【正文】 后的教學中，我將多站在孩子的角度來設計活動、思考問題，并通過家園共育，引導家長朋友們進行親子閱讀，讓孩子深深感受長輩對自己的關(guān)心愛護，豐富孩子的情感經(jīng)驗。幼兒園大班語言活動教案憫農(nóng) 幼兒園大班語言活動教案免費篇二十對幼兒來說，霸王龍是殘暴冷血的形象，而故事當中的霸王龍一改人們心目中的形象，讓幼兒運用已有知識經(jīng)驗猜測故事的發(fā)展，當故事的發(fā)展與幼兒想象不一致時，能夠引發(fā)幼兒了解故事的愿望。通過故事，讓每一個幼兒心里都有一顆愛的種子，懂得人與人之間交往的真諦信任、關(guān)愛和鼓勵。這個故事可以讓孩子體會愛的溫暖，家人之間互相關(guān)愛，父母對孩子的愛與關(guān)心，使幼兒學會愛與被愛，懂得感恩，體會關(guān)心他人的情感。，在分享討論中初步理解霸王龍爸爸與甲龍寶寶的角色形象，體驗故事中愛與被愛的溫暖，提升想象力、語言表達能力，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。，培養(yǎng)想象力。ppt、磁帶及錄音機(一)幼兒回憶關(guān)于甲龍和霸王龍的相關(guān)知識，為故事引入作鋪墊師：小朋友們了解甲龍和霸王龍嗎?它們是什么樣的?(一個食草一個食肉，一大一小)師：如果甲龍遇到了霸王龍會發(fā)生什么故事呢?(霸王龍很兇殘，它有可能會吃了甲龍)(二)講述故事一遍師：故事的名字叫什么?(《你看起來好像很好吃》)師：很好吃是什么?(甲龍的名字)(三)使用ppt，分段講述故事講述故事第一段。師：霸王龍碰到甲龍寶寶會怎么樣呢?現(xiàn)在我們帶著這個問題再來聽一遍(霸王龍要吃甲龍寶寶，甲龍寶寶一把抱住霸王龍叫爸爸，霸王龍就沒有吃它)講訴故事第二段至就這樣，日子一天一天地過去了師：霸王龍和甲龍是怎么相處的?(它們每天在一起，一起吃食物，一起睡覺)師：霸王龍是怎么照顧很好吃的?那它遇到敵人又是怎么保護它的呢?(幫助它打敗敵人，用自己的身體護住甲龍寶寶，自己卻受傷了)師：之后霸王龍教了甲龍寶寶很多的本領(lǐng)，有哪位小朋友告訴我?(撞擊、甩尾巴、吼叫)師：霸王龍原來是怎樣的一種恐龍?(霸王龍是一種食肉動物，非常大，喜歡吃其他動物)師：那他怎么會去照顧甲龍寶寶呢?(教師要引導幼兒從霸王龍的內(nèi)心需要去思考，體驗愛的情感。因為甲龍寶寶叫它爸爸，它就不忍心吃掉甲龍寶寶了)師：小朋友們猜一猜霸王龍和甲龍寶寶會一直生活在一起嗎?為什么?(在孩子眼里，他們已經(jīng)是父子了，生活得很幸福，怎么會分開呢?帶著這個問題，引發(fā)新的沖突。)講述至故事結(jié)尾師：霸王龍和甲龍寶寶分開了嗎?(分開了)師：他們是怎么分開的?(在賽跑中就分開了)師：那它們舍得分開嗎?(不舍得)(四)師幼集體討論師：你覺得甲龍寶寶跟誰一起生活比較合適?為什么?(讓幼兒運用自己對故事的感受體驗來判斷分析，進一步理解霸王龍和甲龍之間的感情。)《你看起來好像很好吃》是一本從名字開始就充滿趣味的兒童繪本。兇猛殘暴的霸王龍被善良天真的小甲龍誤認為爸爸，心靈深處的仁愛與柔情被深深的觸動，最后，為了小甲龍的將來，霸王龍忍痛將他送回了甲龍的群落里。宮西達也大刀闊斧、色彩鮮明的畫風能形成非常鮮明的視覺對比；故事里兇猛強悍又充滿無限溫情的霸王龍足以打動人心。本次活動我以集體閱讀、自由閱讀、循環(huán)閱讀等形式來感受書中角色的內(nèi)心活動，體驗小甲龍和霸王龍之間的情感，理解愛與被愛的快樂，提高孩子們理解圖畫書的能力。一、本次活動的亮點。圖畫書情感貼近孩子的心聲，觸動孩子閱讀的欲望?！赌憧雌饋砗孟窈芎贸浴吩摫緢D畫書故事情感性很強，而現(xiàn)在的孩子自我中心強，比較喜歡享受愛，但卻不愿付出愛。貼近于孩子們的生活，在朝夕相處的日子中是那么的快樂，但最終還是要分離，這種感覺大大觸動了孩子們的心窩，觸動了孩子的閱讀欲望。其是在重點頁面霸王龍用自己的身體保護小甲龍不被吉蘭泰龍吃掉的畫面及夜晚霸王龍摟著小甲龍安穩(wěn)入睡的畫面，更是讓孩子們不由得與自己最親近的家人聯(lián)系在一起，他們紛紛用語言和動作來向大家表述親人對自己的呵護之情。多種閱讀方式結(jié)合，提高孩子觀察、理解畫面的能力。本次活動在閱讀方式上主要采取的是利用ppt集體閱讀——利用小圖書進行前半部分的自由閱讀——利用ppt循環(huán)閱讀?？紤]到整本書的頁面比較多，如果用傳統(tǒng)的模式整本書讓孩子自己閱讀的話，那么，孩子對于圖畫中的情感部分理解會比較薄弱。因此，在自由閱讀的環(huán)節(jié)中，師將后半部分用小夾子夾住，避免孩子們翻到后面，還能激發(fā)起幼兒對于閱讀圖畫書下半部分故事內(nèi)容演變的興趣，從而有效地激發(fā)起了幼兒的探索欲望。而對于圖畫書后半部分的閱讀，師采取的是利用ppt循環(huán)播放的閱讀方式，通過師言語的引導，協(xié)助孩子們完成對于圖畫書后半部分的理解。交流喜歡的地方，促進孩子的語言表達能力。此次活動，師將提問方式改變?yōu)椤澳惚容^喜歡哪一頁？你的理由是什么？”每個孩子都有自己的獨到見解，在交流環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)得很積極，紛紛舉手發(fā)表自己的看法。小小的一幅插圖，一個個場景在孩子們的頭腦中變得鮮活起來。通過分享自己喜歡的部分，孩子們對整本書的內(nèi)容有了更加深入的了解，充分發(fā)揮孩子的主動性，以孩子為主體，適時、適當?shù)刈尯⒆诱归_想象，培養(yǎng)他們的思維能力、想象能力。同時更鮮明地感受到了小甲龍和霸王龍之間互相的關(guān)愛，孩子在輕松的閱讀氛圍中感受到隱藏在每個人內(nèi)心深處的“愛的種子”。二、本次活動存在的不足：面面俱到，反而造成重難點把握不凸顯。《你看起來好像很好吃》，是一本情感性很強的圖畫書，圖畫書中主要想表達的是愛與被愛的快樂，及人與人之間交往的真諦——信任、關(guān)愛和鼓勵。師在設計活動時，考慮到中班幼兒對于作品的感受、理解會比較薄弱，而這又是該本書的重點，因此通過多增加提問、模仿語氣、情境熏染等方式來輔助幼兒理解故事。而在活動中，發(fā)現(xiàn)提問的問題較多，造成在重點頁面的理解上較不充分，重難點的把握也不明顯。師的指導思路不夠清晰。在活動中，師對于圖畫書的理解還不是很到位，造成在指導幼兒時思路比較不清晰，如果在活動中能夠按“小甲龍到底有沒有被霸王龍吃掉呢？”“為什么沒有吃掉？”讓孩子進行回答，從而引導孩子體會霸王龍被小甲龍的行為感動了，溫暖了，決定以后要好好保護小甲龍這樣的情感。然后引導孩子思考霸王龍還為小甲龍做了些什么？救甲龍、教本領(lǐng)、找甲龍、吃果子、送回爸爸媽媽身邊這些事件的梳理相信孩子在理解上會比較容易，活動的難度也會降低不少，孩子們說的機會也會提高。其實我們的每一個孩子都有一顆善良清純的心，心中都有一顆“愛的種子”。但是“以惡報惡”的惡性循環(huán)不斷干擾著孩子們幼小的心靈，久而久之對孩子們造成了嚴重的不良影響。作為教師的我們最主要的是該如何是澆灌、培育這顆“愛的種子”，為孩子們點亮一盞心靈的明燈，指引一條光明大道，培育這顆“愛的種子”成長。在今后的教學中，我將多站在孩子的角度來設計活動、思考問題，并通過家園共育，引導家長朋友們進行親子閱讀，讓孩子深深感受長輩對自己的關(guān)心愛護，豐富孩子的情感經(jīng)驗。幼兒園大班語言活動教案憫農(nóng) 幼兒園大班語言活動教案免費篇二十一幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。大班幼兒能根據(jù)故事畫面的部分情節(jié)線索，猜想故事情節(jié)的發(fā)展并說出自己的看法。《大腳丫跳芭蕾》這個繪本故事以寬松的語言環(huán)境、鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒在大膽猜測人物心理變化的同時，愿意主動表述自己的想法，豐富其語言表達能力，讓幼兒想說、敢說、喜歡說。，初步理解故事情節(jié)。，大膽想象、推測、判斷人物的心理變化。能根據(jù)畫面中的內(nèi)容，初步理解故事情節(jié)。通過對角色表情和動作的觀察，大膽想象、推測、判斷人物的心理變化。：ppt課件、輕音樂：一、談話導入，引出故事。，今天我們來聊一聊有關(guān)夢想的話題。提問：你們有夢想嗎？你的夢想是什么？，她也有一個夢想，會有怎樣的故事，我們一起看一看。二、根據(jù)畫面中的內(nèi)容，初步理解故事情節(jié)。，猜測人物特點。提問：貝琳達的夢想是什么？你們覺得她喜歡跳芭蕾舞嗎？（表情、動作），她跳得怎么樣？：貝琳達遇到的大問題可能會是什么？（左右腳都很大）提問：左右腳都很大可能會出現(xiàn)什么情況？，大膽想象、推測、判斷人物的心理變化。提問：評委們對貝琳達的大腳滿意嗎?你從哪里看出來的?（表情、動作）他們可能會說些什么？討論：如果你是貝琳達聽了評委的話，你心里會有什么感覺？，大膽猜想、推測貝琳達的內(nèi)心活動。提問：貝琳達此時此刻的心情是怎樣的?畫面上哪些地方可以看出貝琳達很難過?那她可能會想些什么？討論：她做了一個什么決定？她可能會去干什么？，請幼兒與身邊的伙伴小聲進行交流，把自己看到的，想到的用完整的語言大膽表達出來。提問：你都看到了什么？有什么新發(fā)現(xiàn)？討論：以前評審委員們是怎么評價貝琳達的？現(xiàn)在又是怎樣評價呢？燕子、羚羊、鴿子，這些動物有什么特點?提問：你覺得現(xiàn)在的貝琳達快樂嗎？為什么呢？，給故事取名字。討論：你覺得這個故事中的貝琳達是一個怎樣的女孩？三、生活遷移，樹立堅持夢想不放棄的信念。提問：怎樣讓自己的夢想也成為現(xiàn)實？總結(jié)：是啊，要讓自己的夢想成為實現(xiàn)，必須要努力、勇敢、自信、堅強，雖然會遇到很多的困難和挫折，但是不要被困難和挫折打敗，相信自己，向著自己的目標努力，終有一天你會成功的！幼兒園大班語言活動教案憫農(nóng) 幼兒園大班語言活動教案免費篇二十二幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。大班幼兒能根據(jù)故事畫面的部分情節(jié)線索，猜想故事情節(jié)的發(fā)展并說出自己的看法?！洞竽_丫跳芭蕾》這個繪本故事以寬松的語言環(huán)境、鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒在大膽猜測人物心理變化的同時，愿意主動表述自己的想法，豐富其語言表達能力，讓幼兒想說、敢說、喜歡說。，初步理解故事情節(jié)。，大膽想象、推測、判斷人物的心理變化。能根據(jù)畫面中的內(nèi)容，初步理解故事情節(jié)。通過對角色表情和動作的觀察，大膽想象、推測、判斷人物的心理變化。：ppt課件、輕音樂：一、談話導入，引出故事。，今天我們來聊一聊有關(guān)夢想的話題。提問：你們有夢想嗎？你的夢想是什么？，她也有一個夢想，會有怎樣的故事，我們一起看一看。二、根據(jù)畫面中的內(nèi)容，初步理解故事情節(jié)。，猜測人物特點。提問：貝琳達的夢想是什么？你們覺得她喜歡跳芭蕾舞嗎？（表情、動作），她跳得怎么樣？：貝琳達遇到的大問題可能會是什么？（左右腳都很大）提問：左右腳都很大可能會出現(xiàn)什么情況？，大膽想象、推測、判斷人物的心理變化。提問：評委們對貝琳達的大腳滿意嗎?你從哪里看出來的?（表情、動作）他們可能會說些什么？討論：如果你是貝琳達聽了評委的話，你心里會有什么感覺？，大膽猜想、推測貝琳達的內(nèi)心活動。提問：貝琳達此時此刻的心情是怎樣的?畫面上哪些地方可以看出貝琳達很難過?那她可能會想些什么？討論：她做了一個什么決定？她可能會去干什么？，請幼兒與身邊的伙伴小聲進行交流，把自己看到的，想到的用完整的語言大膽表達出來。提問：你都看到了什么？有什么新發(fā)現(xiàn)？討論：以前評審委員們是怎么評價貝琳達的？現(xiàn)在又是怎樣評價呢？燕子、羚羊、鴿子，這些動物有什么特點?提問：你覺得現(xiàn)在的貝琳達快樂嗎？為什么呢？，給故事取名字。討論：你覺得這個故事中的貝琳達是一個怎樣的女孩？三、生活遷移，樹立堅持夢想不放棄的信念。提問：怎樣讓自己的夢想也成為現(xiàn)實？總結(jié)：是啊，要讓自己的夢想成為實現(xiàn)，必須要努力、勇敢、自信、堅強，雖然會遇到很多的困難和挫折，但是不要被困難和挫折打敗，相信自己，向著自己的目標努力，終有一天你會成功的！幼兒園大班語言活動教案憫農(nóng) 幼兒園大班語言活動教案免費篇二十三我要上小學是我班最近剛開展的主題。隨著畢業(yè)時間的臨近，組織幼兒參觀了小學，孩子們自然轉(zhuǎn)向了讀小學的話題。為此，我們召開家長會，讓家長帶著孩子一起去買書包、學習用品等，并帶到幼兒園里來，開展了主題我要上小學了。學習活動小書包我結(jié)合了教材上的主題：我和書包做朋友和書包里的朋友。每一個孩子的書包都有它的來歷，我就讓他們自主地交流，在交流中體現(xiàn)家長對孩子的期望，激發(fā)他們?nèi)胄W的欲望。書包的識別、書包的整理都是孩子最有益的經(jīng)驗，孩子通過觀察了解各種書包的外形，用他們特殊的方式辨別自己的書包。在整理書包的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當即時生成一些問題，如書包里是不可以放玩具和零食的等等，我覺得很有價值，就進行點撥，讓孩子充分的交流、討論，豐富他們的經(jīng)驗。在活動中，幼兒進一步感受到背上小書包的神氣，激發(fā)上小學的愿望。觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。有入小學的愿望。根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。有入小學的愿望。每個幼兒準備書包一個；幼兒參觀小學的照片若干；區(qū)角活動的滲透。在區(qū)角中投放各種小學里要使用的文具，讓幼兒寫寫字，整理整理書包。一課時（30分鐘）師：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進入倒計時了，還有幾天??？師：再過34天我們就要畢業(yè)，做一個真正的小學生了。我們做小學生要準備些什么呢？（買新衣服，買書包等）??！今天你們都帶來了自己的書包。交流討論：師：你的書包是怎么來的？（幼兒交流）師小結(jié):吳老師知道了你們的書包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個好學生，戴紅領(lǐng)巾?；ハ嘟涣饔懻摃耐庑巍⑻攸c等師：那你的書包是什么樣的？我們找個好朋友介紹一下吧?。?）和同伴交流書包的39。外形、特點（2）個別介紹師提問：如果班級里的2只書包一樣，你怎樣來識別呢?（幼兒充分討論）師小結(jié):我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。師提問：你的小書包里放些什么呢？（1）上小學可不可以拿玩具？（2）書包里可以放點心零食嗎？讓幼兒充分討論師小結(jié)：原來書包里也是一個小世界，所有的學習用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。三