一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)(5篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-13 21:03本頁(yè)面
【正文】 結(jié)合意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過(guò)動(dòng)手操作使學(xué)生明白分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入2/159= 512/11= 62/9=強(qiáng)調(diào)：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計(jì)算。二、探究新知出示例3。李伯伯家有一塊1/2公頃的地，種土豆的面積占這塊地的1/5，種玉米的面積占3/5.（1）種土豆的面積是多少公頃？（2）種玉米的面積是多少公頃？確定方法。師：如何列式？為什么？生1：第一個(gè)列式是1/21/5，因?yàn)槭乔?/2公頃的1/5是多少。生2：第二個(gè)列式是1/23/5，因?yàn)榍笠粋€(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，就用這個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)，所以用乘法計(jì)算。師：1/21/5和1/23/5如何計(jì)算呢？這是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。引出課題。（板示）操作探究計(jì)算算理（1）、（各拿出自已備好的白紙。）學(xué)生猜測(cè)，如何通過(guò)操作得出1/41/5 的結(jié)果。（2）、抽生發(fā)表自己的意見(jiàn)。（3）、教師引導(dǎo)，小組合作完成。師：用這張紙表示一塊地。用淺色涂它的一半。（如圖板示）學(xué)生動(dòng)手折紙。提問(wèn)，1/2的1/5怎樣涂呢？啟發(fā)：把1/2在看做單位“1”，將單位“1”平均分成5份，再涂其中的一份（如圖板示）（4）、師：觀察這個(gè)圖，從涂色的結(jié)果看，1/21/5的結(jié)果是多少？ 生：是1/20（5）、交流涂色的過(guò)程，分享成果。（6）、同樣用上面的方法讓小組合作來(lái)計(jì)算1/23/5的結(jié)果是多少？（7）、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)： 1/21/5 =1/20 1/23/5=4/25（8）、師：從這兩道題中你發(fā)現(xiàn)了什么？四、歸納法則（1）、讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。（2）、填空：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)等于（分母）乘（分母）的積作（新分母），（分子）乘（分子）的積作（新分子）。（3）、練習(xí)：3/102/9=（要求在紙上操作得出結(jié)果）（4）、生匯報(bào)。抽一名學(xué)生結(jié)合圖用語(yǔ)言敘述。（5）、師評(píng)價(jià)并引生概括。師：3/102/9=6/90=1/15能把這句話補(bǔ)充嗎？分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)等于（3）乘（2）的積作（分子），（10）乘（9）的積作（分母）。能（約分）要（先約分后計(jì)算）。五、解決問(wèn)題，加深認(rèn)識(shí)。（小黑板出示）例4的內(nèi)容。蜂鳥(niǎo)是目前所發(fā)現(xiàn)的世界上最小的鳥(niǎo)，也是唯一能倒飛的鳥(niǎo)。蜂鳥(niǎo)每分鐘可飛行3/10千米，2/3分鐘飛行多少千米？師：從這道題中你發(fā)現(xiàn)了什么信息？又根據(jù)什么列式？結(jié)合學(xué)生回答，要求生獨(dú)立完成。抽生板示：3/102/3=6/30=1/5（千米）（說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程）六、鞏固新知，反饋提高計(jì)算。（抽生板示，說(shuō)明計(jì)算過(guò)程）1/32/5= 8/93/10= 6/714=填空。8/154表示（4個(gè) 8/15 是多少）8/151/4表示（8/15 的1/4是多少）解決問(wèn)題。1枝粉筆長(zhǎng)分米，2枝粉筆長(zhǎng)多少分米？ 1/2枝長(zhǎng)多少分米？ 2/3枝長(zhǎng)多少分米？七、總結(jié)這節(jié)課我們是怎樣求出分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法的？你掌握了哪些知識(shí)？有什么感想呢？教學(xué)反思上了這節(jié)課感覺(jué)還是可以的。課堂上學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)下有成效地學(xué)習(xí)，總的來(lái)說(shuō)教學(xué)效果還好。本節(jié)課有這些特點(diǎn)：一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，把學(xué)生的注意力引到問(wèn)題上。我把導(dǎo)入問(wèn)題設(shè)計(jì)成學(xué)生要去旅游，而要經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)檢查合格后才同意，讓學(xué)生們幫一幫解決，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高興趣。而又無(wú)形中教育學(xué)生要好好學(xué)習(xí)，達(dá)到一石二鳥(niǎo)的教學(xué)效果。二、以生為本，轉(zhuǎn)變角色，做好引導(dǎo)。本課的教學(xué)，我始終做好學(xué)生與自己的角色轉(zhuǎn)變。出示問(wèn)題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從中發(fā)現(xiàn)了什么信息，然后在教師的引導(dǎo)下學(xué)生獨(dú)立思考、完題。傾聽(tīng)學(xué)生答題的理由，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)幫學(xué)生糾正。讓學(xué)生在一個(gè)輕松的課堂氛圍中快樂(lè)、有效地學(xué)習(xí)。三、在動(dòng)手探究、合作交流中得到發(fā)展，培養(yǎng)遷移能力。學(xué)生在上一節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》，已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，2小時(shí)能涂這面墻的幾分之幾？學(xué)生很快就能回答結(jié)果并說(shuō)明理由。那么在下面的問(wèn)題中讓學(xué)生自己拿出學(xué)具，通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流中去發(fā)現(xiàn) 的計(jì)算結(jié)果，感受到知識(shí)是動(dòng)手探究中得來(lái)的，既提高學(xué)生的興趣又懂得方法，這何樂(lè)不為呢？然后在這種情況把學(xué)法遷移到求 的結(jié)果上，可以說(shuō)輕車(chē)駕路。四、在練習(xí)中得到鞏固，提高理解能力。學(xué)生通過(guò)有效地探究得出分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理，我精簡(jiǎn)練習(xí)讓學(xué)生既鞏固基礎(chǔ)，又提高學(xué)生的判斷思維能力，加強(qiáng)算理的理解。
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