【正文】 下面我們看看趙州橋為什么而聞名？二、學習課文1．自由讀文，整體感知趙州橋的特點讀了這篇文章，趙州橋給你留下總的印象是什么？板書：雄偉 堅固 美觀副板書： 讀感知2．默讀課文，自學自悟同學們在讀文時，把你理解的內(nèi)容可在書中空白處簡單寫一寫，不明白的詞句用 畫出。副板書：畫疑問3．合作學習，深入理解文章內(nèi)容。同學們在合作學習中，了解文章從哪些方面體現(xiàn)了趙州橋的雄偉、堅固、美觀，并且?guī)椭瑢W解決不明白的問題。談或說感受4．匯報合作學習情況。（1）為什么說趙州橋非常雄偉？（①因為它的橋長大約有我們的10個教室那么長；②橋?qū)挶任覀兊?個教室還要寬；③它的構(gòu)造不同凡響或非同一般）板書：長 寬（2）從哪兒看出趙州橋非常堅固？（①有一千四百多年的歷史；②遇到洪水易沖毀）（3）從哪兒看出趙州橋非常美觀？（在欄板上雕刻的龍的圖案非常多，而且個個栩栩如生，可稱為藝術(shù)珍品）板書：精美圖案師：剛才通過合作學習，同學們了解了課文內(nèi)容，誰能概括地說一說趙州橋聞名于世的原因是什么？（趙州橋雄偉、堅固、有1400多年的歷史、美觀、設(shè)計巧妙等等。）5．朗讀課文，想聯(lián)系。通過全文的學習，你由聞名遐邇的趙州橋聯(lián)想到了什么？（趙州橋是我國古代勞動人民智慧和才干的象征，是寶貴的歷史遺產(chǎn)，是建橋史上的一個創(chuàng)舉。）板書：勞動人民智慧才干 想聯(lián)系歷史遺產(chǎn)建橋史上的創(chuàng)舉師：為什么說趙州橋是建橋史上的創(chuàng)舉？（①趙州橋的設(shè)計是前所未有的；②沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，它能承受普通橋所不能承受的重量。③4個小橋洞像4座堅實的橋墩分擔了大橋所承受的壓力，當洪水泛濫時，又能減緩急流對橋身的沖擊力，大大增強了大橋抵御大自然侵襲的能力。并且這樣設(shè)計節(jié)省石料。這種高超巧妙的設(shè)計可稱得上世界之最，因此說它是建橋史上的創(chuàng)舉。）媒體演示三、讀全課，總結(jié)學習方法（見副板書）板書設(shè)計（一）（二）第三課時積累語言，練習背誦。一、召開記者招待會。1．如果你是外國人會向記者提些什么問題呢？（小組討論，并寫在紙上。）2．如果你是記者如何回答外國友人提出的問題呢？（小組討論，并寫出來。）3．外國人聽了你們的介紹他們會說什么呢？二、引導(dǎo)想象背誦，積累語言。出示投影：三種龍的姿態(tài)圖，引導(dǎo)學生觀察理解，并說一說，試著背一背。引導(dǎo)想象：除了書中描繪的三種龍以外，你大膽想象一下，還會有什么姿態(tài)的龍？用有的有的的句式說一說。三、練習圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體。1．秋天的莊稼美麗極了。（秋天的莊稼美麗極了，有白菜、棉花你瞧，那邊的棉桃個個沉甸甸的，好似一個個銅鈴，把枝條都壓彎了，棉葉濕漉漉的，不少棉桃吐出了雪白雪白的棉絮，棉絮上的水珠晶瑩透亮，在陽光的照耀下閃爍著點點的光芒。那邊，一人多高的玉米，葉兒發(fā)黃，牛角似的玉米棒子插在粗壯的莖桿上，棒子露出黃金般的牙齒，誰見了都生愛慕之心。微風拂過，紅纓在起舞似的，徐徐飄動，綠葉嘩啦啦地響著，好像在為紅纓的精彩表演鼓掌喝彩呢！地頭上一片紅高梁，像一群亭亭玉立的少女，手拉手，肩并肩地站著，紅紅的穗子，像少女頭上的珠冠，在陽光的沐浴下微微地搖曳。）2．第三局比賽打得更加激烈了。（第三局比賽打得更加激烈了。只見蔡玉中咬緊了牙關(guān)，瞪大了眼睛，向我發(fā)起了進攻，可我呢？只見球在眼前忽高忽低、忽左忽右地晃。球來了，拍子不知道往哪里推，漸漸招架不住，連連失利。蔡玉忠看我亂了陣腳，打得更猛、更靈活了。有時輕輕放個短球，有時趁我不備，猛扣一板，搞得我手忙腳亂，無法應(yīng)對。還差一球我就輸了。我想，反正輸定了。索性一板扣去，球出界。19比21，我輸了。）3．天上的云，真是千姿百態(tài)，變化萬千。（天上的云，真是千姿百態(tài)，變化萬千，它們有的像羽毛，輕輕地飄浮在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛，一霎時，卻又是烏云密布，大雨傾盆）4．四、作業(yè) ：1．自己寫一段話，圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體。2．預(yù)習第10課。這篇課文向同學們介紹了中國古代著名的橋梁建筑趙州橋的高超建筑技藝和它的藝術(shù)價值。這篇教學設(shè)計示例共設(shè)計了三課時，第一課時主要以生字學習為主，為后面進一步閱讀課文掃清文字障礙。第二課時主要引導(dǎo)學生閱讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，訓練學生的分段能力。教師層層設(shè)疑，按照學生劃分出來的段落，從整體到部分，再從部分到整體，全方位地理解課文內(nèi)容；同時，適時適當抓住學生的情感，對學生進行素質(zhì)教育。第三課時，教師設(shè)置了一些練習，既是對本課所學知識的反饋，也是對學生動手能力的培養(yǎng)。1．在你所見的橋中有哪些不合理的地方，提出合理化建議?？捎梦淖终f明修改意圖及方案；也可直接設(shè)計圖形說明應(yīng)如何改進；還可圖文并茂。2．想象并設(shè)計一下未來的橋什么樣，附圖及文字注釋。3．選一座你最喜歡的或給你印象最深的橋，描述它或贊美它。一篇文章供參考《玉蜓橋的昨天今天明天》趙州橋教案教學反思 趙州橋教案第二課時篇八①認識“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設(shè)”等14個字。能正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等23個詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。③了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。學寫14個生字。通過理解詞句，了解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點。通過課文學習感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。①多媒體課件。②生字生詞卡片。③搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。①播放課件：昔日的洨河風光。②談話導(dǎo)入。洨河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢？官座決定向社會公開招標，石匠李春設(shè)計了被采用了。想知道李春的設(shè)計嗎？讀讀課文就清楚了。③板書課題。齊讀課題。①學生自訊課文，畫出生字詞，結(jié)合注意多讀幾遍。②采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。③教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學生選讀自己讀得最好的語句和段落。①用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計的趙州橋是怎樣的？②匯報交流。學生可用多種方式匯報自己讀書的收獲。a、畫一畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。b、以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。c、朗讀第二、三自然段，讀出趙州橋的主要特點。③引導(dǎo)。通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋？④播放課件：趙州橋今日風貌。①用生字卡片抽讀生字。②給生字組詞。認讀詞語表中列出的本課的詞語。③指導(dǎo)寫字。a、分類指導(dǎo)，教師范寫并提示。左右結(jié)構(gòu)：部、橫、跨、欄、設(shè)上下結(jié)構(gòu)：參、堅、案、貴獨體字：爪b、學生寫字。c、學生寫完后，選取有代表性的展示、評議。①抄寫詞語表中列出的本課的詞語各兩遍。②搜集橋的圖片和文字資料。①聽寫詞語。聽寫后，同座互相批改。②用自己的話說說趙州橋的特點。①有感情地朗讀課文，把自己喜歡的句子畫下來。②試著背誦自己喜歡的部分。③抄寫自己喜歡的語句。展示課前搜集的橋的資料，用自己的話說說這些橋的特點。啟發(fā)學生熱愛勞動人民，從小學好本領(lǐng)，將來為建設(shè)祖國出力。有興趣的，可完成課件選做題。摘抄第三自然段生動的詞句。背誦文中自己喜歡的部分。