【正文】 不上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受及綜合審美能力。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生日常生活中大多都是通過(guò)聽(tīng)歌學(xué)唱歌，較之以往在課堂上老師一句句教唱快多了，學(xué)生學(xué)歌的積極性也加強(qiáng)了。在這一環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。然后通過(guò)學(xué)生討論、教師啟發(fā)等形式解決問(wèn)題，改變了以往以教師為中心的傳統(tǒng)教法。學(xué)生的積極性得以保持，注意力也更加集中。學(xué)唱歌譜。中學(xué)音樂(lè)的教育是在小學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高，那么在小學(xué)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)譜視唱的基礎(chǔ)上我讓學(xué)生進(jìn)行五線譜的視唱，促進(jìn)其識(shí)譜能力的提高。同時(shí)，我還讓學(xué)生邊劃拍邊讀譜，兩種能力的交匯加快了對(duì)歌曲旋律的掌握。有感情地演唱歌曲。結(jié)合《雪絨花》歌曲的背景引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲演唱情緒和力度的理解。在正確地演唱歌曲后，我又根據(jù)歌曲引導(dǎo)學(xué)生用悠長(zhǎng)的氣息和優(yōu)美輕快的聲音演唱歌曲，并培養(yǎng)學(xué)生有感情地演唱。這是本堂課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。我采用了以下方法讓學(xué)生掌握。讓學(xué)生體會(huì)聞花香（慢吸慢呼）的方法，用很形象的比喻很快地讓學(xué)生找到感覺(jué)。這時(shí)，我又結(jié)合歌曲的含義示范歌曲力度和感情的變化。讓學(xué)生隨這老師的手勢(shì)在無(wú)伴奏中傾聽(tīng)自己和同學(xué)之間的聲音。師生共同討論交流國(guó)內(nèi)外有關(guān)雪的詩(shī)句及歌曲。學(xué)生欣賞雪的畫(huà)面，聽(tīng)有關(guān)雪的音樂(lè)，充分體驗(yàn)美、感受美。在優(yōu)美的意境中師生相互交流、演唱有關(guān)雪的歌曲和朗誦雪的詩(shī)句，體會(huì)藝術(shù)的美。（教師聆聽(tīng)學(xué)生的演唱和詩(shī)句后演唱《我愛(ài)你塞北的雪》、11共同欣賞古今中外的經(jīng)典名句。）對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)課不再是單純的音樂(lè)技巧訓(xùn)練和樂(lè)理知識(shí)灌輸，人文熏陶就隱含在這些與文學(xué)對(duì)應(yīng)的音樂(lè)詩(shī)歌里。無(wú)論是課前的鋪陳背景，還是課后的精神補(bǔ)充，這些優(yōu)美的歌曲和詩(shī)句都真正深入人心，受到學(xué)生的熱烈歡迎和喜愛(ài)。（四）體驗(yàn)創(chuàng)新激發(fā)熱情美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛關(guān)于人的需要的理論就提出：人的需要的最高層次就是自我實(shí)現(xiàn)，自我勝任感，這種需要的滿足與實(shí)現(xiàn)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，促使他們更加努力，實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)。做到這些，我們將會(huì)看到在課前學(xué)生積極地搜集有關(guān)雪的所有資料；在課堂上，學(xué)生主動(dòng)地演唱、朗誦、繪畫(huà)。表現(xiàn)了一種強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲望，人人都想嘗試一下，人人都想表現(xiàn)以下自我，人人都想告訴同伴——我行！在這種強(qiáng)烈的個(gè)人欲望支配下，學(xué)生學(xué)習(xí)就會(huì)表現(xiàn)出極大的積極性和主動(dòng)性。在這節(jié)課快結(jié)束時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生用制作、互贈(zèng)賀卡等方式表達(dá)內(nèi)心情感，充分展示自我，做賀卡也培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。而且，在書(shū)寫(xiě)新年祝愿和互贈(zèng)賀卡的過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在《雪絨花》優(yōu)美的音樂(lè)中，師生相互展示賀卡，表達(dá)美好祝愿，也增進(jìn)了師生間的情感交流、激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)，樹(shù)立樂(lè)觀積極向上的生活態(tài)度。我想談?wù)勥@堂課的主線設(shè)計(jì)過(guò)程。一開(kāi)始展開(kāi)這個(gè)課題時(shí)，我的主線比較模糊，也沒(méi)有好好地思考。只是精心設(shè)計(jì)讓學(xué)生感受美、欣賞美直至再現(xiàn)美這一環(huán)節(jié)上。針對(duì)這一課的教學(xué)內(nèi)容，我緊緊圍繞“雪”這一主題，整堂課自始至終貫穿“音樂(lè)是沒(méi)有國(guó)界”這一理念把這一普通的主題進(jìn)一步升華和豐富：整堂課包括欣賞美、感受美、體驗(yàn)美、再現(xiàn)美這幾個(gè)環(huán)節(jié)。始終讓學(xué)生身處“美”的氛圍中，通過(guò)看、聽(tīng)、想、說(shuō)、制作賀卡等活動(dòng)，既發(fā)展了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，也增強(qiáng)了學(xué)生的綜合知識(shí)。我在課堂教學(xué)中幫助學(xué)生充分利用各種可能利用的感知通道，如聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等對(duì)音樂(lè)進(jìn)行體驗(yàn)、探究和實(shí)踐，引領(lǐng)他們更形象直觀地感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂(lè)特點(diǎn)，“讀”懂音樂(lè)，理解音樂(lè)，追求一個(gè)讓學(xué)生能充分發(fā)揮想象力、富有學(xué)習(xí)熱情的音樂(lè)氛圍。在課堂設(shè)計(jì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)上我也琢磨了許久，我們經(jīng)常會(huì)在一些音樂(lè)課的設(shè)計(jì)、教學(xué)中看到這樣的環(huán)節(jié)：學(xué)生分小組討論，根據(jù)音樂(lè)繪畫(huà)，創(chuàng)編歌詞、旋律、舞蹈，學(xué)生表演等，似乎沒(méi)有這樣的環(huán)節(jié)就不能體現(xiàn)新課程理念。這些形式無(wú)可非議，關(guān)鍵是設(shè)計(jì)這些環(huán)節(jié)，教師期望達(dá)到什么目的，其價(jià)值有多大。但在一開(kāi)始設(shè)計(jì)這堂課中我就犯了這個(gè)毛病，設(shè)計(jì)了學(xué)生分組進(jìn)行表演，可是結(jié)合我這堂課的實(shí)際教學(xué)效果卻不是很大。而后又回歸到自己原來(lái)的初衷：學(xué)生制作賀卡。學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，為了保持這一積極性，我拓展了贈(zèng)送賀卡這一活動(dòng)，這樣，大大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲，也加強(qiáng)了師生、同學(xué)、親人等之間的情感交流！最后我還想說(shuō)說(shuō)自己在設(shè)計(jì)中的一些想法，音樂(lè)是一門(mén)綜合性很強(qiáng)，知識(shí)面很廣的學(xué)科，它包含了深厚的文學(xué)、美學(xué)、歷史、地理、物理等知識(shí)，作為音樂(lè)教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)“拿來(lái)主義”的精神，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)藏，這樣“才有能力去開(kāi)發(fā)學(xué)科中的美育內(nèi)涵”，講的課才會(huì)吸引人，學(xué)生才會(huì)聽(tīng)的津津有味。音樂(lè)課程新標(biāo)準(zhǔn)給音樂(lè)教育賦予了更高的使命，教育是培養(yǎng)生命的事業(yè)，當(dāng)孩子走進(jìn)校園時(shí)，教育給他的生命體驗(yàn)應(yīng)該是快樂(lè)、提升和創(chuàng)造。當(dāng)然，教學(xué)研究永無(wú)止境，付諸實(shí)施，還需要老師的愛(ài)心和慧心，我相信，沒(méi)有最好，只有更好。在此，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同行們提出寶貴意見(jiàn)，謝謝！初中音樂(lè)《雪絨花》說(shuō)課稿篇九人教版教材七年級(jí)《雪絨花》，主要教學(xué)內(nèi)容是唱《雪絨花》，欣賞《doremi》、《孤獨(dú)的牧羊人》歌曲介紹：《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的一首插曲，隨著電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛(ài)的歌曲之一。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜，情緒沒(méi)有較大的起伏，歌曲通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)，寄托了主人公對(duì)親人、對(duì)家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。我設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)之一就是指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音唱好歌曲，這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。在本課中，還有兩首情緒歡快活潑、演唱形式多樣的欣賞歌曲，因此本課第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為通過(guò)欣賞電影《音樂(lè)之聲》插曲，感受歌曲形象和情緒，擴(kuò)大音樂(lè)視野。為了讓學(xué)生更好的體驗(yàn)作品的意境、領(lǐng)略音樂(lè)的無(wú)窮魅力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極熱情，本課教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行如下設(shè)計(jì)：介紹電影劇情聽(tīng)《doremi》猜謎雪絨花學(xué)唱歌曲用英語(yǔ)演唱欣賞片段《孤獨(dú)的牧羊人》。本課運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，以欣賞電影片斷為手段，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過(guò)程中注重對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格方面進(jìn)行對(duì)比，拓展學(xué)生思維。在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，以教師語(yǔ)言啟發(fā)為主，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，通過(guò)操作、歌唱比較分析歌曲旋律，使學(xué)生能夠唱準(zhǔn)相似樂(lè)句，解決歌曲難點(diǎn)。并通過(guò)演唱歌曲，再?gòu)母柙~中感受旋律，以表達(dá)歌曲的情緒。始終注意引導(dǎo)學(xué)生的思維，在欣賞電影片斷和聽(tīng)老師演唱前，都先向?qū)W生提出的要求和問(wèn)題，讓他們明確欣賞目的，以便更好地理解作品。： 《雪絨花》這首歌曲的旋律許多學(xué)生都很熟悉。七年級(jí)的學(xué)生由于年齡大了一些，音樂(lè)課的氣氛已不像小一點(diǎn)的孩子上課好調(diào)動(dòng)，我安排了由教師抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣講故事，70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活潑、美麗善良，喜歡唱歌，會(huì)彈吉它。一天瑪麗亞來(lái)到一位退役的海軍上校家當(dāng)家庭教師，上校的七個(gè)孩子很調(diào)皮、每次家庭老師都會(huì)被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二為老師，她用愛(ài)心與音樂(lè)和七個(gè)失去母親的孩子建立了良好的關(guān)系，瑪麗亞教會(huì)了孩子許多歌曲，使孩子們受到良好的教育，并得到慈母般的溫暖。介紹《音樂(lè)之聲》的劇情入手，講到這里一下子吸引學(xué)生的注意力，對(duì)影片產(chǎn)生好奇感，自然過(guò)渡到聽(tīng)電影中瑪麗亞教孩子們的一首歌曲《doremi》。猜謎導(dǎo)入歌曲：一說(shuō)到猜謎，學(xué)生積極性一下子提高了，出示圖片，讓學(xué)生猜植物，我再介紹雪絨花的得名?！堆┙q花》的歌聲隨著影片的放映受到廣大人民的喜愛(ài)。我們看歌詞（多媒體出示歌詞）你能試著把歌詞中人們對(duì)雪絨花的喜愛(ài)之情讀出來(lái)嗎？學(xué)生帶著自己對(duì)歌詞的理解有感情地朗讀。學(xué)唱歌曲：（1）首先聽(tīng)老師演唱歌曲，再帶問(wèn)題聽(tīng)錄音，回答老師的問(wèn)題看看這首歌的調(diào)號(hào)和拍號(hào)，幾拍子的？強(qiáng)弱規(guī)律是什么？學(xué)生通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)熟悉歌曲旋律，很快能解決剛才的問(wèn)題，再通過(guò)用“l(fā)u”哼唱旋律后，讓學(xué)生提出節(jié)奏有不太順的地方，老師拿節(jié)奏卡片指導(dǎo)練習(xí)八分休止符用“噠”演唱節(jié)奏，再讓學(xué)生唱準(zhǔn)相似樂(lè)句，解決歌曲難點(diǎn)。（2）在進(jìn)行歌曲處理時(shí)，也是從歌曲所表達(dá)的主題，歌曲的旋律等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，以使他們從內(nèi)心感受到歌曲的魅力，更好地表達(dá)歌曲的情緒。學(xué)生唱好歌曲后我提問(wèn)：“我們?cè)鯓硬拍軐⑦@首歌唱得更富有感染力呢？歌聲很動(dòng)人！老師還要告訴你們一個(gè)歌唱的好方法：那就是“要想把歌唱好，情感的表現(xiàn)很重要”。指導(dǎo)學(xué)生把三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系唱得明顯一點(diǎn)。拓展感受：學(xué)生唱好歌曲后我發(fā)給學(xué)生英語(yǔ)歌詞，我用英語(yǔ)演唱歌曲，讓學(xué)生欣賞后說(shuō)說(shuō)英文發(fā)音和中文不同感受，使學(xué)生產(chǎn)生也想用英語(yǔ)學(xué)唱歌曲的愿望，我給學(xué)生介紹漢語(yǔ)、英語(yǔ)發(fā)音的不同，英語(yǔ)里有些音要連讀。教讀edelweiss，evry，greet，blossom，bloom，grow，bless等英文單詞后。讓我們帶上對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情跟著音樂(lè)伴奏分別用中文和英語(yǔ)演唱《雪絨花》。欣賞電影歌曲片段：學(xué)生已經(jīng)學(xué)唱好歌曲后，我繼續(xù)介紹在一次家庭音樂(lè)會(huì)上，瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲，把歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》表演得非常有趣，我們一起看一看這個(gè)電影片斷。（播放多媒體課件）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析比較，對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格有一定的了解，正是有了這三首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂(lè)之聲》更加吸引人。音樂(lè)課帶給我們快樂(lè)、歡笑、愿同學(xué)們都能唱出歌曲中對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。最后回到本課的重點(diǎn)《雪絨花》，學(xué)生演唱歌曲走出教室，使他們能夠領(lǐng)略到音樂(lè)的無(wú)窮魅力，同時(shí)受到愛(ài)國(guó)主義的教育。