人教版小學六年級數(shù)學教案(模板12篇)-資料下載頁
2025-08-13 21:27本頁面
【正文】 方法：指導做題，讓學生研究后再制表（1）提問：“各年級”和“全年級”各表示什么意思？（2）教師巡視指導，然后讓學生結合題目說一說制表的步驟。綜合練習（1）完成教材練習十一第5題。方法：獨立完成。然后讓學生回答第二季度合計數(shù)填寫的位置，全班齊練。（2）完成教材練習十一第4題。方法：要求學生認真審題，抓住關鍵詞語，弄清數(shù)量關系，正確列出算式，準確計算。在做題時一定要注意差后，發(fā)現(xiàn)普通的問題要統(tǒng)一糾正。深化練習練習十一第6題，不要求所有的學生都能完成，教師提示引導，學生試做。教師引導，表中各班占總數(shù)的百分幾中的總數(shù)指的是誰平均每人植樹的棵數(shù)又是什么意思？學生試做后講評。全課總結有關統(tǒng)計部分的知識在我們的生活中應用很廣，因此這部分知識很重要，同學們一定要牢牢記住。作業(yè)（補充）人教版小學六年級數(shù)學教案篇十二能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一物體的位置。會在方格紙上用“數(shù)對”確定物體的位置。發(fā)展空間觀念，初步體會到數(shù)形結合的思想。體會生活中處處有數(shù)學，提高運用知識解決實際問題的能力?！窘虒W重點】使學生經(jīng)歷確定位置的全過程，從而掌握用數(shù)對確定位置的方法?！窘虒W難點】在方格紙上用“數(shù)對”確定位置?！窘谭ā壳榫辰虒W法，創(chuàng)設找圖書管理員的情境，激發(fā)學習興趣，感知確定位置的方法。【學法】積極參與法，在學習過程中積極思考，理解用數(shù)對確定位置的方法，并積極參與動手操作活動，提高看圖能力?！窘虒W準備】多媒體課件【教學過程】一、談話導入師生談話。這位同學的座位是在第3排，大家知道這位同學是誰嗎？導入新課。今天這節(jié)課，我們就一起來學習確定位置的方法。板書課題：用數(shù)對確定位置二、探索新知教學例1。（1）出示例題1教學圖。讓學生觀察圖，說說張亮同學坐在第幾列？第幾行。（豎排叫做列，橫排叫做行）（2）張亮同學坐在第2列，第3行。用數(shù)對來表示(2，3)。（3）讓學生用數(shù)對表示王艷和趙強的位置。王艷(3，4)趙強(4，3)（4）小結。確定一個同學在教室的位置，要考慮兩個要素：第幾列和第幾行。完成第3頁的“做一做”。課件出示電影院和電影票的圖片。出示題目：舉出生活中確定位置的例子，并說一說確定位置的方法。（電影院用電影票來確定位置，電影票一般都寫著“幾排幾號”，“排”表示行，“號”表示列。比如“3排7號”用數(shù)對表示是(7，3）。教學例2。（1）認識方格圖。出示動物園示意圖。指導學生觀察圖。這幅動物園示意圖與以前見過的示意圖有以下幾點不同：一是動物園的各場館都畫成一個點，只反映各場館的位置，不反映其他內容；二是表示各場館位置的那些點都分散在方格紙豎線和橫線的交點上；三是方格紙的豎線從左到右依次標注了0，1，2，…，6。橫線從下往上依次標注了0，1，2，…，6，其中的“0”既是列的起始，也是行的起始。（2）用數(shù)對表示圖中各場館的位置。提問1：我用了數(shù)對(3，0)來表示大門的位置，你們知道我是怎樣想的嗎？【大門在示意圖中處于“豎線3，橫線0”的位置上，所以可以用數(shù)對(3，0)來表示】你們能用數(shù)對表示其他場館所在的位置嗎？【熊貓館(3，5)大象館(1，4)猴山(2，2)海洋館(6，4)】（3）根據(jù)數(shù)對標位置在圖上標出下面場館的位置：飛禽館(1，1)、猩猩館(0，3)、獅虎山(4，3)。三、鞏固運用小游戲：看誰反應最快。老師說出一組數(shù)對，相應的同學要在3秒內起立。做一做。（課件出示）四、課堂總結這節(jié)課我們學習如何用數(shù)對來確定位置，用數(shù)對確定位置時，數(shù)對中的前一個數(shù)表示第幾列，后一個數(shù)是表示第幾行。五、板書設計用數(shù)對確定位置豎排叫做列從左往右橫排叫做行從前到后張亮坐在第2列第3行(2，3)（列，行）
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