【正文】 分。1．聽音樂，創(chuàng)編結(jié)尾。師：這時獅子心里怎么樣?它是怎么做的?師：獅子的吼叫聲怎么樣?聽到獅子的吼叫，動物們還敢朝笑獅子嗎?2．穿上表演服裝，完整表演。(析：穿上簡單的表演服裝，一方面激發(fā)了幼兒的表演興趣，另一方面增強了幼兒的角色意識，使幼兒能夠清楚地了解自己所扮演的角色，更好地進(jìn)行創(chuàng)造性表演。)幼兒園大班語言活動教案及反思篇二十一引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽想象和分析,培養(yǎng)運用語言講述連環(huán)畫的能力。通過活動，讓幼兒體驗到發(fā)揮自身優(yōu)勢，與人合作的好處。能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。教學(xué)掛圖4幅知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：《龜兔賽跑》一、引出課題師：你聽過《龜兔賽跑》的故事嗎？兔子和烏龜?shù)谋荣?，誰贏了？為什么平時跑得快的兔子，會輸給烏龜呢？師：這次因為睡覺輸了比賽后，兔子后悔極了。它說如果以后，還會和烏龜比賽的。你們看：（出示圖1）森林里在舉行什么比賽?誰在當(dāng)裁判？有哪些動物參加了比賽?（讓幼兒盡情地說。）師：森林里舉行動物跑步比賽。參加比賽的有兔子、烏龜、刺猬、松鼠和老鼠。小猴在當(dāng)裁判，它把紅旗一揮，它們就使勁地向前跑。那么你認(rèn)為，誰會得第一名呢？二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解并大膽講述圖片內(nèi)容。（出示圖4）師：大家快看，比賽結(jié)果出來了，誰和誰站在了第一的領(lǐng)獎臺上了？誰得了第二？誰得了第三？奇怪，跑得這么快的兔子，沒有睡懶覺，為什么會和跑得這么慢的烏龜，同時得第一呢？（鼓勵幼兒充分想象，各說各的想法）師：這到底是怎么回事呢？是不是和我們小朋友想得一樣呢？出示圖2:，并提問:這是上坡還是下坡，你是怎么知道的？這上坡可真陡啊，兔子和烏龜是怎么上去的？兔子為什么要背著烏龜上坡？圖3:這是下坡了，它們有時怎么做的？烏龜是怎樣幫助兔子的？哦，原來，烏龜和兔子在上坡和下坡的時候都是相互合作的呀！我們一起把它們合作得第一的過程，完整地說出來，好嗎？（幼兒集體講述）烏龜和兔子，這樣一起合作，一起得了冠軍，它們的辦法好不好？小結(jié):兔子和烏龜既是對手,又是好朋友,在比賽中還能互相幫助,很值得我們學(xué)習(xí).師：我覺得這故事很好聽哦。對了，這故事叫什么題目啊？快點幫忙想一想吧！（幼兒討論）師：好，我們就叫它新《龜兔賽跑》吧！咦，我好像聽到后面的客人老師想完整的聽這個故事，是嗎？那好，我們就當(dāng)一回小老師，把這個好聽的故事將給她們聽，好嗎？記住，要用最好聽得聲音講出來，不要太重，也不要太輕。（幼兒集體講述故事一遍）三、根據(jù)新的圖片順序，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)想象、表達(dá)故事內(nèi)容。師：這樣的新《龜兔賽跑》，小朋友又會講了。接下來，我要把順序變一變，你們試試看，還會不會講？（教師將圖片順序改為2）師：圖片的順序變了，你還會講嗎？試試看。集體講述。師：太好了，回去把我們新學(xué)到的《龜兔賽跑》的故事講給爸爸媽媽聽，好嗎？一天，森林里舉行動物跑步比賽。松鼠、老鼠、刺猬﹑烏龜和兔子都參加了比賽。猴子裁判一揮紅旗,他們就使勁得向前跑去。一會兒, 烏龜和兔子來到一個很陡的山坡前，烏龜用力爬也爬不上去。兔子說:“別著急, 別著急，讓我背你一起上坡吧?！睘觚斦f:“謝謝你！”兔子背著烏龜，四角著地，很快就爬上了山坡。在下坡的時候，兔子經(jīng)常會摔倒。烏龜說:“別著急，別著急。我的貝殼硬硬的，你就躺在我的肚皮上,我抱住你一起滑下去,這樣又快又好?！本瓦@樣，他們倆相互幫忙，相互合作，同時到達(dá)終點，都得了第一名。松鼠和老鼠分別得了第二名和第三名，它們可開心啦！通過本次活動，我覺得在幼兒園語言教學(xué)活動中，我們應(yīng)該注意的問題是：問題設(shè)計的有效性。針對故事的每一個情節(jié)，我們要抓住重點，運用簡練、直接的語言，提出能夠解決重點的直接、有效的問題。教師要給予幼兒充分的時間。教師在提出問題后，不能急著將自己的答案告訴幼兒。我們拋出問題后，要給予幼兒足夠的時間去想象，要有足夠的時間讓幼兒說出自己的想法和感受。不借助外物，有藝術(shù)地將幼兒吸引住。不借助外物，也就是不借助教具、獎勵等物質(zhì)的東西來吸引幼兒，那么，我們就要運用生動的語氣，豐富的感情去號召幼兒，將他們的注意力牢牢的吸引。幼兒進(jìn)入大班后，在語言的理解能力和對事物的觀察能力上，都有了很大的提高，也能獨立講述一些簡短的故事了。但是，我班的孩子有一半都是這個學(xué)期，剛剛從民辦幼兒園轉(zhuǎn)過來的。因此，相對來說，他們的起點較低。另外，我發(fā)現(xiàn)：有許多孩子的思維能力很活躍，但是，他們卻無法用準(zhǔn)確的語言來表達(dá)自己的意思，只會含糊其辭。為了讓幼兒能夠運用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表達(dá)自己對周圍事物及所見所聞的感受，培養(yǎng)它們大膽想象以及語言表達(dá)的能力。結(jié)合我班幼兒的實際發(fā)展特點，我選擇了新《龜兔賽跑》這個故事，作為大班語言教學(xué)的一個活動內(nèi)容。小百科：《龜兔賽跑》，是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅持不懈的小烏龜。幼兒園大班語言活動教案及反思篇二十二引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽想象和分析,培養(yǎng)運用語言講述連環(huán)畫的能力。通過活動，讓幼兒體驗到發(fā)揮自身優(yōu)勢，與人合作的好處。能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。教學(xué)掛圖4幅知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：《龜兔賽跑》一、引出課題師：你聽過《龜兔賽跑》的故事嗎？兔子和烏龜?shù)谋荣?，誰贏了？為什么平時跑得快的兔子，會輸給烏龜呢？師：這次因為睡覺輸了比賽后，兔子后悔極了。它說如果以后，還會和烏龜比賽的。你們看：（出示圖1）森林里在舉行什么比賽?誰在當(dāng)裁判？有哪些動物參加了比賽?（讓幼兒盡情地說。）師：森林里舉行動物跑步比賽。參加比賽的有兔子、烏龜、刺猬、松鼠和老鼠。小猴在當(dāng)裁判，它把紅旗一揮，它們就使勁地向前跑。那么你認(rèn)為，誰會得第一名呢？二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解并大膽講述圖片內(nèi)容。（出示圖4）師：大家快看，比賽結(jié)果出來了，誰和誰站在了第一的領(lǐng)獎臺上了？誰得了第二？誰得了第三？奇怪，跑得這么快的兔子，沒有睡懶覺，為什么會和跑得這么慢的烏龜，同時得第一呢？（鼓勵幼兒充分想象，各說各的想法）師：這到底是怎么回事呢？是不是和我們小朋友想得一樣呢？出示圖2:，并提問:這是上坡還是下坡，你是怎么知道的？這上坡可真陡啊，兔子和烏龜是怎么上去的？兔子為什么要背著烏龜上坡？圖3:這是下坡了，它們有時怎么做的？烏龜是怎樣幫助兔子的？哦，原來，烏龜和兔子在上坡和下坡的時候都是相互合作的呀！我們一起把它們合作得第一的過程，完整地說出來，好嗎？（幼兒集體講述）烏龜和兔子，這樣一起合作，一起得了冠軍，它們的辦法好不好？小結(jié):兔子和烏龜既是對手,又是好朋友,在比賽中還能互相幫助,很值得我們學(xué)習(xí).師：我覺得這故事很好聽哦。對了，這故事叫什么題目啊？快點幫忙想一想吧?。ㄓ變河懻摚煟汉?，我們就叫它新《龜兔賽跑》吧！咦，我好像聽到后面的客人老師想完整的聽這個故事，是嗎？那好，我們就當(dāng)一回小老師，把這個好聽的故事將給她們聽，好嗎？記住，要用最好聽得聲音講出來，不要太重，也不要太輕。（幼兒集體講述故事一遍）三、根據(jù)新的圖片順序，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)想象、表達(dá)故事內(nèi)容。師：這樣的新《龜兔賽跑》，小朋友又會講了。接下來，我要把順序變一變，你們試試看，還會不會講？（教師將圖片順序改為2）師：圖片的順序變了，你還會講嗎？試試看。集體講述。師：太好了，回去把我們新學(xué)到的《龜兔賽跑》的故事講給爸爸媽媽聽，好嗎？一天，森林里舉行動物跑步比賽。松鼠、老鼠、刺猬﹑烏龜和兔子都參加了比賽。猴子裁判一揮紅旗,他們就使勁得向前跑去。一會兒, 烏龜和兔子來到一個很陡的山坡前，烏龜用力爬也爬不上去。兔子說:“別著急, 別著急，讓我背你一起上坡吧?！睘觚斦f:“謝謝你！”兔子背著烏龜，四角著地，很快就爬上了山坡。在下坡的時候，兔子經(jīng)常會摔倒。烏龜說:“別著急，別著急。我的貝殼硬硬的，你就躺在我的肚皮上,我抱住你一起滑下去,這樣又快又好?！本瓦@樣，他們倆相互幫忙，相互合作，同時到達(dá)終點，都得了第一名。松鼠和老鼠分別得了第二名和第三名，它們可開心啦！通過本次活動，我覺得在幼兒園語言教學(xué)活動中，我們應(yīng)該注意的問題是：問題設(shè)計的有效性。針對故事的每一個情節(jié)，我們要抓住重點，運用簡練、直接的語言，提出能夠解決重點的直接、有效的問題。教師要給予幼兒充分的時間。教師在提出問題后，不能急著將自己的答案告訴幼兒。我們拋出問題后，要給予幼兒足夠的時間去想象，要有足夠的時間讓幼兒說出自己的想法和感受。不借助外物，有藝術(shù)地將幼兒吸引住。不借助外物，也就是不借助教具、獎勵等物質(zhì)的東西來吸引幼兒，那么，我們就要運用生動的語氣，豐富的感情去號召幼兒，將他們的注意力牢牢的吸引。幼兒進(jìn)入大班后，在語言的理解能力和對事物的觀察能力上，都有了很大的提高，也能獨立講述一些簡短的故事了。但是，我班的孩子有一半都是這個學(xué)期，剛剛從民辦幼兒園轉(zhuǎn)過來的。因此，相對來說，他們的起點較低。另外，我發(fā)現(xiàn)：有許多孩子的思維能力很活躍，但是，他們卻無法用準(zhǔn)確的語言來表達(dá)自己的意思，只會含糊其辭。為了讓幼兒能夠運用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表達(dá)自己對周圍事物及所見所聞的感受，培養(yǎng)它們大膽想象以及語言表達(dá)的能力。結(jié)合我班幼兒的實際發(fā)展特點，我選擇了新《龜兔賽跑》這個故事，作為大班語言教學(xué)的一個活動內(nèi)容。小百科：《龜兔賽跑》，是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅持不懈的小烏龜。幼兒園大班語言活動教案及反思篇二十三。，提高交往的主動性。嘗試與同年級其他班同伴進(jìn)行交往。能使用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行交往，提高交往的主動性。大一、大二、大三、大四班幼兒各4名、幼兒自備禮物一份音樂《找朋友》一、談話導(dǎo)入師：請大家互相看看今天上課的同伴和以前有什么地方不一樣？幼兒自由說，教師總結(jié)二、幼兒找朋友嘗試與同年級組的同伴進(jìn)行交往，在交往中使用恰當(dāng)?shù)恼Z言：幼兒自由交往，教師觀察出現(xiàn)的問題師：今天這里有大一班、大二班、大三班還有大四班的小朋友，你們認(rèn)識嗎，請大家自己去找一個朋友（1）幼兒自己交朋友（2）請個別幼兒介紹自己交到的朋友師：你們是怎么認(rèn)識的？剛剛我們找得都是認(rèn)識的朋友，這里還有許多不認(rèn)識的朋友呢，我們怎樣才能認(rèn)識呢？（3）幼兒討論（4）針對問題提出交朋友的要求師：要告訴別人你叫什么名字，幾歲了，在哪個班，住在哪里？師：剛才有的小朋友已經(jīng)互相認(rèn)識了，還有不認(rèn)識的，現(xiàn)在請你們再去相互認(rèn)識一下。（1）幼兒再次去交朋友（2）在集體面前介紹今天剛認(rèn)識的朋友師：請你說說你是怎么認(rèn)識他的（誰主動、誰是被動的）你們都說了些什么（交往中的語言）還有什么約定。3．與朋友交換禮品（事先做好的）師：“現(xiàn)在小朋友們把你們自己準(zhǔn)備的效力物拿出來送給你剛剛認(rèn)識的好朋友?！比⒁魳酚螒颉墩遗笥选?。我從這幾方面來總結(jié)和反思本次活動：本次教學(xué)活動中，我本著簡單易操作的教育理念，整個活動過程使用的教具只有小狐貍布偶一個、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡單，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸引，緊緊跟隨老師的思路。：活動的主題是“我會交朋友”，為了拓寬孩子的交友范圍，我選擇了大大大大8的孩子一起參與活動，一開始我還擔(dān)憂孩子們會不會去與其他班的幼兒交往，后來發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)憂是多余的，孩子們對于與其他班的孩子進(jìn)行交往非常雀躍，這讓我深悟：教學(xué)要敢于嘗試。：選擇“套圈”游戲，目的是進(jìn)一步熟悉好朋友的信息，游戲中有這樣一段歌詞是：“先套xxx，再套xxx，后套xxx呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名，同時游戲有一個角色的分配，這又讓幼兒學(xué)會了協(xié)商和合作，并且體驗了與朋友一起玩游戲的樂趣，從而激發(fā)孩子主動交朋友的情感。整個活動過程，孩子們都表現(xiàn)得輕松愉快、積極主動，特別是在交友和游戲這兩個環(huán)節(jié)，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動去找客人老師做朋友，做到大膽詢問、主動邀請、合作協(xié)商，不因?qū)Ψ绞抢蠋煻兄?jǐn)。本次活動由一位幼兒的一句問話：“老師，什么是愛好？”讓我看到了活動的不足之處，“愛好”對于大班孩子來說還是太書面化了，沒有從孩子的角度看問題，雖然我也有稍作解釋，但還不夠詳細(xì)具體，以后在教學(xué)中考慮問題還要再全面些，教學(xué)中學(xué)會換位思考，爭取在教育教學(xué)工作中更上一個臺階。幼兒園大班語言活動教案及反思篇二十四隨著現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展，通訊設(shè)備不斷更新，人們很少使用寫信的方式進(jìn)行交際，更多的是運用手機、電話來進(jìn)行交流。為了使孩子們對信有更深的理解，于是我設(shè)計了這節(jié)課?！毒V要》大班目標(biāo)中指出關(guān)注、理解日常生活中常見的符號、標(biāo)識、文字所表達(dá)的意思，嘗試用圖像、符號等形式進(jìn)行表達(dá)并創(chuàng)意?！饵c點和多咪的信》是一個繪本故事。大班的孩子，開始主動注意和親近有趣的事物和現(xiàn)象，喜歡觀察閱讀畫面精美的圖書，能隨作品內(nèi)容展開豐富的想象和創(chuàng)造，并產(chǎn)生愉悅的情緒。這一活動，故事中的繪畫信對幼兒來說較為新奇，而教材本身簡單、有趣味的內(nèi)容，又給了幼兒很多想象和思考的空間?？紤]到孩子的興趣點以及教材的特點，在活動中讓孩子自主觀察圖畫的故事情節(jié)，讀懂繪畫信，并嘗試創(chuàng)造。更重要的是，通過對故事的理解，可以把幼兒帶入故事情節(jié)中，引起幼兒情感上的共鳴，讓幼兒感受點點與多咪之間溫馨、有好的朋友情誼，懂得有朋友的快樂，學(xué)會交往。能夠看懂故事中點點和多咪的信，初步了解圖畫式的寫信方式。能用繪畫和符號的形式寫信，并完整地講述信的內(nèi)容。體驗朋友之間的情感。重點：看懂故事中點點和多咪的信，理解和體驗它們之間的情感。難點：能夠用繪畫和符號的形式寫信，并能較完整地講述信的內(nèi)容。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題出示課件，觀察分析封面：點點和多咪是好朋友，一不見面就會想念對方，想念好朋友了該怎么辦？你們有好朋友嗎？你想念好朋友的時候，會怎么做呢？看看故事里的兩個好朋友是怎么做的?！驹u析：聯(lián)系自己感受，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?！慷?、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒分析點點和多咪的信的