再次合作，按自身的想法進行有序地搭配。同學(xué)活動，教師巡視。反饋：誰能具體地說一說，你們組是怎樣有序搭配的?同學(xué)一般會出現(xiàn)兩種情況：(1) 選上衣，先用綠色上衣分別和3條裙子配，再用黃色上衣分別和3條裙子配。(2) 選裙子，先用粉紅色的裙子和2件上衣配，再用藍色的裙子和2件上衣配，最后用大紅色的裙子和2件上衣配。4. 小結(jié)。談話：(電腦演示)把2件上衣和3條裙子進行搭配，可以先用上衣進行有序搭配，也可以先用裙子進行有序搭配。三、 創(chuàng)新表示，感受符號思想1. 討論。啟發(fā)：剛才我們用學(xué)具擺出了上衣和裙子有6種不同的搭配方法?，F(xiàn)在你還有什么好方法可以把領(lǐng)帶與襯衫的搭配方法全都表示出來呢?同桌討論討論。全班交流，教師提示可用連線的方法。2. 嘗試。談話：請同學(xué)們用自身喜歡的方法在作業(yè)紙上有序地表示出這些搭配的方法吧。展示同學(xué)作業(yè)，簡要研討。小結(jié)：同學(xué)們想到的方法真多，有畫實物的，有畫簡單圖形的，還有用字母或數(shù)字表示的。3. 比較。這么多的表示方法，你更喜歡哪一種呢?為什么?小結(jié)：看來，用簡單的圖形、字母或數(shù)字等符號表示實物的方法更簡潔些。4. 歸納。電腦演示：電腦小博士就是用簡單圖形表示的，他用梯形表示領(lǐng)帶，用長方形表示襯衫。把3條領(lǐng)帶和3件襯衫進行搭配，可以先用領(lǐng)帶進行有序搭配(電腦連線)，也可以先用襯衫進行有序搭配(電腦連線)。提問：假如領(lǐng)帶的條數(shù)不變，襯衫減少一件，可以有多少種不同的搭配方法?根據(jù)同學(xué)回答，板書：32=6。再問：假如襯衫的件數(shù)不變，領(lǐng)帶增加一條，可以有多少種不同的搭配方法?根據(jù)同學(xué)回答，板書：43=12。同學(xué)在小組里交流。小結(jié)：領(lǐng)帶條數(shù)與襯衫件數(shù)的乘積就是搭配的方法數(shù)，這就是搭配的規(guī)律(板書課題：搭配的規(guī)律)。四、 運用規(guī)律，解決實際問題1. 路線問題。電腦演示：穿上漂亮的衣服，小紅和爸爸媽媽高高興興地來到了無錫。打開地圖，他們準(zhǔn)備從火車站動身，經(jīng)過五愛廣場，到錫惠公園去玩。提問：那從火車站到錫惠公園一共有多少種不同的走法呢?同學(xué)交流。再問：這么多的走法?選哪一種比較合適?同學(xué)交流。小結(jié)：當(dāng)搭配的結(jié)果很多時，要注意選擇最合適的搭配方案。2. 獎品問題。談話：錫惠公園里有許多有獎游戲，小紅的運氣真不錯，她得獎了。來到領(lǐng)獎處，讓我們聽聽領(lǐng)獎處的叔叔跟她說了什么。(電腦播放錄音)“小朋友，恭喜你得獎。你可以選一個木偶，配上一頂帽子，或者配上一條圍巾作為獎品。領(lǐng)獎之前我可要先考考你喔。現(xiàn)在有3只木偶，2頂帽子和3條圍巾，一共有多少種不同的搭配的方法呢?”同學(xué)交流不同的搭配方法。3. 游戲問題。同桌商量，試著玩一玩。交流玩法：一個同學(xué)連續(xù)出三次“石頭”，另一個同學(xué)依次出“石頭”“剪刀”和“布”，就這樣玩下去。同桌兩人玩一玩，然后交換一下角色，再玩一玩。同學(xué)活動后，說一說一共有幾種不同的搭配方法。小結(jié)：原來游戲中也有數(shù)學(xué)問題呢，只要我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。五、 全課小結(jié)，引導(dǎo)延伸(略)。北師大版三年級數(shù)學(xué)教案篇九教學(xué)目標(biāo)：，初步熟記6的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單計算。、分析6的乘法口訣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。能通過合作、交流編制乘法口訣，且能利用乘法口訣解決簡單的實際問題。，初步學(xué)會運用類推的方法學(xué)習(xí)新知識，并養(yǎng)成合作、交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：理解6的乘法口訣的意義及在交流、合作中整理口訣的過程。教學(xué)難點：對口訣的記憶。在解答問題時，學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系。課前準(zhǔn)備：口算題卡教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。二、編寫口訣：，一幅圖是幾塊三角形?二副圖呢?……六幅呢?將結(jié)果填在書上格子里。，你能用乘法算式表示嗎?2格表示多少?你能用乘法算式表示嗎?3格、6格呢?在書上寫算式。，寫書上。三、記憶口訣：，你發(fā)現(xiàn)了什么?(1)乘法算式中的兩個因數(shù)是口訣前2個數(shù)，積是最后一個數(shù)。(2)兩個因數(shù)，小的在前面。(3)口訣從“一六”開始，第一個數(shù)字每次增加1。(4)提問：為什么會相差6?相鄰兩句口訣得數(shù)相差幾?，并記一記。，同桌問答。(對口令游戲)五、鞏固提高，練習(xí)題十四。教學(xué)反思
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