20xx年小學三年級下冊數(shù)學教案北師大版三年級下冊數(shù)學教案(7篇)-資料下載頁
2025-08-13 05:31本頁面
【正文】 和乘數(shù)是整十數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進行教學的，主要是為了讓學生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，為學習多位數(shù)乘多位數(shù)的算理打下基礎(chǔ)，也是為除數(shù)是兩位數(shù)的除法和混合運算的學習做準備。因此，本課時是本單元的重點，也是全書的重點，對今后進一步的學習起著舉足輕重的作用。、思考、分析和概括能力。，從中體驗到數(shù)學的價值，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和實踐能力。重點：根據(jù)數(shù)量關(guān)系用多種方法解決兩位數(shù)乘法應(yīng)用題，并能利用乘法對除法進行驗算。難點：根據(jù)數(shù)量關(guān)系用多種方法解決兩位數(shù)乘法應(yīng)用題，并能利用乘法對除法進行驗算。講授法演示法課件一、復習導入，課前檢測師布置任務(wù)：師生自查、互查預習單第頁。預習存疑，二次探究通過預習，我收獲了什么？我還有哪些疑問？針對課前預習的預習單第頁，進行簡單的梳理，并全班互相解決預習存在的問題，教師適時引導。師：看來大部分同學預習的都非常棒！不會的小朋友也不要灰心，接下來就更深入的探究吧。二、自主探索，合作探究教學教科書第53頁例4。三年級女生要進行集體舞表演。老師將要參加表演的60人平均分成2隊，每隊平均分成3組。每組有多少人？。（1）學生讀題，獲取信息。思考：已知什么？要求什么？怎么列式？（2）學生討論、交流、匯報。要把60人平均分成2隊，每隊再平均分成3組，要求每組有多少人？。(1）學生思考：如何解決這個問題呢？(2)討論、交流。(3）學生匯報，教師板書。方法一：可以先將60人平均分成2隊，列式為：60247。2=30（人)；再求把30人平均分成3組，列式為：30247。3=10(人）。方法二：先求出一共分成多少組？列式為：23=6(組)；再求每組多少人？列式為：60247。6=10(人）。（4）如何列綜合算式呢？學生討論交流并匯報。方法一：60247。2247。3=30247。3=10(人）。方法二：60247。(23）=60247。6=10(人)。答：每組10人。（1)通過以上的分析、解答，思考：如何對計算結(jié)果進行驗算呢？已知總數(shù)，如何求平均數(shù)？（2）學生討論、交流。（3）引導學生匯報、歸納。驗算：1032=302=60(人）或者106=60(人)。結(jié)果與已知相等，計算結(jié)果正確。小結(jié)：除法用乘法進行驗算。已知總數(shù)，求平均數(shù)，就是用總數(shù)247。平均數(shù)的份數(shù)。三、鞏固練習，拓展提高“做一做”引導學生看教材第53頁的“做一做”，教師先給學生一定的時間看題，教師可以提示學生看清楚題目要解決的問題，通過問題再回到題中收集相關(guān)的信息數(shù)據(jù)。提問：題中所要解決的問題是什么？你收集到了哪些相關(guān)數(shù)據(jù)？讓學生獨立在本上完成此題，展示學生解題的過程。請學生說一說自己的解題思路。，引導學生按照“看問題手機信息數(shù)據(jù)列式解答”這樣一種思維順序去獨立思考，完成此題。讓學生匯報自己的解答過程，并展示，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。四、課堂總結(jié)師：同學們，今天這節(jié)課我們一起學習了什么，你有什么收獲。五、布置作業(yè)請完成典中點剩余習題。預習新課，完成預習單頁。六、教學板書方法一：方法二：60247。2=30（人) 23=6(組)30247。3=10(人）60247。6=10(人）60247。2247。3=30247。3=10(人）60247。(23）=60247。6=10(人)小學三年級下冊數(shù)學教案 北師大版三年級下冊數(shù)學教案篇七教學目標：理解掌握兩位數(shù)進位加法的口算能力。利用學生已有的口算知識，探究出兩位數(shù)加法的計算方法，探索出算法思維，算法多樣化。能用兩位數(shù)進位加法的口算知識解決問題。估算初步。教學重點：理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的計算方法。教學難點：訓練算法思維、對不同算法的分析。教具準備：位值表、課件教學過程：一、復習鋪墊大屏幕出示口算（5道題）師：我們先來口算幾道題目，看題在答題紙上寫答案，開始?。ê藢Υ鸢福煟哼@些都是我們已經(jīng)學過的口算，今天我們就用學過的知識來學習一些新的本領(lǐng)。二、新授口算38+25（出示動感畫面）問：這是什么地方？里面有些什么？師：今天小胖來玩具店準備買兩樣玩具，他買了什么呢？看?。ㄒ恢蛔闱蚝鸵患芡婢唢w機）你們能估算一下大概要花多少錢？（學生答，師暫不下結(jié)論）師：那么到底38+25等于多少？這就是今天要學習的兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法口算。（出示課題）計算方法探究師：你們能用學過的。知識，利用手中的位值表，想想，圈圈，用一些方法來解決。（師巡視，請2個學生回答）30+20=5050+13=6340+23=63師：原來買這兩樣玩具要63元。（指著黑板上的位值表）師：這兩種方法很不錯。還有其他方法呢？你們可以再圈圈，試試？（再請兩個同學）38+20=5835+25=60師：真了不起，你們用了不同的方法口算出38+25的答案。這些內(nèi)容在書上也有，我們看書上有3種方法，你們想出的方法比它還要多。仔細看看，看得懂嗎？像這樣在位值表上圈圈，畫畫有什么好處？（本著“留足夠的空間，讓學生去感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程”的理念，教師引導學生體驗學習方法———把新知識轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學過的知識，解決問題。在討論過程中培養(yǎng)學生的團對協(xié)作能力，在匯報中培養(yǎng)學生的語言表達能力。）三、練習1師：我們現(xiàn)在從這個玩具商店挑兩件玩具，你看38+29挑的是什么？34+28又是什么玩具，那么該付多少錢？你能很快口算嗎？拿出練習紙，想想，把答案寫下來，如果有的同學有困難，也可以在下面的位值表上先圈后寫。（請2個同學）學生任意選兩樣玩具，口算價格，在小組內(nèi)交流師：現(xiàn)在如果給你兩樣玩具，你會怎么選，要付多少錢？請你們說給小組同學聽聽?。▽W生自由說，教師巡視去聽，請兩個學生說。）（通過這一層次的練習，學生在這一節(jié)課里將不再是獲得簡單的數(shù)學知識，而是學會了終生受用的學習方法。）四、總結(jié)師：剛才我們學了些什么新本領(lǐng)？
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