【正文】 字的字卡，讓幼兒用自己的身體擺出來(lái)，如“中”“下”等。)②分組游戲，引導(dǎo)幼兒合作擺出不同的漢字。教師：我們要加大游戲難度了，自選四個(gè)人一組，到老師這里挑選一張字卡，并用四個(gè)人的身體合作拼成字卡上的字，拼得像，讓大家能看出來(lái)的，就算成功。，引導(dǎo)幼兒感受漢字的實(shí)際作用。教師：今天小朋友學(xué)了有關(guān)文字的知識(shí)，玩了文字游戲，你們覺(jué)得中國(guó)文字有意思嗎?誰(shuí)知道文字最主要的用途是什么?(傳遞信息，記錄事情)今天我們就用文字制作一張自己的名片，我們很快就要離開(kāi)幼兒園升人小學(xué)了，不能像現(xiàn)在這樣經(jīng)常見(jiàn)面，有了名片，當(dāng)你想好朋友的時(shí)候，就可以拿出名片給好朋友打個(gè)電話(huà)，聊聊天，多好呀。制作方法：用簽字筆在卡片上寫(xiě)上自己的姓名和電話(huà)號(hào)碼，并做簡(jiǎn)單裝飾。幼兒園大班語(yǔ)言《糊涂熊隊(duì)滑不快》優(yōu)質(zhì)課視頻+配套繪本課件ppt+教案+音樂(lè)大班語(yǔ)言教案 大班語(yǔ)言活動(dòng)福氣糕教案篇八了解漢字的起源，知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字，為自己是中國(guó)人感到驕傲。關(guān)注周?chē)h(huán)境中的漢字，產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣。掛圖、漢字。了解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和漢字的情況。一、找漢字出示掛圖1。圖片上有什么，這些文字一樣嗎?有誰(shuí)知道是哪些國(guó)家的文字。找出圖片中的漢字，漢字是中國(guó)人發(fā)明和使用的文字。二、看圖猜字找出掛圖二(遮住漢字部分)。以游戲方式啟發(fā)幼兒辯識(shí)象形字。引導(dǎo)幼兒了解觀察漢字“火、口、山”的圖形部分和象形字，猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，并說(shuō)說(shuō)這些漢字是怎么認(rèn)出來(lái)的。出示一些象形字，了解它們是從各種具體形象的圖畫(huà)中創(chuàng)造演變過(guò)來(lái)的。出示用2個(gè)象形字組成的一個(gè)新字，如：明三、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)?zāi)憧匆?jiàn)過(guò)這些字嗎?你在什么地方見(jiàn)過(guò)?出示在幼兒周?chē)谐Ｒ?jiàn)的字，如：馬陸幼兒園郵電局樂(lè)購(gòu)育蘭路11號(hào)提供一些小圖書(shū)，讓幼兒圈出認(rèn)識(shí)的文字。大班語(yǔ)言教案 大班語(yǔ)言活動(dòng)福氣糕教案篇九對(duì)漢字有興趣，能主動(dòng)學(xué)習(xí)常見(jiàn)的漢字，增強(qiáng)對(duì)文字符號(hào)的敏感性。學(xué)習(xí)在田字格上擺圖形，知道它們?cè)谔镒指裰械恼_位置。養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。漢字卡片、象形文字的圖片等。(一)開(kāi)展游戲：誰(shuí)是我的好朋友。玩法：幼兒圍成圓圈，每人一張漢字卡片放在椅子下面。幼兒唱歌或說(shuō)詩(shī)歌，一人邊說(shuō)邊走，走到誰(shuí)那兒詩(shī)歌結(jié)束，則由誰(shuí)拿出自己的卡片到黑板上找相同的卡片，并說(shuō)：“我的朋友在這里?！庇螒蚍磸?fù)進(jìn)行。(二)了解漢字的由來(lái)。出示象形文字卡，讓幼兒猜猜現(xiàn)在變成了什么樣的字。幫助幼兒分析每個(gè)漢字不同的演變過(guò)程，了解每個(gè)漢字所表達(dá)的意思是不一樣的。(三)開(kāi)展游戲：給漢字找家。師逐一出示漢字卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀，如門(mén)、窗、桌等。幼兒給字找家，把字貼在班上相應(yīng)的位置上，鞏固幼兒對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)。(四)開(kāi)展游戲：大抽獎(jiǎng)。玩法：幼兒輪流從抽獎(jiǎng)箱里抽出一張獎(jiǎng)券(獎(jiǎng)券上寫(xiě)著漢字)，對(duì)比獎(jiǎng)項(xiàng)公布欄上的文字就可以知道自己得到了幾等獎(jiǎng)。活動(dòng)后可以找老師領(lǐng)取一份獎(jiǎng)品。(五)小組操作活動(dòng)。a組：用積木拼擺漢字。構(gòu)區(qū)操作，墻上貼有字卡供參考。)b組：用塑料卡片拼擺漢字。(桌面操作，適合能力比較強(qiáng)的孩子。)：(10人，由馮老師指導(dǎo))(一)自學(xué)活動(dòng)：字格游戲。 印染花布：幼兒做印染工人，按范例擺圖案，一定要與圖樣的位置一樣。小小裝飾師：幼兒做裝飾師，按范例畫(huà)圖案，畫(huà)的應(yīng)與范例一樣。跳格子：地上畫(huà)好田字格，幼兒互相當(dāng)指揮員，發(fā)出指令跳小格子，復(fù)習(xí)各格的名稱(chēng)、位置。(二)區(qū)域活動(dòng)：(8人，由劉老師指導(dǎo))美工區(qū)：粘字游戲等。操作區(qū)：漢字瓶子棋等。計(jì)算區(qū)：計(jì)算小花網(wǎng)等。大班語(yǔ)言教案 大班語(yǔ)言活動(dòng)福氣糕教案篇十目標(biāo)：，知道漢字是人發(fā)明的文字。、象形字認(rèn)讀想對(duì)應(yīng)的漢字，產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣準(zhǔn)備：了解本班兒童的識(shí)字情況字圖配對(duì)的卡片若干張——出示圖一。圖片上有什么，這些文字一樣么，有誰(shuí)知道是哪些國(guó)家的文字?！?qǐng)兒童找出漢字——古時(shí)候是沒(méi)有漢字的，人們想傳遞信息該怎么辦？——看圖猜字游戲。提問(wèn)：你是怎么猜出來(lái)的教師：這就是我們?nèi)税l(fā)明的象形文字，是我國(guó)最早的漢字，是從各種具體形象的圖畫(huà)中演變而來(lái)的。三、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)——你們認(rèn)識(shí)漢字么，都認(rèn)識(shí)什么漢字——教師記錄兒童所說(shuō)漢字，及時(shí)糾正兒童不正確的發(fā)音?！M(jìn)行字畫(huà)配對(duì)的拍卡片游戲——將字圖配對(duì)的卡片放在區(qū)角中，兒童自由操作。大班語(yǔ)言教案 大班語(yǔ)言活動(dòng)福氣糕教案篇十一引導(dǎo)幼兒了解文字的起源，知道現(xiàn)代文字是由古代的文字發(fā)展而來(lái)的。初步感知古代文字到現(xiàn)代文字的演變過(guò)程，產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。激發(fā)幼兒幼兒的熱愛(ài)中華民族文化的情感，為此感到自豪。與“雨”“果“”人”“耳”等相匹配的圖片、象形字、及漢字?！坝腥さ臐h字”課件什么是漢字?幼兒在許多包裝紙上找漢字。你在哪里找到了漢字?漢字有什么用?師小結(jié)：漢字是中國(guó)人用的字，中國(guó)的漢字又叫方塊字，已經(jīng)有四五千年的歷史了，有了漢字，就可以讓我們很方便的交流，知道更多的東西。a)博物館的叔叔給我們草莓班寄來(lái)年了一封信，說(shuō)是要考考我們班的小朋友，我們一起把信打開(kāi)來(lái)，看看到底是什么，好嗎?b)出示“山”字的象形字，你認(rèn)識(shí)它嗎?李老師來(lái)告訴你們這個(gè)呀是古代人用的字，你看了這個(gè)字想到了什么?。，感覺(jué)它象什么?你們想的真好，這個(gè)是古代的山字，(出示圖畫(huà)水)你們看象不象啊?c)哦，真的很象，原來(lái)古代的人把山的樣子畫(huà)了下來(lái)，用這個(gè)符號(hào)表示山字，人們一看就看懂了，因?yàn)樗芟笠环鶊D畫(huà)。a)今天，老師還給你們帶來(lái)了很多很多古代字寶寶，具體說(shuō)說(shuō)“月”“鳥(niǎo)”。b)小朋友們都說(shuō)了很多，到底會(huì)是什么呢?這里著幾幅圖畫(huà)，請(qǐng)你們把圖畫(huà)拿出來(lái)看一看，比一比，看看這些字象圖畫(huà)里的哪一張，給他找到朋友。a) 將四個(gè)現(xiàn)代的字貼在活動(dòng)室不同的角落里，教師在大屏幕上顯示一個(gè)古代漢字，然后孩子們?nèi)フ蚁鄳?yīng)的現(xiàn)代漢字。b) 你為什么選擇這個(gè)字，說(shuō)出自己的理由。公布正確答案。c)c)古代字和現(xiàn)代的字有什么很像的地方?教師出示示意圖，感知從圖畫(huà)到字的演變過(guò)程。師小結(jié)：這個(gè)是門(mén)，現(xiàn)在我們?cè)趺匆幌伦泳驼J(rèn)出來(lái)了?因?yàn)楣糯娜税阉涗浵聛?lái)的每一個(gè)字就象一幅圖畫(huà)，使人們一看就知道。很多年以后，人們?yōu)榱耸褂梅奖悖桶压糯淖致牡暮?jiǎn)單了，變成了現(xiàn)在的字，我們的祖先真了不起。三、游戲《找朋友》幼兒分成四組，合作完成古代字寶寶與現(xiàn)代字寶寶的配對(duì)。(用連線(xiàn)的方法)大班語(yǔ)言教案 大班語(yǔ)言活動(dòng)福氣糕教案篇十二我們班的小朋友在中班下學(xué)期對(duì)漢字已經(jīng)有了興趣，經(jīng)常把在家寫(xiě)的字拿來(lái)給老師看，以次為驕傲。進(jìn)入大班后，一天一個(gè)孩子提出一個(gè)問(wèn)題：“漢字是怎么來(lái)的？”我接住這個(gè)球后，就把這個(gè)拋給全班孩子。這一下有個(gè)別孩子回家詢(xún)問(wèn)，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知識(shí)及時(shí)給了孩子，還拿出兩個(gè)象形字讓孩子觀察。在收集材料中，孩子興趣不斷蔓延，并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動(dòng)。在看看講講中，鼓勵(lì)兒童大膽地用語(yǔ)言發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法，從中感受人的聰明。激發(fā)兒童對(duì)漢字的興趣。準(zhǔn)備：漢字（現(xiàn)代、象形字）若干一、導(dǎo)入語(yǔ)，激發(fā)兒童說(shuō)的興趣師：最近，我們小朋友對(duì)字寶寶特別感興趣，收集了許多字寶寶，張老師把你們的字寶寶集合在一起，讓大家看得更清楚。二、說(shuō)說(shuō)我們的字寶寶師：1誰(shuí)愿意來(lái)向我們說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的字寶寶？（在兒童說(shuō)的過(guò)程中，老師隨機(jī)引導(dǎo)，鼓勵(lì)兒童發(fā)表不同的見(jiàn)解。）2師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎？三、設(shè)疑你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個(gè)秘密？（鼓勵(lì)兒童仔細(xì)觀察，并積極參與討論）四、延伸活動(dòng)根據(jù)兒童的熱點(diǎn)繼續(xù)對(duì)文字進(jìn)行探究。大班語(yǔ)言教案 大班語(yǔ)言活動(dòng)福氣糕教案篇十三活動(dòng)目標(biāo) 初步了解漢字的演變過(guò)程. 感知漢字構(gòu)成的一般規(guī)律，知道以“木”為偏旁的字均與“木”有關(guān)。 體驗(yàn)漢字中的趣味性，萌發(fā)閱讀漢字的興趣。重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：初步了解漢字的演變過(guò)程.難點(diǎn)：知道以“木”為偏旁的字均與“木”有關(guān)?；顒?dòng)準(zhǔn)備 床、桌、椅、木塊、大樹(shù)等圖片，并寫(xiě)出相應(yīng)的名稱(chēng)?！澳?、林、森”漢字卡片及相應(yīng)的圖片。書(shū)法作品及“火、水、山”的演變圖?；顒?dòng)過(guò)程：教師：“你們覺(jué)得這些字怎么樣？這是漢字，是特有的一種文字?！绷私鉂h字的演變教師講解漢字的演變過(guò)程。教師：“我們的漢字是古代的人發(fā)明的，很久以前人們?yōu)榱擞洃浺恍〇|西就想辦法先畫(huà)出他們的樣子，后來(lái)人們?yōu)榱朔奖憔吐睾?jiǎn)化他們，就變成了現(xiàn)在我們所看到了漢字。”床、桌、椅圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名字。出示漢字，請(qǐng)幼兒猜猜看是什么字。教師：“這些漢字你們認(rèn)識(shí)嗎？”“它們是什么？”進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察這些字的共同之處。教師：“這些漢字有個(gè)共同的小秘密，誰(shuí)能找到？為什么這些字里都有一個(gè)木字呢？”（因?yàn)檫@些東西都是木頭做的）出示樹(shù)的圖片。引導(dǎo)幼兒了解一棵樹(shù)用一個(gè)木表示；許多的樹(shù)在一起成為樹(shù)林就用兩個(gè)木字表示，就是樹(shù)林的“林”字；很多很多數(shù)不清的樹(shù)在一起是一片森林，我們用三個(gè)木字表示，就是森林的“森”。游戲：找名字在很多的名字中找己的名字，然后觀察好朋友的名字進(jìn)行初步記憶，然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。