【正文】 ，同時(shí)動胯。動作三：踏點(diǎn)揮帽。做法：左手叉腰，右手上舉揮帽，雙腳踏點(diǎn)左右各四拍，同時(shí)動胯。學(xué)習(xí)過程：分句教動作后，在音樂伴奏下反復(fù)練習(xí)。六、課堂小結(jié)。二年級音樂教案湘教版篇十三教學(xué)目標(biāo)：1．能隨歌曲的演唱錄音或老師的范唱一起演唱《沒有祖國哪里會有我》，并通過歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，樹立民族自豪感。，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。向孩子們宣揚(yáng)健全的人格。，從而達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育的目標(biāo)。教學(xué)重難點(diǎn)：在音樂活動中對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的教育。教學(xué)方法：聽唱法。教具：多媒體。教學(xué)過程：一、學(xué)唱歌曲《沒有祖國哪里會有我》。老師先提幾個(gè)問題：（1）這里的我指的是誰？（2）祖國和我是什么關(guān)系？（3）為什么說“沒有祖國哪里會有我”呢？師：這些問題的答案都在歌曲里藏者呢！我們一塊去尋找吧?。海?）聽聽歌曲的39。情緒，并做出正確的選擇：a難過的b激動的c深情的。（2）聽聽歌曲的節(jié)拍，并做出正確的選擇：a2/4b3/4。（3）聽歌曲中有沒有前奏、間奏或尾聲，如有就做出小記號，以便在唱歌的時(shí)候做提醒。（4）聽你最喜歡的一句歌詞，并在歌譜上找出來。（5）聽歌曲有沒有反復(fù)的地方，從哪里開始反復(fù)？（6）聽歌曲的速度，并作出正確的選擇：a快速b中速c慢速。同學(xué)們看一看，歌曲中有沒有不認(rèn)識的字？曲譜里有沒有不懂的音樂符號？有的話，請把它們找出來吧！。a用“啦”哼唱。b輕聲跟唱歌詞。c分男生和女生接龍唱。休止符二分符歌曲最高音最低音連音線反復(fù)記號。同學(xué)們，學(xué)了這個(gè)歌曲之后，它在表達(dá)一種怎樣的情感？你想對祖國媽媽說些什么？6演唱。全班齊唱，然后請個(gè)別同學(xué)進(jìn)行演唱。二年級音樂教案湘教版篇十四演唱歌曲《大樹媽媽》。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會到母愛的偉大，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩、培養(yǎng)愛媽媽的情感。學(xué)會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能有感情地進(jìn)行表演。通過表演，使學(xué)生的參與積極性和合作能力有所提高，并能嘗試創(chuàng)造性活動。本課所選的音樂作品都具有“搖籃曲”風(fēng)格，作品旋律優(yōu)美流暢，輕柔抒情。歌曲通過大樹媽媽對小鳥的關(guān)愛，激發(fā)學(xué)生感受到無限的愛。重點(diǎn)：體會搖籃曲的風(fēng)格特征，并通過唱、演表現(xiàn)出對媽媽的無限深情。難點(diǎn)：正確演唱后切分節(jié)奏和修休止，做到音斷氣不斷。通過演唱，感受搖籃曲風(fēng)格在塑造音樂形象中的所起的作用。講故事，創(chuàng)設(shè)意境。傾聽歌曲《我的好媽媽》。師：誰知道要唱表現(xiàn)媽媽的愛這樣的歌曲應(yīng)該用什么樣的感覺來唱？生：抒情優(yōu)美。生：做飯很辛苦照顧我……。師：讓我們一起有感情的演唱歌曲《我的好媽媽》。師：請聽一首童話歌曲《大樹媽媽》，出示課題：《大樹媽媽》。（一）學(xué)唱歌曲。有感情的范唱歌曲“大樹媽媽”學(xué)唱歌譜。學(xué)生唱歌譜。學(xué)唱歌詞。完整的演唱。師：我們通過學(xué)習(xí)歌曲知道了大樹是小鳥的媽媽，那么你知道白云的媽媽是誰？生：藍(lán)天。師：小鳥們的媽媽是誰？小種子的媽媽是誰？小魚的媽媽是誰？生：樹林大地海洋。師：那么這些植物、動物共同的媽媽是誰？生：大自然。師：那我們的`爸爸媽媽老師和你們共同的媽媽是誰？生：祖國。生：媽媽辛苦了我很感謝媽媽謝謝媽媽媽媽我愛你。師：請你找到自己的媽媽對她們說“媽媽我愛你”生：祖國我愛你我們愛祖國。師：讓我們一起大聲對我們共同的媽媽說一聲：“我們愛祖國我們愛媽媽”生隨老師齊聲贊美。師：師唱《娃哈哈》并和學(xué)生一起表演。教學(xué)講究因材施教，在備課前我考慮到二年級的學(xué)生生性活潑好動，而且好奇心強(qiáng)。這節(jié)課的教學(xué)感情色彩卻是抒情的，為了能讓學(xué)生學(xué)會靜靜地聆聽、輕柔地演唱，在教學(xué)時(shí)用引人入勝的導(dǎo)入語，緊緊抓住學(xué)生的好奇心，用音樂的美育人、用真實(shí)的情感感人。讓學(xué)生在音樂活動中，巧無聲息地、深刻地體味音樂所體現(xiàn)出來的美。二年級音樂教案湘教版篇十五教學(xué)目標(biāo)：能隨著音樂表演模仿鐘表的走動。能清晰和富有彈性的演唱《鐘》，并用鐘聲為歌曲伴奏，作到統(tǒng)一和諧。教學(xué)過程：導(dǎo)入：師：同學(xué)們，老師這里有個(gè)謎語，一起猜猜看！欣賞與創(chuàng)造。1）初聽：師：今天，老師就給你們帶來了一首關(guān)于鐘的音樂作品，先請大家來聽一聽。 （播放《在鐘表店里》）師：你們能用肢體來模仿鐘表的走動嗎？2）復(fù)聽：（分段欣賞）師：真不錯，你們能跟著剛才的音樂表演嗎？師：表演的真好！那這段音樂給你們什么樣的感受？師：對了！仔細(xì)聽，在鐘表店里除了鐘表，你們還看到了什么？（聽賞b段）師：這段旋律給了你什么樣的感受呢？ 師：這段是描寫鐘表工人在愉快勞動的情景，我們 邊聽邊來想象并模仿一下他們勞動的表情和動作。 師：接著聽下一段。（聽段旋律） 3）完整欣賞及表演：師：我們聽完了全曲，可以發(fā)現(xiàn)這首樂曲由五部分 組成，其中三個(gè)部分差不多，我們用紅色來表示， 剩下熱情的一段用黃色表示，柔和的用蘭色表示。拓展知識：復(fù)習(xí)歌曲《鐘》，并配鐘聲伴奏。a、先聽一遍，幫助學(xué)生回憶。小結(jié)：欣賞與鐘有關(guān)的歌曲《小鬧鐘》、《時(shí)間像小馬車》二年級音樂教案湘教版篇十六二年級教材為人音版教材的實(shí)驗(yàn)本，教材貫穿了新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以《義務(wù)教育九年一貫制音樂教科書》內(nèi)容為依據(jù)，突出教科書以審美為核心的思想，注意面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性，為教師的教學(xué)提供先進(jìn)、便捷的多媒體手段和豐富、生動的教學(xué)資源。二年級學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，初步具備一定的課堂常規(guī)，對音樂的感受力，我們要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。四、教學(xué)要求創(chuàng)設(shè)良好的音樂實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的興趣，發(fā)展音樂感知和鑒賞1~2周第一課春天來了 3~4周第二課 難忘的歌 5~6 周第三課飛呀飛13~14周 第九課 唱吧，跳吧 14~15周總復(fù)習(xí)、 考試二年級音樂教案湘教版篇十七以做童謠游戲，唱童謠，說童謠的形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動，體驗(yàn)音樂與人生的密切聯(lián)系，并享受到美的愉悅。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生接受民俗文化的熏陶,初步感悟音樂與社會生活的聯(lián)系。通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的，流傳在民間的兒歌童謠，使學(xué)生了解和熱愛祖國的傳統(tǒng)音樂文化，體驗(yàn)蘊(yùn)涵在童謠里的樸實(shí)、善良、純真的情感。本課以學(xué)唱桂林童謠《排排坐》為主題，以做童謠游戲—學(xué)唱童謠—說童謠三個(gè)部分逐一開展教學(xué)。我通過與學(xué)生的談話讓學(xué)生說說自己喜歡的游戲，與學(xué)生做他們所說的其中兩個(gè)游戲，讓學(xué)生在游戲中了解童謠的特點(diǎn)并引申出學(xué)唱本土童謠《排排坐》。本課從學(xué)生的生活出發(fā)，聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生通過感受童謠，學(xué)唱童謠，說家鄉(xiāng)的童謠這些活動在引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動的同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)音樂文化，體驗(yàn)蘊(yùn)涵在童謠里的樸實(shí)、善良、純真的情感。感受童謠的風(fēng)格特點(diǎn)，用富有童趣，純真的聲音演唱桂林童謠《排排坐》。啟發(fā)學(xué)生用不同形式表現(xiàn)童謠，在活動中能大膽的與同學(xué)合作，并能從中體驗(yàn)到快樂。課件鋼琴、手絹一、激情引趣，游戲?qū)?．說一說師：你們平時(shí)都喜歡做些什么游戲？（學(xué)生說自己喜歡玩的游戲如跳繩，丟手絹等）2．玩一玩師引導(dǎo)學(xué)生玩《丟手絹》，《編花籃》讓學(xué)生參與到輕松，有趣的游戲中。3．師生小結(jié)童謠特點(diǎn)（板書童謠特點(diǎn)）設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在輕松，愉快的游戲中對兒歌童謠有一個(gè)感性的認(rèn)識。二、可愛的家鄉(xiāng)—學(xué)唱桂林童謠《排排坐》1．導(dǎo)入：（生：想。師：老師想用歌聲來告訴你們，請聽。）2．聽一聽播放《排排坐》伴奏，教師繪聲繪色范唱歌曲導(dǎo)入新課。師：老師剛才一共唱了幾段歌詞？（生：三段）師：歌詞里都唱了什么，小朋友們在做什么游戲？3．找一找?guī)煟簬煼冻肮媚飦淼迷?，吃個(gè)芋頭飽，姑娘來得暗，吃碗芋頭飯。讓學(xué)生在聆聽范唱中找出富有地方方言特點(diǎn)的字。4．讀一讀師：讓我們用地道的桂林方言來讀一讀這首桂林兒歌童謠吧。（師帶領(lǐng)全體學(xué)生用桂林方言有節(jié)奏的朗誦歌詞。）教師引導(dǎo)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每兩句唱詞最后一個(gè)字的韻母相同，很順口、很好聽。和我們平時(shí)說話有些相似。小結(jié)：這種特點(diǎn)叫做“押韻”5．唱一唱（1）學(xué)唱第一段，（能準(zhǔn)確的把1 12 6 5 3 2 3及1 12 6 5 3 2 1不同結(jié)束音唱好。用踏腳拍手、捻指等動作為歌謠伴奏。）（2）學(xué)唱第二、第三段（用聽唱法進(jìn)行學(xué)唱，能清晰靈巧的吐字，唱好歌中富有特色的襯詞。在歌曲的“咳”處加上動作或聲音。（3）演唱全曲（能對歌曲進(jìn)行情緒處理，引導(dǎo)學(xué)生唱出強(qiáng)弱，并富有表情）6．動一動、拍一拍師提問：怎樣讓游戲更有趣，好玩？（生討論，并對歌曲進(jìn)行游戲創(chuàng)編。）三、拓展你還會唱、會說哪些桂林童謠，比一比。學(xué)生競賽說唱童謠，獎勵童謠山花。提問：有哪些辦法可以收集到很多童謠？四、課堂小結(jié)今天我們通過各種形式了解了童謠，并學(xué)習(xí)了一首原汁原味的桂林童謠，這些童謠從小到大都陪伴在我們身邊，給我們帶來了很多樂趣，同時(shí)童謠也是一種寶貴的文化遺產(chǎn)，希望我們的同學(xué)在今后的生活中更多的去了解它，學(xué)習(xí)它。