五下數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的意義教案四年級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)的意義教案匯總(8篇)(存儲(chǔ)版)
【正文】 同點(diǎn)。七、思考題。0 1二、揭示課題以前我們通過(guò)對(duì)圖形的觀察，初步學(xué)會(huì)了最簡(jiǎn)單的兩個(gè)分?jǐn)?shù)大小的比較，這節(jié)課就來(lái)進(jìn)一步探究分?jǐn)?shù)大小的比較方法。（1）比較 和 的大小。練習(xí)：教材第95頁(yè)的做一做。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通分和分?jǐn)?shù)大小比較方法。課堂作業(yè)：練習(xí)第103頁(yè)第6題。五下數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的意義教案 四年級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)的意義教案篇四《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第五單元第一節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課主要內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別?！?”，知道分?jǐn)?shù)單位，使學(xué)生知道在實(shí)際生活中一個(gè)物體，一些物體，計(jì)量單位等都可以用單位“1”來(lái)表示。找個(gè)別學(xué)生說(shuō)，后師總，齊讀。練習(xí)用分?jǐn)?shù)表示涂色部分。認(rèn)識(shí)帶分?jǐn)?shù)，能把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際中有廣泛的應(yīng)用,因此在教學(xué)時(shí)要密切聯(lián)系實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的意義,并能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問(wèn)題。（一）創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑自探（二）分組學(xué)習(xí)，合作交流。五下數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的意義教案 四年級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)的意義教案篇八老師這里有4張便箋想平均分給兩名同學(xué)怎么分？（一人兩張）還有2張便箋還想平均分給兩名同學(xué)怎么分？（一人一張）最后1張便箋還想平均分給兩名同學(xué)怎么分？（一人一半）也就是每人分得這張卡片的1/2這是什么數(shù)？關(guān)于分?jǐn)?shù)，你都知道些什么？看來(lái)大家對(duì)分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課，就讓我們一同來(lái)研究分?jǐn)?shù)的意義獨(dú)立操作用一樣物品做1/4全班交流引出分一群物體小組合作分一分一群物體實(shí)物展臺(tái)學(xué)生邊操作邊匯報(bào)分得的分?jǐn)?shù)針對(duì)板書揭示單位“1”層遞說(shuō)分?jǐn)?shù)意義深化分母分子含義揭示分?jǐn)?shù)的意義聯(lián)系班級(jí)實(shí)際說(shuō)分?jǐn)?shù)想不想自己做一個(gè)分?jǐn)?shù)？好，看清要求獨(dú)立操作用桌上的材料表示出1/4涂上顏色或作上標(biāo)記做得快的同學(xué)可以把自己的作品貼到黑板上注意重復(fù)的就不要貼了大家做得都非常好來(lái)，先看這個(gè)圓紙片想一想你是怎么表示出這個(gè)圓紙片的1/4？這個(gè)圓紙片上還有分?jǐn)?shù)么？再看這條線段，它的1/4又是怎么表示出來(lái)的？哦，一個(gè)物體一個(gè)計(jì)量單位分一分都能分得一些分?jǐn)?shù)那，許多物體組成的一個(gè)整體，分一分，你能分出一些分?jǐn)?shù)來(lái)么？別急，老師為每個(gè)小組都準(zhǔn)備了這樣的材料請(qǐng)你們小組合作共同分一分并且把分得的分?jǐn)?shù)記錄在紙上等會(huì)兒我們會(huì)請(qǐng)操作最棒的小組上臺(tái)來(lái)匯報(bào)好趕緊開始貼板書現(xiàn)在讓我們總體的看一下這些分?jǐn)?shù)都是用什么辦法得到的？哪些東西被平均分的？對(duì)一個(gè)物體一個(gè)計(jì)量單位許多個(gè)物體組成的一個(gè)整體都可以被平均分獲得分?jǐn)?shù)，它們可以用自然數(shù)1來(lái)表示，在數(shù)學(xué)里通常叫做單位“1”現(xiàn)在老師給你一個(gè)分?jǐn)?shù)，你能試著說(shuō)說(shuō)它的意義么？再來(lái)一個(gè)來(lái)點(diǎn)難的？難在哪兒？也就是不知道......？再來(lái)一個(gè)難的？最后一個(gè)，還難么？你們真行，你們不經(jīng)意間自己就把分?jǐn)?shù)的意義給出來(lái)了請(qǐng)看大屏幕輕聲讀讀是不是和你說(shuō)得一樣好給你一點(diǎn)時(shí)間能記住它么？開始停你來(lái)說(shuō)好極了慢著同學(xué)們看好這名同學(xué)占這桌人數(shù)的......？怎么想的？這名同學(xué)還占這排人數(shù)的......？你自己能說(shuō)一句么好第一組把分?jǐn)?shù)的意義再說(shuō)一遍大家瞧好他們組占全班人數(shù)的......？還有答案么？精彩全體起立說(shuō)一遍分?jǐn)?shù)的意義預(yù)備齊請(qǐng)問(wèn)所有站起來(lái)的同學(xué)占全班人數(shù)的......？也就是？學(xué)的真行啊那，敢不敢接受練習(xí)的挑戰(zhàn)？練一練想一想試一試說(shuō)一說(shuō)畫一畫玩一玩好，打開課本獨(dú)立完成“練一練”誰(shuí)來(lái)說(shuō)對(duì)么第二個(gè)有點(diǎn)小難度誰(shuí)說(shuō)？好讓我們看看動(dòng)畫演示平均分成三份兩只熊貓是一份就是這個(gè)整體的？四只熊貓是兩份就是這個(gè)整體的？下面請(qǐng)你想一想......評(píng)論別人頭頭是道那自己做如何呢？請(qǐng)你試一試看清題目在作業(yè)本上寫出你的答案這么會(huì)說(shuō)就請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)輕聲讀題用心考慮喜歡畫畫么？那想不想在這節(jié)課上畫一幅數(shù)學(xué)畫？哪位同學(xué)讀題？想好了再動(dòng)筆，畫出你的理解和個(gè)性大家的表現(xiàn)真的是精彩極了做了這么多想不想玩兒？好這是？數(shù)數(shù)，幾個(gè)？誰(shuí)能上臺(tái)來(lái)拿出這９個(gè)球的1/3？對(duì)么？誰(shuí)能繼續(xù)來(lái)拿出剩下球的1/3？對(duì)不對(duì)？怎么都拿1/3卻一次拿3個(gè)一次拿2個(gè)？猜猜這里裝的是什么？哦，2個(gè)球。（三）精講點(diǎn)撥，鞏固訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式，結(jié)合我區(qū)“四環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式，為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，我選擇了直觀演示法、合作探究法、鞏固練習(xí)法等，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去。百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)，特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。，知道帶分?jǐn)?shù)是一部分假分?jǐn)?shù)的另一種書寫形式。出示圖（小黑板）學(xué)生看圖完成練習(xí)拓展。1．出示例1：你能舉例說(shuō)明1／4的含義嗎？結(jié)合生活實(shí)際用你喜歡的方式表示出來(lái)。d、在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)表示的方法解決實(shí)際問(wèn)題。（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：結(jié)合相關(guān)信息，讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系。你是怎樣解答的？課本第103頁(yè)第4題中剩下的題目。（課前老師檢查并反饋到黑板上）老師也收集了一些：出示第103頁(yè)第4題。七、思考練習(xí)在括號(hào)里填上合適的數(shù)＜ ＜ ＜ ＞ ＞五下數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的意義教案 四年級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)的意義教案篇三（1）使學(xué)生進(jìn)一步掌握通分和分?jǐn)?shù)大小比較方法，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)。用類似的方法進(jìn)行比較并得出結(jié)論： ＜ 。2．練習(xí)：教材第93頁(yè)做一做。教學(xué)用具 投影片（教材例例7直觀圖）教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境1．教材第9
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