【正文】 么長時間，大家都累了，我們一起來輕松一下好嗎？甩甩手，晃晃頭，扭扭腰，閉上眼睡吧，睡得真香??！不知不覺開始做夢了――在夢里呀。你居然見到了弈秋的兩個弟子，在以后的日子里，他們各自會怎樣呢？會有什么變化嗎？好了，就讓故事在你的夢里繼續(xù)吧……（學生伏桌做夢狀片刻。）作業(yè)：⑴續(xù)寫《學弈》故事。⑵試背全文。五、教后反思：在教學文言文時讓學生知道文言文在讀音、意思、朗讀方法上與現(xiàn)代白話文的巨大差別，都需要教師的有效指導。所以教師的范讀對指導學生把文章讀正確有十分重要的作用，同時這種有滋有味、聲情并茂的朗讀能進一步激發(fā)學生的學習興趣。引導學生結(jié)合課后注釋弄懂字、詞、句的意思，并通過獨立說、同桌互說等形式予以落實，待別是對課文中的“之”、詞的一詞多義現(xiàn)象，引導學生在逐字精讀的基礎上，通過進行比較歸納，弄清他們的不同意思，總結(jié)出它們在用法上的規(guī)律。在學生熟讀成誦、完全讀懂課文內(nèi)容的基礎上，我又啟發(fā)學生多角度、有感悟課文意思。在教學過程中，我始終堅持學生的主體性，自始至終讓學生參與到整個學習活動中來，這樣既激發(fā)學生對文言文的學習產(chǎn)生興趣，又能自主精讀翻譯文言文，又培養(yǎng)學生歸納總結(jié)規(guī)律，探索疑難問題的能力。通過讓學生用多種方法朗讀，使學生在學中悟，悟中感，加深理解課文能內(nèi)容。教學目標：學會三個生字，理解語句意思，把握課文內(nèi)容，體會做事要專心致志的道理。有感情地朗讀、背誦課文，做到正確、節(jié)奏停頓得當、抑揚頓挫，從反復誦讀中初步感受文言文的語言特點。讀懂每句話的意思，正確地斷句，流利地朗讀、背誦。 教學過程：一、粗讀課文設疑自究（一）、激趣導入老師復述《孟母三遷》典故，學生猜。古時候一個姓孟的孩子,他的母親孟母把家安在集市邊,不久,她的兒子學會了喊吆喝著做買賣,孟母想就這樣下去,將來孩子就成了小販了。她就帶著孩子搬了家,搬到了一座山腳下,到了清明節(jié),掃墓祭祀的人很多,她的孩子學會跪、拜等動作,孟母一看,不得不了,這樣下去,孩子不就學會跳神做迷信嗎?于是她趕快搬家,搬到了學堂邊,孟母就會放心了,她的兒子跟著先生讀書了。這位孩子就是中國歷史上鼎鼎有名的儒家代表人孟子。簡介作者，認識孟子。小資料：孟子名軻，字子輿，戰(zhàn)國時期魯國人，我國著名的思想家、政治家、教育家。是繼孔子之后的儒學大師，被尊稱為“亞圣”后世將他和孔子合稱“孔孟”。他和他的弟子共同匯編了《孟子》一書。今天我們就來學習孟子的一篇經(jīng)典文章（1）、板書課題，質(zhì)疑。（二）、自讀設疑自讀課文，讀準字音，讀通句子。讀中談感受（文言文難讀、難懂）。老師范讀（1）、聽節(jié)奏，標出停頓和讀錯、讀不準的字音。（2）、你們聽出剛才老師在讀這篇文言文時與白話文有什么不同嗎？（總結(jié)朗讀方法：朗讀時速度比較慢，句中停頓多）學生同桌互相練讀。指明朗讀，注意正音：鴻鵠（hu） （fu）弗若與弓繳（zhuo）生質(zhì)疑。二、精讀課文 解疑合究書讀百遍其義自現(xiàn)，如果方法恰到好處學起來會更省勁，讓我們拿起課本一起讀譯文初讀課文。小組合作，古文、譯文對比閱讀，解疑探究。三、品讀課文質(zhì)疑再究安靜的思考，熱鬧的討論，讓老師覺得同學們對學習文言文很有熱情，有什么收獲嗎？有什么發(fā)現(xiàn)嗎？誰敢為天下先？―――就是誰敢第一個發(fā)言？（有生舉手）好！敢為天下先的人出現(xiàn)了。請大膽地匯報給大家聽。生：我發(fā)現(xiàn)文中有很多之，但是意思都不相同真是一個偉大的發(fā)現(xiàn)出示：弈秋，通國之／善弈者也。使／弈秋／誨二人／弈，其一人／專心致志，惟／弈秋之／為聽；一人／雖聽之，一心以為／有鴻鵠／將至，思／援弓繳／而射之。雖／與之／俱學，弗若之矣。為／是其智／弗若與？曰：非／然也。鼓勵學生在“之”字上批注字的意思或者在譯文中畫出對應的意思。匯報交流△“弈秋，通國之善弈者也?！保?）引導學生對照譯文，說說句子的意思，同時借助圖片，幫助學生初步掌握理解文言文詞句的基本方法。（2）相機指導學生理解“者”、“也”的含義。生：善于下棋的人。師：說得都對。這樣看來，這個“者”字，嚴格地說應該當什么△“使弈秋誨二人弈思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣?！保?）交流對這每句話的理解，再明白幾個“之”的不同意思。（2）大家讀通了課文，現(xiàn)在有讀懂了課文。那么，同樣是跟弈學棋的兩個人？為什么一個人學得好？另一個人學不好呢？ 生：一個人專心致志，另一個人三心二意。生：一個人學得很專心，另一個人想著怎么把天鵝射下來。 師：能讀出他們各自的表現(xiàn)嗎？（文中）生：找句子讀△“為是其智弗若與？曰：非然也?！保?）理解交流句意，要求學生用自己的話把句子的意思說明白，說順暢。（2）指導朗讀，體會文言文朗讀的語氣（一問一答的形式）專心致志心不在焉一心一意三心二意聚精會神心猿意馬一絲不茍東張西望表演讀四、檢測反饋拓展延伸課文學到這兒，對你們來說一定有了很深的啟迪，那就是——無論做什么事都要專心致志。是的，因為態(tài)度決定一切。來同學們，發(fā)揮我們的才能為生活中所有做事三心二意的人創(chuàng)作幾句警示語，為他們指明道路。學生自創(chuàng)警示語：附：板書設計學弈專心致志，學有所獲三心二意，一無所得態(tài)度決定一切教學目標運用已掌握的識字方法自主識字，掌握難認難寫字。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。從課文中體會到學習必須專心致志，不可三心二意的道理。教學重點正確地斷句、流利地朗讀課文，背誦課文。教學難點結(jié)合注釋理解句子的大意。教學準備由文言文改編的動畫課件。教學時數(shù)2課時教學過程一、談話導入背誦孟子舍生取義的名言導入，讓學生穿越千年和古代的至圣先師——孟子對話。了解作者基本情況。學習文言文——學弈。（板書課題）學生釋題。二、學習課文，練習朗讀學生試讀課文。（學生各自讀文，并指名讀給大家聽）教師領讀、學生跟讀。學生再讀課文，交流展示。過渡：詢問學生不理解的句子，教師并不作答，學生嘗試解答。三、小組合作，疏通文意。學生結(jié)合注釋，進行小組學習。（先舉一例：弈秋，通國之善弈者也。）教師考驗、學生應答?？偨Y(jié)學習古文的方法。 多朗讀、看注釋、通文意。理解文意，再次齊讀。四、欣賞動畫，配樂朗誦。播放改編動畫小故事。配樂朗誦為小故事配音。五、問題引發(fā) 領悟道理為是其智弗若與？引發(fā)討論思考。領悟?qū)W習要專心致志，不能三心二意的道理。六、總結(jié)學文言文的方法。領悟的道理。七、作業(yè)抄寫生字。熟讀課文，背誦課文。板書設計：學弈專心致志 終有所獲三心二意 一無所獲第二課時一、復習導入 齊讀課文出示斷句古文，要求學生朗誦主要節(jié)奏。二、品讀課文了解弈秋，感受棋藝高超。學習態(tài)度不同，學習結(jié)果不同。這兩個學生的表現(xiàn)怎么樣？學習的結(jié)果怎么樣？造成他們學習結(jié)果不一樣的原因是什么？作者是怎樣分析的？ 學生尋找原句并分析、理解。三、拓展延伸感受學習文言文的趣味。理解“今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也；不專心致志，則不得也。”四、作業(yè)有感情地朗讀課文，背誦課文。理解重點詞句的意思。