【正文】 嗎?我們一起唱一遍。大班語言詩歌活動教案反思 大班語言詩歌教學活動篇十我班幼兒對動物十分感興趣，大部分幼兒對一些動物的特征都有了一定的認識，設計此活動的目的是使幼兒進一步了解動物的特征。學習理解詩歌內容，感受詩歌中稚拙美，激發(fā)幼兒大膽想象，嘗試仿編詩歌。1．觀察動物的明顯特征，理解詩歌內容。2．感受詩歌中的稚拙美，學習創(chuàng)編詩句。3．感受人與動物和諧相處的美好情感。4．引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。5．萌發(fā)對文學作品的興趣?；顒又攸c：理解、掌握詩歌的內容?；顒与y點：創(chuàng)編詩歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。森林環(huán)境設置，小象、小猴子、小鹿玩具各一個，詩歌內容一張，音樂磁帶，錄音機。一、創(chuàng)設森林情景，激發(fā)幼兒學習興趣，初步感知詩歌的內容?；顒訉霂煟盒∨笥眩覀兌贾?，動物園里有很多小動物，今天老師要帶你們去一個地方，這個地方比動物園里面的動物還要多，你們知道是哪里嗎？ 幼：森林。師：你們想去嗎？幼：想。師：好，因為森林在很遠很遠的地方，所以我們要坐汽車去，現(xiàn)在請小朋友系好安全帶，雙手搭在前面一個小朋友身上，坐車的時候要注意安全,頭和手都不能伸出窗外，準備好了嗎？幼：準備好了。師：好，我的汽車開動啦，請小朋友坐好?。úシ庞淇斓囊魳?，帶孩子進入活動室。）出示小動物，感知詩歌內容。師：小朋友，我們已經到達大森林啦，森林里的景色漂亮嗎？幼：漂亮。師：請小朋友告訴老師，森林里有什么？幼兒自由回答。師：小朋友都回答的非常正確，那我們今天到森林里面做客，要跟小動物打招呼，你們會嗎？幼：會。師：好，請你跟小象打招呼。幼：小象好。小象：小朋友好。師：小朋友，你們喜歡小象嗎？幼：喜歡。師：哦，請問你為什么喜歡小象呢？幼兒自由回答。師：小朋友，你們知道小象的鼻子可以做什么嗎？幼兒自由回答。師：假如你有一個長鼻子你想干什么?幼兒自由回答。師：小朋友都很棒。師：如果我是小象，我就會用鼻子和小象握握手。（做出握握手的動作）你們想跟小象握握手嗎？幼：想。師：好，請小朋友跟韓老師說一遍：如果我是小象，我就會用鼻子和小象握握手。（請幼兒跟老師邊說邊做握握手的動作）師：好，我們跟小象已經握握手了，做了好朋友了，我們不打擾小象了，跟小象說再見吧！幼：小象再見。依次介紹小猴和小鹿，引導幼兒學會：如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。二、欣賞、理解詩歌，并表演詩歌：1．有一首詩歌，寫的就是剛才我們在森林里講的事情，名字叫《我想》。2．教師示范朗誦一遍。3．師幼一起朗誦23遍，邊朗誦邊做握握手拉拉勾頂頂牛的動作。三、仿編詩歌：師：小朋友，那么大的森林里面，你們猜猜，還藏著哪些小動物？幼兒自由回答。師：太吵了，小動物都不出來了，森林里面可能還有獅子，老虎，小白兔等等，如果你看見這些小動物，你想干什么？如果韓老師看見小白兔，我想和小白兔比跳高，請小朋友告訴老師，如果你在森林里面看見小動物，你想干什么？請幼兒回答，并且表演仿編的動作。四、活動結束：師:小朋友，你們想像小鳥一樣在天空中飛嗎？幼：想。師：好，現(xiàn)在老師當小鳥媽媽，小朋友當小鳥寶寶，我們一起在天空中飛翔吧，來，小鳥寶寶，我們一起飛到天空中去吧！（播放音樂）附：我想看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”?？匆娦『?，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角“頂頂牛”。看見小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵說說悄悄話看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。看見小貓釣魚，我想有個釣魚竿，和小貓用魚竿去釣魚。本次活動緊緊結合本班幼兒年齡特點，從幼兒感興趣的內容入手，無論在幼兒知識儲備方面，還是教師教具準備方面，各項工作做得細致完善，因而在活動進行時孩子們積極參與，大膽創(chuàng)編詩歌內容，創(chuàng)造性思維得到了進一步發(fā)展，活動取得較好的效果，能達到預定的教育教學目標。首先，教師積極創(chuàng)設豐富的活動環(huán)境，引導幼兒身臨其境，初步感受詩歌內容，孩子們在快樂的游戲中走進活動。接著，在欣賞、理解、仿編詩歌的環(huán)節(jié)中，由于這首詩歌創(chuàng)編性、表演性很強，教師始終以親切的口吻將孩子帶到詩歌的意境中，多數(shù)孩子能積極參與討論，學習仿編詩歌，并能將自己仿編的詩歌有表情地念給全體小朋友聽，多數(shù)孩子能認真地傾聽并簡單評價同伴仿編的詩歌，但有個別幼兒未能積極參與，未能聲音響亮地朗誦給小朋友和老師聽。對于這些幼兒，分析其原因：在活動中，教師可能沒有關注到每一個幼兒，讓幼兒的積極性沒有發(fā)揮出來，所以在活動中，我們一定要關注到每一位幼兒；有的孩子膽小，或者不自信，所以，在活動中我們要給予他們更多的機會，創(chuàng)設更寬松的氛圍，讓他們想說、敢說、喜歡說、愿意說；也許，我們的活動還是不十分吸引孩子，所以，促使我們今后創(chuàng)設更加精彩的活動，讓每一位孩子自信的參與到活動中來，真正成為活動的主人?？偠灾?，幼兒在整個活動中還是主動的、積極的，對仿編詩歌充滿了興趣，同時初步感受到人與動物和諧相處的美好情感，學會了保護動物。大班語言詩歌活動教案反思 大班語言詩歌教學活動篇十一，體驗其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。，大膽參與討論。，感悟生活。重點：理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。難點：能較連貫得朗誦散文詩，體驗其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。物質：散文詩掛圖、動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。知識：已有的生活經驗。一、導入：播放動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的聲音，請幼兒聽，說說這是什么聲音?誰的叫聲?一起學一學。二、展開：：什么季節(jié)才會有這些動物?小結：夏天，這些動物會唱歌。，朗誦散文詩《夏天的歌》，通過提問幫助幼兒理解內容。(1)散文詩中哪些動物會唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的?引導幼兒用散文詩中的語言進行描述。(2)夏天的歌還體現(xiàn)在哪里?用散文詩中的語言進行描述。，初步感受散文詩中的意境和豐富的想象。?學習形容詞：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。三、延伸：仿編散文詩《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲，還體現(xiàn)在哪里?設計活動時，我對教材的特點、目標的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對幼兒在活動中可能出現(xiàn)的多種情況的預設，缺乏隨機性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里?蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中(里)?！焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”，我應該尊重幼兒的學習方式，讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。