五下數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的意義教案四年級下冊分?jǐn)?shù)的意義教案匯總(8篇)(文件)
【正文】 學(xué)生談這節(jié)課的收獲。，知道帶分?jǐn)?shù)是一部分假分?jǐn)?shù)的另一種書寫形式。、例4。百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)，特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。這樣既可以復(fù)習(xí)鞏固前面學(xué)過的知識，又有易學(xué)生理解、掌握新知識，提高教學(xué)效率。教學(xué)重點：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法教學(xué)難點：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式，結(jié)合我區(qū)“四環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式，為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，我選擇了直觀演示法、合作探究法、鞏固練習(xí)法等，讓學(xué)生積極、主動地參與到學(xué)習(xí)中去。師結(jié)合學(xué)生的回答板書關(guān)鍵詞，如：鈣15﹪﹪師：你知道這個15﹪表示什么嗎？（有學(xué)生知道就讓他說，若不知道，就說“沒關(guān)系，我們先把這個問題記下來，一會兒我們共同研究”。（三）精講點撥，鞏固訓(xùn)練。五下數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的意義教案 四年級下冊分?jǐn)?shù)的意義教案篇八老師這里有4張便箋想平均分給兩名同學(xué)怎么分？（一人兩張）還有2張便箋還想平均分給兩名同學(xué)怎么分？（一人一張）最后1張便箋還想平均分給兩名同學(xué)怎么分？（一人一半）也就是每人分得這張卡片的1/2這是什么數(shù)？關(guān)于分?jǐn)?shù)，你都知道些什么？看來大家對分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，這節(jié)課，就讓我們一同來研究分?jǐn)?shù)的意義獨立操作用一樣物品做1/4全班交流引出分一群物體小組合作分一分一群物體實物展臺學(xué)生邊操作邊匯報分得的分?jǐn)?shù)針對板書揭示單位“1”層遞說分?jǐn)?shù)意義深化分母分子含義揭示分?jǐn)?shù)的意義聯(lián)系班級實際說分?jǐn)?shù)想不想自己做一個分?jǐn)?shù)？好，看清要求獨立操作用桌上的材料表示出1/4涂上顏色或作上標(biāo)記做得快的同學(xué)可以把自己的作品貼到黑板上注意重復(fù)的就不要貼了大家做得都非常好來，先看這個圓紙片想一想你是怎么表示出這個圓紙片的1/4？這個圓紙片上還有分?jǐn)?shù)么？再看這條線段，它的1/4又是怎么表示出來的？哦，一個物體一個計量單位分一分都能分得一些分?jǐn)?shù)那，許多物體組成的一個整體，分一分，你能分出一些分?jǐn)?shù)來么？別急，老師為每個小組都準(zhǔn)備了這樣的材料請你們小組合作共同分一分并且把分得的分?jǐn)?shù)記錄在紙上等會兒我們會請操作最棒的小組上臺來匯報好趕緊開始貼板書現(xiàn)在讓我們總體的看一下這些分?jǐn)?shù)都是用什么辦法得到的？哪些東西被平均分的？對一個物體一個計量單位許多個物體組成的一個整體都可以被平均分獲得分?jǐn)?shù)，它們可以用自然數(shù)1來表示，在數(shù)學(xué)里通常叫做單位“1”現(xiàn)在老師給你一個分?jǐn)?shù)，你能試著說說它的意義么？再來一個來點難的？難在哪兒？也就是不知道......？再來一個難的？最后一個，還難么？你們真行，你們不經(jīng)意間自己就把分?jǐn)?shù)的意義給出來了請看大屏幕輕聲讀讀是不是和你說得一樣好給你一點時間能記住它么？開始停你來說好極了慢著同學(xué)們看好這名同學(xué)占這桌人數(shù)的......？怎么想的？這名同學(xué)還占這排人數(shù)的......？你自己能說一句么好第一組把分?jǐn)?shù)的意義再說一遍大家瞧好他們組占全班人數(shù)的......？還有答案么？精彩全體起立說一遍分?jǐn)?shù)的意義預(yù)備齊請問所有站起來的同學(xué)占全班人數(shù)的......？也就是？學(xué)的真行啊那，敢不敢接受練習(xí)的挑戰(zhàn)？練一練想一想試一試說一說畫一畫玩一玩好，打開課本獨立完成“練一練”誰來說對么第二個有點小難度誰說？好讓我們看看動畫演示平均分成三份兩只熊貓是一份就是這個整體的？四只熊貓是兩份就是這個整體的？下面請你想一想......評論別人頭頭是道那自己做如何呢？請你試一試看清題目在作業(yè)本上寫出你的答案這么會說就請你們來說一說輕聲讀題用心考慮喜歡畫畫么？那想不想在這節(jié)課上畫一幅數(shù)學(xué)畫？哪位同學(xué)讀題？想好了再動筆，畫出你的理解和個性大家的表現(xiàn)真的是精彩極了做了這么多想不想玩兒？好這是？數(shù)數(shù)，幾個？誰能上臺來拿出這９個球的1/3？對么？誰能繼續(xù)來拿出剩下球的1/3？對不對？怎么都拿1/3卻一次拿3個一次拿2個？猜猜這里裝的是什么？哦，2個球。）師：好！下面，就讓我們一道帶著這些問題自學(xué)教材，看能否從書中找到這些問題的答案。（一）創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑自探（二）分組學(xué)習(xí)，合作交流。過程與方法：通過收集資料等活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，增強用數(shù)學(xué)眼光觀察生活的意識。百分?jǐn)?shù)在實際中有廣泛的應(yīng)用,因此在教學(xué)時要密切聯(lián)系實際理解百分?jǐn)?shù)的意義,并能正確地運用它解決實際問題。（1）什么樣的假分?jǐn)?shù)能化成整數(shù)？化成整數(shù)的依據(jù)是什么？我的想法：________________________________________（2）比較把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)和化成帶分?jǐn)?shù)的方法有什么共同點和不同點？我的想法：________________________________________、匯報：完成71頁“做一做”。認(rèn)識帶分?jǐn)?shù)，能把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。p63頁 4題。練習(xí)用分?jǐn)?shù)表示涂色部分。學(xué)生舉例說明：a、分?jǐn)?shù)的意義，b、單位1，c、分?jǐn)?shù)單位。找個別學(xué)生說，后師總，齊讀。2. 提問?！?”，知道分?jǐn)?shù)單位，使學(xué)生知道在實際生活中一個物體，一些物體，計量單位等都可以用單位“1”來表示。a、指導(dǎo)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生b、在理解單位1的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生會說出分?jǐn)?shù)的意義。難點：理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。（1）知識與技能：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法，應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決簡單的實際問題。五下數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的意義教案 四年級下冊分?jǐn)?shù)的意義教案篇四《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》是人教版
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