五下數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的意義教案四年級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)的意義教案匯總(8篇)-免費(fèi)閱讀
【正文】 點(diǎn)撥一、人們?yōu)槭裁聪矚g百分?jǐn)?shù)？引導(dǎo)學(xué)生從教材中的實(shí)例出發(fā)去領(lǐng)會(huì)——將分母統(tǒng)一為100便于比較的道理。本節(jié)課我是這樣安排的，由于本節(jié)課與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切，首先課前讓學(xué)生廣泛收集、整理生活中的百分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行交流，充分的認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，會(huì)讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)；然后讓學(xué)生結(jié)合實(shí)例通過(guò)小組的討論和總結(jié)自己歸納出百分?jǐn)?shù)的意義，并且了解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。百分?jǐn)?shù)實(shí)際上是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，因此，它同分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系。復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)單位。（學(xué)生動(dòng)手操作，折一折或畫(huà)一畫(huà)）學(xué)生自由討論交流，概括分?jǐn)?shù)的意義。在本節(jié)課中，教師不僅重視讓學(xué)生掌握知識(shí)，并能十分重視學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法的滲透，重視學(xué)生的個(gè)性化思維的展示，讓學(xué)生通過(guò)回憶想象、自學(xué)教材、學(xué)習(xí)交流、動(dòng)手實(shí)踐等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)知識(shí)，感受數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，理解掌握分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)生活實(shí)例來(lái)理解百分?jǐn)?shù)的意義?！蹲鳂I(yè)本》應(yīng)用分?jǐn)?shù)大小的比較方法比較幾個(gè)具體數(shù)量的大小，在比較時(shí)，單位名稱(chēng)不能漏掉；重視思考題教學(xué)，開(kāi)拓學(xué)生的思路，讓學(xué)生懂得兩個(gè)分?jǐn)?shù)之間有無(wú)數(shù)個(gè)分?jǐn)?shù)。反饋講評(píng)。（2）培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，并運(yùn)用所學(xué)的餓知識(shí)正確地解決一些實(shí)際問(wèn)題。（3）想一想：上面每組中的兩個(gè)分?jǐn)?shù)有什么不同的地方？分子相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)怎樣比較大??？板書(shū)：分子相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，分母小的分?jǐn)?shù)比較大。3．同分子分?jǐn)?shù)的大小比較。2．看圖寫(xiě)分?jǐn)?shù)，并比較分?jǐn)?shù)的大小。（1）男生占全班人數(shù)的幾分之幾？（2）女生占全班人數(shù)的幾分之幾？（3）男生人數(shù)是女生人數(shù)的幾分之幾？五、課堂小結(jié)把低級(jí)單位名數(shù)改寫(xiě)成高級(jí)單位名數(shù)當(dāng)?shù)貌坏秸麛?shù)商時(shí)，該如何表示？求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾應(yīng)用題的解答方法是什么？六、課堂作業(yè)練習(xí)十九第4~7題。求養(yǎng)鵝的只數(shù)是鴨的幾分之幾，是以鴨的只數(shù)作標(biāo)準(zhǔn)，可以用除法計(jì)算，列式為：710=。3．教學(xué)例5 。2．說(shuō)一說(shuō)：分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系？3．用分?jǐn)?shù)表示下面各算式的商。引導(dǎo)學(xué)生回顧全課，說(shuō)說(shuō)學(xué)到了什么，自我總結(jié)，教師作補(bǔ)充。認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。2．教學(xué)例3。（2） 的分?jǐn)?shù)單位是，它有個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。2．用直線上的點(diǎn)表示 下面的分?jǐn)?shù)： 、 、 、 、 。（1）指名讀題，幫助學(xué)生理解題意。（1）認(rèn)識(shí)用直線上的點(diǎn)表示分?jǐn)?shù)的方法。教學(xué)過(guò)程一、 創(chuàng)設(shè)情境1．用分?jǐn)?shù)表示圖中陰影部分。2． 讀作，分?jǐn)?shù)單位是，再添上個(gè)這樣的單位是整數(shù)1。（2）閱讀課本第85頁(yè)最后一段并思考：一個(gè)分?jǐn)?shù)中的分母、分子各表示什么？（3）認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)單位，初步了解分?jǐn)?shù)單位的特點(diǎn)。（板書(shū)：?jiǎn)挝?）（2）反饋。提問(wèn)：把這張正方形紙?jiān)鯓臃?？分成了幾份?份是它的幾分之幾？這樣的3份呢？（ 、 ）（3）出示線段圖提問(wèn)：把一條線段平均分成5份，這樣的1份是這條線段的幾分之幾？這樣的4份呢？如果把1分米的長(zhǎng)度平均分成10份，這樣的1份是它的幾分之幾？7份呢？ 表示什么？進(jìn)一步認(rèn)識(shí)單位1。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境1．提問(wèn)：①把6個(gè)蘋(píng)果平均分給2個(gè)小朋友，每人分得幾個(gè)？（3個(gè)）②把一個(gè)蘋(píng)果平均分給2個(gè)小朋友，每人分得多少？（每人分得這個(gè)蘋(píng)果的 ）。（1）第10題，先說(shuō)出男生占40%是實(shí)際意義。二、綜合練習(xí)。使學(xué)生更加準(zhǔn)確把握用百分?jǐn)?shù)表示數(shù)量的關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系。一、基本練習(xí)？地球上陸地面積大約占29%，海洋面積大約占71%。（1）出示題目，說(shuō)說(shuō)題目中百分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。（2）第12題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么情況下兩個(gè)學(xué)校的女生人數(shù)相同，什么情況下不同。2．指定一名學(xué)生用1米長(zhǎng)的直尺量一量黑板的長(zhǎng)度是多少米。以上都是一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位看作一個(gè)整體，我們也可以把許多物體看作一個(gè)整體，如4個(gè)蘋(píng)果、一批玩具、一個(gè)班的學(xué)生等。①在以上各圖中，分別是把什么看作單位1？② 、 、 各表示什么意義？③議一議：什么叫做分?jǐn)?shù)？（3）概括并板書(shū)。練習(xí)：① 的分?jǐn)?shù)單位是，它有個(gè) 。四、課堂小結(jié)什么叫做分?jǐn)?shù)？如何理解單位1？什么是分?jǐn)?shù)單位？分?jǐn)?shù)單位有什么特點(diǎn)？五、課堂作業(yè)練習(xí)十八第6題。▲▲ ▲▲△△ ▲▲2．口答：什么是分?jǐn)?shù)？如何理解單位1？3．填空。①畫(huà)一條水平直線，在直線上畫(huà)出等長(zhǎng)的距離表示0、2。（2）出示討論題，同桌討論。3．食堂有一批面粉，吃了45袋，還剩28袋，吃了的和剩下的各占這批面粉的幾分之幾？五、課堂小結(jié)1．用直線上的點(diǎn)表示分?jǐn)?shù)的方法是怎樣的？2．口答：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的依據(jù)是什么？解題時(shí)應(yīng)該怎樣思考？六、課堂作業(yè)練習(xí)十八第8題。2．計(jì)算。（1）讀題后，引導(dǎo)學(xué)生列出算式：34。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察13=、34=這兩道算式，想一想：①兩個(gè)自然數(shù)相除，在不能得到整數(shù)商的情況下，還可以用什么數(shù)表示？②用分?jǐn)?shù)表示商時(shí)，除式里的被除數(shù)、除數(shù)分別是分?jǐn)?shù)里的什么？③分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系是怎樣的？（2）教師總結(jié)，學(xué)生發(fā)言，歸納出以下三點(diǎn)：①分?jǐn)?shù)可以表示整數(shù)除法的商；②在表示整數(shù)除法的商時(shí)，要用除數(shù)作分母、被除數(shù)作分子；③除法里的被除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)里的分子，除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)里的分母。六、課堂作業(yè) 。（1）79（2）47（3）815（4）5噸8噸二、揭示課題這節(jié)課學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系的應(yīng)用。（1）出示教材第92頁(yè)復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。（3）比較復(fù)習(xí)題與例5異
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