【正文】 結：小朋友都說小動物會把它扔掉、賣掉，小動物到底是怎么做的呢？通過表演，了解故事內容。（1）快看，有一只小動物過來了，它是誰呀？（小兔子）小朋友猜一猜小兔子會 怎么做，怎么說呢？（自由說）小結：小朋友是這樣認為的，我們一起來看一看小兔子是怎樣做怎樣說的。（表演）（用故事中的話重復說一遍）（2）又有一只小動物過來了，它是誰？（小松鼠）咱們再來猜一猜它會怎樣做怎樣說？（自由說）小結：小朋友是這樣認為的，我們一起來看一看小松鼠是怎樣做怎樣說的。（表演）（用故事中的話重復說一遍）（3）小朋友再看誰來了？（小老鼠）小老鼠請小朋友猜一猜它會怎么做怎么說？誰來說一說？（自由說）小結：小朋友都是這樣認為的，我們來看一看小老鼠到底是怎樣做，怎樣說的。（表演）（用故事中的話重復說一遍）（4）小朋友說小老鼠怎樣才能把舊皮鞋變成皮鞋車呢？（分組討論）（擦干凈、按上車把、輪子等）小結：故事第二段。（5）變廢為寶教育。小老鼠真是一只聰明的小動物，它不怕臟、不怕累，把一只舊皮鞋變成了一輛又干凈漂亮又很有用的皮鞋車，如果小朋友有這樣一只舊皮鞋，你會把它變成什么有用的東西？（自由說）小結：小朋友真聰明，能把舊皮鞋變成這么多有用的東西，現在我們來聽一聽故事《皮鞋車》續(xù)編故事。師：故事聽完了，老師有一個問題請小朋友想一想：（1）小老鼠開著干凈漂亮的皮鞋車會干什么呢？（討論，提醒幼兒用完整的話回答）小結：小朋友說了這么多，我們來聽一聽故事中的小老鼠做了哪些事情。（聽錄音）小結：小老鼠開著干凈漂亮的皮鞋車送小兔上學，幫小松鼠運松果，小兔和小松鼠是怎么說的？（謝謝你……。.可是他們都忘了經過草地時遇到的那只舊皮鞋。）（2）你喜歡故事里的那只小動物？為什么？（3）如果你有一輛這樣的皮鞋車，你會開著車做什么呢？（自由說）完整欣賞故事?，F在我們完整的聽一遍故事《皮鞋車》，小朋友可以小聲說一說小動物們說的話。小結故事大意。廢舊物品制作。小朋友想不想要一雙漂亮的鞋子呢？桌子上有老師準備好的舊掛歷紙、膠水等，小朋友可以用這些材料做一雙漂亮的拖鞋，現在請每組的小朋友自由分工，一起做一雙鞋子。展評，變廢為寶教育。小朋友用舊掛歷紙做了這么漂亮的拖鞋，和小老鼠一樣，是會變廢為寶的好孩子。生活中還有許多的廢舊物品，我們動腦筋就會讓它變成有用的東西，現在我們的鞋子做好了，小朋友還可以找一些其它的廢舊物品來裝飾自己的鞋子，現在我們把鞋子送回美工區(qū)吧。大班語言活動教案反思 十二生肖大班語言活動教案篇十三春天能用語言、動作大膽表達對春天美麗景色的感受，進一步掌握春天的季節(jié)特征。理解詩歌內容，體會詩歌語言和意境的美，學會有感情地朗誦詩歌。初步學習仿編，知道仿編的方法，體驗仿編成功的喜悅。讓幼兒理解詩歌內容，大膽表達對春天的美麗景色的感受。初步學習仿編，讓幼兒體驗仿編成功的喜悅。已經與幼兒交流過對春天的感受。三本春天的大書。歌曲《春天在哪里？》課件。導入。（引導幼兒用語言、動作大膽描述春天的美麗景色，使幼兒進一步掌握春天的季節(jié)特征）：寒冷的冬天過去了，我們迎來了溫暖的春天，春天有很多的秘密，你發(fā)現了哪些？（幼兒自由表達）逐本出示春天的書，引導幼兒用語言、動作表達自己對春天美麗景色的感受，理解詩歌內容，學會有感情地朗誦詩歌。（1）師：我也特別喜歡春天，所以就把春天里最美的景色寫在三本書里，我們一起來看一看。出示彩色的書：（引導幼兒用優(yōu)美的語言描述春天多彩的景物）觀看封面：為什么說春天是一本彩色的書呢？（幼兒自由想象描述）觀看內容：書中哪些內容是小朋友自己說出來的？哪些內容是小朋友們不知道的？（嘗試用詩歌中的語言進行表達，為仿編打基礎）師生共同有感情的朗誦第一段詩歌。教師提供幫助（圖片、動作、聲音、口型）出示會笑的書：為什么說春天是一本會笑的書呢？誰笑了？怎樣笑的？師生共同有感情的朗誦第二段詩歌。引導幼兒討論：這兩本書中的頁數有什么不同？第一本書每一頁說了幾句話？（一句）第二本書每一頁說了幾句話？（兩句）（幫助孩子理解詩歌前兩段的不同表達方式，為仿編打基礎）出示會唱的書：為什么說春天是一本會唱的書呢？誰在唱？怎樣唱的？師生共同有感情的朗誦第三段詩歌。（2）引導幼兒完整觀看春天的書并在教師圖片、動作、聲音、口型等形式的幫助下共同朗誦詩歌。（3）游戲：哪些圖片不見了？（引導幼兒逐步脫離圖片等完整朗誦詩歌）。引導幼兒根據已有的生活經驗仿編兒歌。（1）師：春天還可以是什么樣的書？小朋友可以用像詩歌里一樣好聽的話把美麗的春天編成書。（2）幼兒自由討論，并模仿詩歌中的語言描述春天。鼓勵幼兒大膽仿編詩歌。（3）交流與分享：請幾名幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩歌。欣賞歌曲：春天在哪里？鼓勵幼兒今后繼續(xù)把自己對春天的感受用其他辦法表達出來，并和其他小朋友分享。大班語言活動教案反思 十二生肖大班語言活動教案篇十四大班孩子應逐步養(yǎng)成晚上獨立睡覺的習慣以及克服上小學的不安心理，而《調皮鬼恐怖心》里，恐怖心發(fā)現男孩膽小，才欺負他。一旦男孩不怕它，恐怖心也就沒轍了。我們想告訴孩子識破恐怖心戰(zhàn)勝恐怖心。還了解恐怖心存在的必要。因此，我們從孩子自己的經歷說起進行探討和追究，激發(fā)孩子的探究和生存的幫助。感知理解故事，并體會故事人物的內心情感和變化。嘗試為故事情節(jié)的變化搭配相應的音樂。課件、圖片、三段音樂一、引出：調皮鬼和恐怖心討論：什么是調皮？什么是恐怖心？你從封面哪些地方感受到調皮和恐怖？生活中你碰到過哪些恐怖或調皮的事？二、圖書閱讀閱前提問：①恐怖心為什么喜歡盯上孩子？②會有什么恐怖的事發(fā)生？男孩又怎么調皮？幼兒自主閱讀圖書①恐怖心為什么喜歡盯上孩子？②有什么恐怖的事發(fā)生？（恐怖心變成了什么？這些都是真的還是假的？）③男孩怎么解決的？④小男孩心情有什么變化？為故事配樂①幼兒聽音樂并說說聽后的感受②三段音樂放在那段情節(jié)合適③配樂師幼共同閱讀延伸活動：①你能戰(zhàn)勝恐懼嗎？②教師說說恐怖心的必要。大班語言活動教案反思 十二生肖大班語言活動教案篇十五理解故事內容，感受雪孩子樂于幫助別人的美德。認真傾聽故事，學說故事中的對話。雪孩子圖片，相關頭飾，《雪孩子》多媒體課件、教學掛圖5幅。出示雪人圖片，激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)故事。師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位非常特別的小客人，想認識它嗎？（出示雪人圖片）師：它的名字叫雪孩子。雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，會是什么事情呢？我們來聽聽故事吧！教師利用《雪孩子》多媒體課件，請幼兒欣賞故事，引導幼兒認真傾聽并理解故事內容。師：（1）故事中將了一件什么事？（2）雪孩子去哪里了？教師利用教學掛圖分段講故事，進一步引導幼兒理解故事主要情節(jié)，并感受雪孩子的內心活動。（1）運用欣賞法引導幼兒欣賞故事第一段后，提問：兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨是怎么做的？（引導幼兒體驗小白兔對雪孩子的喜愛之情。）（2）欣賞故事第二段后，提問：堆好雪人，小白兔睡覺的時候發(fā)生了一件什么可怕的事情？你認為這時雪孩子的心情是怎樣的？（3）欣賞故事第三段后，提問：雪孩子是怎樣救小白兔的？（引導幼兒學說雪孩子的對話，進一步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情）（4）欣賞故事第四段后，提問：兔媽媽回來了，是誰救了小白兔？雪孩子去哪里了？變成了什么？為什么？（本環(huán)節(jié)運用視聽結合的方法將故事分為四段，讓幼兒視聽結合，通過設計的提問引導幼兒學說角色之間的對話，進一步引導幼兒體驗雪孩子舍己救人的感人事件，更好的理解故事內容。）幼兒討論：雪孩子到底去了哪里？師：聽完故事，你喜歡雪孩子嗎？喜歡哪里？為什么？師：小朋友討論一下，雪孩子到底去了哪里呢？師總結雪孩子樂于幫助別人的美德，并帶幼兒去科學探索室做實驗感受雪加熱變成水蒸氣的過程。將故事磁帶及錄音機放在閱讀區(qū)，方便幼兒繼續(xù)聽故事。