【正文】 學(xué)方法，注重知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)成，引導(dǎo)學(xué)生從身邊走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)。掌握原電池的構(gòu)成條件，理解原電池的工作原理，能正確判斷原電池的正負(fù)極，正確書(shū)寫(xiě)電極反應(yīng)式、電池反應(yīng)式，能根據(jù)氧化還原原理設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的原電池。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)科學(xué)探究的方法，學(xué)會(huì)分析和設(shè)計(jì)典型的原電池，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、搜索信息、分析現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)本質(zhì)和總結(jié)規(guī)律的能力。在自主探究、合作交流中感受學(xué)習(xí)快樂(lè)和成功喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的反思和自我評(píng)價(jià)能力，激發(fā)科學(xué)探索興趣，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神，強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)意識(shí)以及事物間普遍聯(lián)系、辨證統(tǒng)一的哲學(xué)觀念。原電池的構(gòu)成條件原電池原理的理解；電極反應(yīng)式的書(shū)寫(xiě)多媒體教學(xué)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)與演示實(shí)驗(yàn)相結(jié)合實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)法將學(xué)生分成幾個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，準(zhǔn)備原電池實(shí)驗(yàn)儀器及用品。實(shí)驗(yàn)用品有：金屬絲、電流表、金屬片、水果。先將各組水果處理：a組：未成熟的橘子（瓣膜較厚），b組：成熟的橘子（將瓣膜、液泡攪碎），c組：準(zhǔn)備兩種相同金屬片，d組：準(zhǔn)備兩種不同金屬片。[師]：課前我們先作個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)大家根據(jù)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的儀器和藥品組裝：將金屬片用導(dǎo)線連接后插入水果中，將電流表串聯(lián)入線路中，觀察會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？（教師巡視各組實(shí)驗(yàn)情況）。[師]：請(qǐng)大家總結(jié)：有什么現(xiàn)象發(fā)生？[生]：總結(jié)：出現(xiàn)兩種結(jié)果：①電流表指針偏轉(zhuǎn)②電流表指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)[師]：電流表指針偏轉(zhuǎn)說(shuō)明什么？為什么會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)？[生]：說(shuō)明有電流產(chǎn)生。[師]：這個(gè)裝置就叫做原電池。這節(jié)課我們共同研究原電池。請(qǐng)大家列舉日常使用的原電池都有哪些？[展示干電池]：我們?nèi)粘Ｊ褂玫碾姵赜邢旅鎺追N，大家請(qǐng)看：[播放幻燈片]：化學(xué)電池按工作性質(zhì)可分為：一次電池（原電池）；二次電池（可充電電池）鉛酸蓄電池。其中：一次電池可分為：糊式鋅錳電池、紙板鋅錳電池、堿性鋅錳電池、扣式鋅銀電池、扣式鋰錳電池、扣式鋅錳電池、鋅空氣電池、一次鋰錳電池等。二次電池可分為：鎘鎳電池、氫鎳電池、鋰離子電池、二次堿性鋅錳電池等。鉛酸蓄電池可分為：開(kāi)口式鉛酸蓄電池、全密閉鉛酸蓄電池。原電池的構(gòu)成：任何一種電池由四個(gè)基本部件組成，四個(gè)主要部件是：兩個(gè)不同材料的電極、電解質(zhì)、隔膜和外殼?！驹u(píng)注】提出問(wèn)題，從身邊走近化學(xué)，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。[播放課件]《伏特電池》的發(fā)明：說(shuō)起原電池的發(fā)明，有一段有趣的故事。1786年，著名的意大利醫(yī)師、生物學(xué)家伽伐尼，偶然發(fā)現(xiàn)掛在窗前鐵柵欄的銅鉤上的青蛙腿肌肉，每當(dāng)碰到鐵柵欄就猛烈地收縮一次。這偶然的現(xiàn)象并沒(méi)有被伽伐尼放過(guò)，經(jīng)不懈的探索和思考，第一個(gè)提出了動(dòng)物電的見(jiàn)解。他認(rèn)為：青蛙神經(jīng)和肌肉是兩種不同的組織，帶有相反電荷，所以兩者存在著電位差，一旦用導(dǎo)電材料將兩者接通，就有電流通過(guò)，鐵柵欄和銅鉤在此接通了電路，于是有電流產(chǎn)生，由于有動(dòng)物電流的刺激，蛙腿肌肉發(fā)生收縮。動(dòng)物電的發(fā)現(xiàn)引起了意大利物理學(xué)家伏打的極大興趣，他在多次重復(fù)伽伐尼的動(dòng)物電實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵在于其中的兩種金屬――鐵和銅，若把鉤｛｝著蛙腿的銅鉤換成鐵鉤，肌肉就不會(huì)收縮。他認(rèn)為動(dòng)物電的實(shí)質(zhì)是金屬屬性不同造成的，不同金屬帶有不同的電量，它們之間必然存在電位差，若有導(dǎo)線在中間連接，就會(huì)產(chǎn)生電流，蛙腿的收縮正是這種原因產(chǎn)生的電流刺激的結(jié)果。伏打經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，深入鉆研，1799年第一個(gè)人造電源——伏打電池（伏打曾叫它伽伐尼電池）問(wèn)世。[師]：這種可以把化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能的裝置叫原電池。那么他們是如何構(gòu)成的呢？下面我們一起來(lái)研究原電池的原理。[板書(shū)]：一、原電池1。原電池的形成條件：[師]：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的設(shè)想和實(shí)驗(yàn)室提供的儀器、藥品，自己選擇，試一試，看誰(shuí)的電流表指針會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)？看誰(shuí)的音樂(lè)盒會(huì)響起。實(shí)驗(yàn)儀器、藥品：鋅板、銅板、鐵板、石墨、稀硫酸、硫酸銅溶液、食鹽水、白糖水、酒精、硝酸銀溶液、導(dǎo)線、燒杯、電流計(jì)、音樂(lè)盒。各組學(xué)生積極探討、擬實(shí)驗(yàn)方案。由學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案大致可分為下列四種情況：第一組：電極用同一種材料并連接，a：溶液用鹽酸；b：溶液用酒精。第二組：電極材料用不同種導(dǎo)電物質(zhì)并連接，a：溶液用鹽酸；b溶液用白糖水。第三組：電極用不同金屬不連接，a：溶液用硝酸銀；b：溶液用酒精。第四組：電極一極插入溶液中，另一極放置在燒杯外。[要求]：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)情況、兩極現(xiàn)象、看看音樂(lè)盒能否發(fā)出美妙的音樂(lè)。各組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況：第一組中a、b均無(wú)現(xiàn)象。第二組中a有電流產(chǎn)生，b無(wú)電流產(chǎn)生。第三組中a、b均無(wú)現(xiàn)象。第四組中無(wú)電流產(chǎn)生。[師]：由上述實(shí)驗(yàn)請(qǐng)大家總結(jié)，原電池的形成條件是什么？[生]：討論、總結(jié)：[板書(shū)]：①兩個(gè)活潑性不同的金屬（或?qū)щ姷姆墙饘伲┳鲭姌O②電解質(zhì)溶液③電極相接觸或連接④對(duì)應(yīng)自發(fā)進(jìn)行的氧化還原反應(yīng)（有較強(qiáng)電流產(chǎn)生）[師]：現(xiàn)在請(qǐng)大家重新分析課前用水果制作的原電池，為什么有的組有電流產(chǎn)生，而有的組沒(méi)有電流產(chǎn)生？找出癥結(jié)所在?！驹u(píng)注】：強(qiáng)調(diào)內(nèi)在條件，有利于學(xué)生把握實(shí)質(zhì)、前后呼應(yīng)，注重知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程。[設(shè)問(wèn)]：原電池的化學(xué)原理是什么？[播放課件]銅——鋅——稀硫酸原電池的工作原理[師]：在上面實(shí)驗(yàn)探究中，我們看到，可產(chǎn)生電流的裝置中電極究竟發(fā)生了什么變化？原電池是怎樣實(shí)現(xiàn)化學(xué)能向電能轉(zhuǎn)變的？請(qǐng)大家以上面研究的銅——鋅——稀硫酸原電池為例研討分析。[生]：總結(jié)：cu片上發(fā)生反應(yīng)：2h++2e—=h2↑zn片上發(fā)生反應(yīng)：zn—2e—=zn2+氧化還原反應(yīng)是發(fā)生在兩極。電子從zn片流向cu片，應(yīng)該有電流產(chǎn)生。[板書(shū)]：較活潑金屬鋅做負(fù)極：zn—2e—=zn2+（氧化反應(yīng)）較不活潑金屬銅做正極：2h++2e—=h2↑（還原反應(yīng)）電池總反應(yīng)式：zn+2h+=zn2++h2↑電子流動(dòng)方向：鋅→導(dǎo)線→銅電流方向：銅→導(dǎo)線→鋅正極發(fā)生還原反應(yīng)，負(fù)極發(fā)生氧化反應(yīng)。[師]：總結(jié)：原電池就是這樣一種裝置，它把一個(gè)氧化還原反應(yīng)分拆成兩半，使之在兩個(gè)電極上進(jìn)行，從而在導(dǎo)線中產(chǎn)生了電流，實(shí)現(xiàn)了化學(xué)能向電能的轉(zhuǎn)變。[探究]：根據(jù)反應(yīng)2fe3++zn=zn2++2fe2+設(shè)計(jì)一個(gè)原電池，畫(huà)出裝置圖，指出電極材料、名稱，寫(xiě)出電極反應(yīng)式。[練習(xí)]投影：習(xí)題（略）[課后思維拓展]解釋：為什么干電池使用一段時(shí)間后會(huì)沒(méi)電？以銅——鋅——稀硫酸原電池原理為例加以說(shuō)明。使用后的電池是否可以隨地丟棄？為什么？應(yīng)如何處理？為什么手機(jī)電池充電后還可以繼續(xù)使用？課外閱讀《電池的發(fā)展與研究》這是一堂省級(jí)優(yōu)質(zhì)課的課堂實(shí)錄。本節(jié)課用實(shí)驗(yàn)探究法探索原電池的原理及形成條件，注重知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生從身邊走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走進(jìn)社會(huì)。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生全程都能積極參與教學(xué)，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高。教學(xué)效果好，受到專家好評(píng)。