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正文內(nèi)容

20xx年荷花教案第二課時(8篇)-資料下載頁

2025-08-13 17:42本頁面
  

【正文】 課程標準》的,一是以人為本,尊重學(xué)生對學(xué)習(xí)的選擇,使學(xué)習(xí)活動具有真正的教育價值。教師讓學(xué)生選擇喜歡的句段,用自己喜歡的方式讀己不同的感受,把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給了學(xué)生。二是多方創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生思維。通過多媒體課件讓學(xué)生身臨其境,融入荷花池中,不斷豐富學(xué)生的想象。三是以“美”貫穿全文,通過畫面、朗讀、想象等形式讓學(xué)生感受荷花美,從而培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。四是將語文與生活聯(lián)系起來,讓學(xué)生融入大自然,走進生活,充分感受到美就在我們的身邊,從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛家鄉(xiāng)的情感。荷花教案第二課時篇七一、課時目標:能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會本課10個生字,理解由生字組成的詞語。二、教具準備:小黑板三、教學(xué)過程:你看過荷花嗎?什么時候看到的?你仔細觀察過荷花嗎?有一位作者仔細觀察過荷花,并寫了一篇優(yōu)美的文章,我們今天就來學(xué)習(xí)這篇文章。揭題,板書課題:12 荷花自學(xué)生字詞(1)默讀課文,劃出不理解的字詞。(2)會讀會寫田字格中的生字。(3)理解下列詞語的意思:挨挨擠擠 花骨朵 蓮蓬 飽脹翩翩起舞 了不起 仿佛 破裂檢查自學(xué)效果(1)指名讀生字詞(2)指名解釋詞語飽脹:形容果實飽滿。破裂:(完整的東西)出現(xiàn)裂縫。了不起:不平凡,優(yōu)點突出。翩翩起舞:形容輕快的跳舞。花骨朵兒:沒有開放的花朵。(3)齊讀生字詞(4)指導(dǎo)書寫:蓬 骨 夢各自輕聲讀課文。分自然段指名朗讀課文。師生評議。理清脈絡(luò)思考:全文共有多少個自然段?課文是按照什么順序來寫的?五個,作者是按照先總述后分述的方式描寫白荷花的各種嬌美姿態(tài)的三、精讀訓(xùn)練導(dǎo)讀第1自然段思考:這段主要講了什么?比較:一進門就聞到花香,我趕緊往荷花池邊跑去。進門聞到花香,我往荷花池邊走去。(第一句用一就說明荷花花香飄得很遠;趕緊、跑表現(xiàn)了作者賞花的急切心情。)四、結(jié)束語滿池的荷花,讓我們下次課再去欣賞吧!教學(xué)反思:《荷花》這篇課文以我的感受力為線索,寫出了荷花的美。怎樣引導(dǎo)學(xué)生通過課文的閱讀來欣賞這種美呢?在教學(xué)中我是這樣做的:先指導(dǎo)學(xué)生理清了課文記敘的順序,接著,指導(dǎo)學(xué)生理解看荷花這節(jié)課文是怎樣寫出荷花的美的。通過范讀,引導(dǎo)學(xué)生把在看荷花這節(jié)課文中感受到的荷花的姿勢美、顏色美、動態(tài)美,充實到贊荷花這節(jié)課文中去,再要學(xué)生有感情地朗讀這部分課文,這樣,學(xué)生在讀到看看這一朵,很美;看看那一朵,也很美的時候,那贊美之情就溢于言表,把這一池花讀活了。最后,我啟發(fā)學(xué)生想象,化為課文中的我,化為池中的一朵荷花,身歷其境,一陣風(fēng)吹來怎么樣,風(fēng)停了又怎么樣,蜻蜓飛過來告訴我清早飛行怎么快樂,小魚告訴我昨夜做的是什么好夢。荷花教案第二課時篇八了解荷花的各種特點,從而理解兒歌的含義。啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動作來表演。帶幼兒認識荷花,知道荷花的生長過程。與兒歌相應(yīng)的圖片。師:荷花是長在什么地方的呀?荷花的葉子是怎樣的?荷花池里還會有什么呢?幼兒根據(jù)自己的知識經(jīng)驗講述。出示圖片:圖上有什么?(小魚、小蝦、小雨還有風(fēng)兒和荷花)老師把這張圖片上的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌,大家一起來聽一聽吧!教師示范朗誦兒歌《荷花開》教師指圖,幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容逐步念出兒歌的內(nèi)容,同時幫助幼兒理解兒歌的含義。師:兒歌里說的紅色的大傘是什么呀?(荷花)師:暖暖的風(fēng)兒吹過來,可以做什么動作呢?小雨又能做什么動作呢?小魚、小蝦可以用什么動作表示?……先讓個別幼兒演示他創(chuàng)編的動作,在選擇合適的集體練習(xí)。帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊表演動作。
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