20xx年幼兒園大班語言活動(dòng)教案及反思幼兒園大班語言活動(dòng)教案反思(六篇)-資料下載頁
2025-08-11 01:59本頁面
【正文】 會(huì)，去珍惜，試著用自己的方式表達(dá)自己的愛，我們的生活便會(huì)更幸福，更富有情趣了。在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，表演《感恩的心》來感謝這些關(guān)心著我們、愛著我們的人！幼兒園大班語言活動(dòng)教案及反思幼兒園大班語言活動(dòng)教案反思篇五1．理解故事，享受聽故事的樂趣。2．回憶成長過程，知道自己正在慢慢長大，體驗(yàn)長大的快樂。3．感受成長過程中父母對(duì)自己的愛，學(xué)會(huì)感恩。4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5．鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。1．ppt課件：《熊爸爸買鞋》故事、媽媽的話2．班中某位小朋友小時(shí)候的照片3．“小腳丫”心語卡片、心形紙板、背景音樂（謎底：鞋）熊爸爸也為小熊買了鞋，我們來聽一聽，熊爸爸給小熊買了什么鞋？1．聽故事開頭至“好幾次小熊都差點(diǎn)兒摔跤呢”。提問：穿著舊鞋子出去，玩得開心嗎？2．繼續(xù)聽故事“這天小熊玩得一點(diǎn)兒也不開心”至“赤腳挺舒服的?！碧釂枺赫娴臅?huì)很舒服嗎？3．繼續(xù)聽故事至“小熊一看，哇……大哭起來”。提問：哎呀，三雙鞋子一雙都穿不下了，這可怎么辦？4．聽故事到結(jié)束1．猜猜他是誰 出示班中某一位小朋友的嬰兒照，請(qǐng)幼兒猜猜他是誰？師請(qǐng)xx到前面來，請(qǐng)大家看看有什么變化。2．講述成長的故事。除了身體上有變化，還有別的什么變化嗎？把你自己的變化告訴你的好朋友。請(qǐng)個(gè)別幼兒上前講述。1．有一位媽媽有許多心里話想對(duì)你們說，我們一起來聽一聽提問：聽完錄音后，你們有什么感受。2．制作“小腳丫”心語卡片（背景音樂）幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。幼兒園大班語言活動(dòng)教案及反思幼兒園大班語言活動(dòng)教案反思篇六理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握故事中角色的心理活動(dòng)，以及它的對(duì)話,能用較清晰的語言進(jìn)行講述。掌握和運(yùn)用動(dòng)詞：提、沖、修、刷、推等，并能用肢體語言來表示。教育幼兒懂得環(huán)保，知道在生活中要多開動(dòng)腦筋，就可以利用廢物做成有用的東西。引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。圖片、磁帶、實(shí)物、破鞋子、動(dòng)詞卡、教室內(nèi)稍作布置（好添加報(bào)紙做的東西等）、頭飾：小兔、小松鼠、小鼴鼠、模擬皮鞋車。一、出示圖片，教師直接引題：師：這幾幅圖，你們見過嗎？那這個(gè)故事，你們肯定聽過了。誰來給老師講講這個(gè)故事，圖片這么好看，故事肯定很精彩。二、請(qǐng)幼兒來看圖片，進(jìn)行講述故事不管講得如何，教師給予肯定與鼓勵(lì)，讓幼兒大膽地進(jìn)行講述，口語表達(dá)能力方面得到一次鍛煉。三、全體幼兒來完整地聽故事。教師邊引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片來聽故事，鞏固對(duì)故事的掌握。四、以幼兒來教師講故事的形式，對(duì)故事中的對(duì)話及動(dòng)詞進(jìn)行掌握。（出示實(shí)物：舊鞋子）全體幼兒來講述，教師來表演，重點(diǎn)突出小兔子、小松鼠，它們看見這只破皮鞋時(shí)，不為心動(dòng)的表情，并能用動(dòng)詞：“提、聞來表達(dá)出來。注意講解動(dòng)詞（做皮鞋車這一段的語言描述動(dòng)作性強(qiáng)），教師引導(dǎo)幼兒掌握和運(yùn)用動(dòng)詞。如：提來一桶水（出示：“提”字寶寶），鼓勵(lì)幼兒用肢體語言來表示，并能用詞來講句話。注意提醒：小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋車時(shí)的神情，及鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)他們團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的精神()進(jìn)行品德教育、情感交流。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)該更注重幼兒的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的語言氛圍，鼓勵(lì)幼兒想說、敢說、愛說。老師在活動(dòng)中可以將第一幅圖作為一個(gè)引導(dǎo)，后面的幾幅圖可以讓幼兒自己觀察和講述，并鼓勵(lì)幼兒有不同的答案，續(xù)編出不同的故事結(jié)尾，充分發(fā)揮幼兒的主體性、創(chuàng)造性?；顒?dòng)中還可將其他領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)地整合在一起，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，使活動(dòng)能動(dòng)靜交替，讓幼兒快樂學(xué)習(xí)!
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