五下數(shù)學分數(shù)的意義教案四年級下冊分數(shù)的意義教案匯總(8篇)-資料下載頁
2025-08-13 21:47本頁面
【正文】 過程與方法：通過收集資料等活動，體驗數(shù)學與日常生活密切相關，增強用數(shù)學眼光觀察生活的意識。情感、態(tài)度、價值觀：在民主、和諧、活躍的課堂氛圍中體驗數(shù)學的魅力以及學習數(shù)學的快樂。教學重點：百分數(shù)的意義和寫法教學難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別新課標倡導自主、探究的學習方式，結合我區(qū)“四環(huán)節(jié)”的教學模式，為了更好的完成教學目標，我選擇了直觀演示法、合作探究法、鞏固練習法等，讓學生積極、主動地參與到學習中去。本節(jié)課我是這樣安排的，由于本節(jié)課與現(xiàn)實生活聯(lián)系密切，首先課前讓學生廣泛收集、整理生活中的百分數(shù)，讓學生在課堂中進行交流，充分的認識百分數(shù)，會讀、寫百分數(shù)；然后讓學生結合實例通過小組的討論和總結自己歸納出百分數(shù)的意義，并且了解百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。（一）創(chuàng)設情境，質疑自探（二）分組學習，合作交流。師：看看在你搜集的材料中有百分數(shù)嗎？請說來聽聽。師結合學生的回答板書關鍵詞，如：鈣15﹪﹪師：你知道這個15﹪表示什么嗎？（有學生知道就讓他說，若不知道，就說“沒關系，我們先把這個問題記下來，一會兒我們共同研究”。板書問題1：百分數(shù)的意義）師：除了想知道“百分數(shù)表示的意義”以外，你們還想知道有關百分數(shù)的哪些知識？此時，教師要肯定學生提出的每個問題，并及時地將這些問題板書在黑板上（如：人們?yōu)槭裁聪矚g百分數(shù)？百分數(shù)的寫法等）當學生談不到分數(shù)與百分數(shù)的區(qū)別時，教師便質疑：在這之前，我們已經學過了“分數(shù)”，那為什么還要學習百分數(shù)呢？說明百分數(shù)肯定有與分數(shù)不同的地方?。ò鍟鴨栴}4：百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。）師：好！下面，就讓我們一道帶著這些問題自學教材，看能否從書中找到這些問題的答案。師：通過自學，你明白了哪些問題？還有哪些問題不明白？請先在四人小組內交流并解決。（三）精講點撥，鞏固訓練。點撥一、人們?yōu)槭裁聪矚g百分數(shù)？引導學生從教材中的實例出發(fā)去領會——將分母統(tǒng)一為100便于比較的道理。五下數(shù)學分數(shù)的意義教案 四年級下冊分數(shù)的意義教案篇八老師這里有4張便箋想平均分給兩名同學怎么分？（一人兩張）還有2張便箋還想平均分給兩名同學怎么分？（一人一張）最后1張便箋還想平均分給兩名同學怎么分？（一人一半）也就是每人分得這張卡片的1/2這是什么數(shù)？關于分數(shù)，你都知道些什么？看來大家對分數(shù)已經有了初步的認識，這節(jié)課，就讓我們一同來研究分數(shù)的意義獨立操作用一樣物品做1/4全班交流引出分一群物體小組合作分一分一群物體實物展臺學生邊操作邊匯報分得的分數(shù)針對板書揭示單位“1”層遞說分數(shù)意義深化分母分子含義揭示分數(shù)的意義聯(lián)系班級實際說分數(shù)想不想自己做一個分數(shù)？好，看清要求獨立操作用桌上的材料表示出1/4涂上顏色或作上標記做得快的同學可以把自己的作品貼到黑板上注意重復的就不要貼了大家做得都非常好來，先看這個圓紙片想一想你是怎么表示出這個圓紙片的1/4？這個圓紙片上還有分數(shù)么？再看這條線段，它的1/4又是怎么表示出來的？哦，一個物體一個計量單位分一分都能分得一些分數(shù)那，許多物體組成的一個整體，分一分，你能分出一些分數(shù)來么？別急，老師為每個小組都準備了這樣的材料請你們小組合作共同分一分并且把分得的分數(shù)記錄在紙上等會兒我們會請操作最棒的小組上臺來匯報好趕緊開始貼板書現(xiàn)在讓我們總體的看一下這些分數(shù)都是用什么辦法得到的？哪些東西被平均分的？對一個物體一個計量單位許多個物體組成的一個整體都可以被平均分獲得分數(shù)，它們可以用自然數(shù)1來表示，在數(shù)學里通常叫做單位“1”現(xiàn)在老師給你一個分數(shù)，你能試著說說它的意義么？再來一個來點難的？難在哪兒？也就是不知道......？再來一個難的？最后一個，還難么？你們真行，你們不經意間自己就把分數(shù)的意義給出來了請看大屏幕輕聲讀讀是不是和你說得一樣好給你一點時間能記住它么？開始停你來說好極了慢著同學們看好這名同學占這桌人數(shù)的......？怎么想的？這名同學還占這排人數(shù)的......？你自己能說一句么好第一組把分數(shù)的意義再說一遍大家瞧好他們組占全班人數(shù)的......？還有答案么？精彩全體起立說一遍分數(shù)的意義預備齊請問所有站起來的同學占全班人數(shù)的......？也就是？學的真行啊那，敢不敢接受練習的挑戰(zhàn)？練一練想一想試一試說一說畫一畫玩一玩好，打開課本獨立完成“練一練”誰來說對么第二個有點小難度誰說？好讓我們看看動畫演示平均分成三份兩只熊貓是一份就是這個整體的？四只熊貓是兩份就是這個整體的？下面請你想一想......評論別人頭頭是道那自己做如何呢？請你試一試看清題目在作業(yè)本上寫出你的答案這么會說就請你們來說一說輕聲讀題用心考慮喜歡畫畫么？那想不想在這節(jié)課上畫一幅數(shù)學畫？哪位同學讀題？想好了再動筆，畫出你的理解和個性大家的表現(xiàn)真的是精彩極了做了這么多想不想玩兒？好這是？數(shù)數(shù)，幾個？誰能上臺來拿出這９個球的1/3？對么？誰能繼續(xù)來拿出剩下球的1/3？對不對？怎么都拿1/3卻一次拿3個一次拿2個？猜猜這里裝的是什么？哦，2個球。聽好，這2個球是袋子里原有球的1/3，你知道袋子里原來有球多少個么？真的么？倒出來看看再來還是2個球這2個球是袋子里原有球的1/5，你知道這個袋子里原來有球多少個？再次驗證一下你看關于分數(shù)，有趣的知識真的是太多了由于時間關系我們這節(jié)課的研究只能到這兒請同學們在余下來的時間把課本76頁練習十三的14題做在本子上。
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