剪紙教案(四篇)-資料下載頁
2025-08-14 00:11本頁面
【正文】 個方面的意思，可以合并起來。學生默讀思考，同桌交流。指名說說全文共寫了幾個方面的內(nèi)容，教師適當點撥。師重點指導，學生寫字展示評議讀熟課文搜集剪紙資料能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文最后兩個自然段。聯(lián)系上下文，并結(jié)合自己的生活，理解熟能生巧、總剪手都有準頭了這句話的含義。憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對我濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對我濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。聯(lián)系上下文，并結(jié)合自己的生活，理解熟能生巧、總剪手都有準頭了這句話的含義。課文里哪些語句具體描寫了姥姥的剪紙？請分別找出來，朗讀體會剪紙的特點。學生朗讀課文找出相關(guān)的語句，體會相應的特點。學生小組討論交流。了解學生朗讀感悟情況，并隨即點撥，引導學生欣賞姥姥的剪紙。（1）要什么就有什么了，無所不能這個句子寫出了姥姥剪紙的內(nèi)容廣泛，題材對偶，也說明了姥姥的確是剪紙行家，無所不能。（2）你姥姥神了，公雞能打鳴這句話生動地說明老老的剪紙形態(tài)逼真，栩栩如生，突出的顯示了姥姥的神剪紙技藝高超。（3）嗬無可挑剔這句話是我發(fā)自內(nèi)心的贊賞。由此可只，姥姥的剪紙形神兼?zhèn)?，是完美無缺的工藝品。（4）我強過來一看老牛背上。（5）姥姥又剪出肯食青草學生朗讀有關(guān)詞語，邊讀邊展開想象體會姥姥的剪紙是何等精美，何等的有意義。學生有感情地朗讀能夠表現(xiàn)出老老的剪紙相關(guān)特點的句子，讀出贊賞之意。欣賞完姥姥如此眾多的剪紙作品，你們想知道寫什么？指名說一說。（1）姥姥是怎樣剪紙的？姥姥為什么能剪出如此精美的藝術(shù)作品？（2）姥姥是一位怎樣的人？同學們這些問題的答案都在課文中，請在自己朗讀思考的基礎(chǔ)上，同拙見相互交流，相互提示相互啟發(fā)。學生自主讀悟，同桌互動。學生抓住相關(guān)的詞句，朗讀體會老老的特點，把握人物形象，感悟任務的內(nèi)在的品格。學生有感情地朗讀有關(guān)語句。學生朗讀課文，尋找疑惑之處，小組交流對疑難之處的理解。引導學生解決典型的疑難問題。我是個出名的調(diào)皮蛋刁難挑剔耍賴問題：著是課文第四節(jié)中的一句話，其中的刁難、挑剔、耍賴、調(diào)皮蛋等含有明顯的貶義成分。如何準確的理解這些詞語呢？試解：課后練習第三題這樣提示我們查，并聯(lián)系上下文理解。學生有感情的朗讀課后最后兩節(jié)爭取回背誦。引導背誦（1）從那時侯起，我達到老牛（2）一頭老牛變得熟能生巧，準頭了結(jié)合你生活中的體驗，說說對這句話的理解。讀完這篇課文，你想對姥姥說些什么？姥姥的剪紙剪紙：栩栩如生、活靈活現(xiàn)姥姥：心靈手巧、勤勞善良
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