【正文】 　　《禮物》大班語言教案12活動目標：　　根據(jù)圖片內(nèi)容，能連貫講述故事。　　運用”我?guī)汀?，?！钡木涫?，?chuàng)編送給家人的生日禮物?！　W習做一些力所能及的事情回報家人，表達自己的愛心?！　』顒訙蕚洌骸　〗虒W課件活動過程：　　談話導入，激發(fā)興趣。　　生日的時候你收到什么生日禮物？誰送的？　　你為爸爸、媽媽、爺爺、奶奶準備過生日禮物嗎？　　觀察圖片，講述故事?！　。?）猜測禮物小羊會給村長準備什么生日禮物呢？　?。?）觀察圖片小羊們和你想的一樣嗎？　　（3）看圖講述它們準備的是什么生日禮物？你能用完整的話說一說嗎？　?。?）尋找懶羊羊懶羊羊跑到哪里去了？這樣做對嗎？　　理解”力所能及”?！　。?）完整欣賞聯(lián)系生活，創(chuàng)編故事?！　。?）聯(lián)系生活你喜歡你的爸爸媽媽嗎？為什么？　?。?）創(chuàng)編禮物如果爸爸媽媽過生日，你想幫他們做什么力所能及的事情作為生日禮物呢？想送給他們什么祝福呢？　　交代任務(wù)，結(jié)束活動?！　≌n后反思：　　《禮物》大班語言教案13活動目標　　幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神?！　≡诨顒又性鲩L幼兒對文學作品的愛好和對大自然的愛?！　〖ぐl(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力?！　∶劝l(fā)對文學作品的興趣?！　∫龑в變涸谏⑽脑娭袑W習，感悟生活?！　』顒訙蕚洹　∨錁飞⑽匿浺魩А浺魴C?！　「鶕?jù)散文詩的內(nèi)容、自畫的圖畫和自制沙盤教具?！　《蜒┤擞玫陌着菽芰先舾伞！　』顒舆^程　　產(chǎn)生興趣、引出課題　　出示一禮物盒說：“昨天老師收到了一份冬姑娘送來的禮物，小朋友想不想知道？”打禮物盒，引出課題?！　⌒蕾p散文詩　?。?）播放全文配樂散文詩，讓幼兒感受語言美。然后，教師用提問的方式，啟發(fā)幼兒初步了解散文詩的內(nèi)容，提問：冬姑娘帶來的禮物是什么？小朋友喜歡冬姑娘的禮物嗎？　?。?）分段理解散文詩的內(nèi)容。全文分三段，教師提問：冬姑娘為什么失望？老人和孫兒為什么不喜歡雪？是誰安慰冬姑娘，并給冬姑娘出了什么主意？農(nóng)民為什么喜歡雪？美麗的景色給人們帶來了哪些樂趣？教育幼兒不怕冷，堅持鍛煉?！　√岬谒膯枙r出示沙盤，通過對沙盤的觀察，可以讓幼兒回答出美麗的雪景迷住了許多人，他們?nèi)说幕?，有的溜冰，有寫詩畫畫，更多的人在看雪景。　　游戲堆雪人　　讓幼兒用泡沫塑料當雪，體驗堆雪人，打雪仗的感受?！　』顒臃此肌　〗處熅哂辛己玫恼Z言素質(zhì)、較高的分析文學作品的能力之外，還有重要的一點就是，要站在孩子的角度去演繹作品，感情要投入。教師的語言、語氣、語調(diào)、肢體動作都是演繹作品的關(guān)鍵。散文《冬姑娘的禮物》有了一個較完善的設(shè)計，有畫面的沖擊，有音樂的渲染，再加上教師的全情投入，相信演繹的效果也會更好，孩子也更投入。　　《禮物》大班語言教案14活動目標：　　初步感知友誼不在于禮物的大小，發(fā)自內(nèi)心的祝福就是最好的禮物。　　運用談話、觀察、想象、等方法、理解故事內(nèi)容及主題。　　嘗試根據(jù)故事的畫面提供的線索，觀察畫面人物的動作與材料的變化，想象故事的內(nèi)容，并用語言較清楚地表達出來?！　』顒訙蕚洌骸　∽灾平虒W掛圖?！　∮變河脮耸忠环??！　」适麓艓?，錄音機?！　』顒舆^程：　　一、調(diào)動幼兒原有經(jīng)驗，引發(fā)幼兒對故事的興趣　　（1）師：小朋友，你們收到過生日禮物嗎？你有沒有給別人送過生日禮物？　?。?）師：送的是什么禮物？他高興嗎？　?。?）幼兒自由地相互交流。教師鼓勵幼兒說清楚并仔細地聽同伴的話?！　《⒔處熗暾v述故事，初步理解故事內(nèi)容　　（1）教師：有一只青蛙他也想送給好朋友一件生日禮物，在送生日禮物時，還發(fā)生了一些有趣的事了？我們一起來聽聽吧?。ń處熤v述故事內(nèi)容并進行提問）　　師：小朋友你知道是誰要過生日嗎？青蛙想做什么作為生日禮物送給他？青蛙做成了嗎？　　（2）教師：現(xiàn)在我們來觀察圖片，請小朋友和老師一起來看看到底青蛙制作衣服時發(fā)生了哪些有趣的故事。　　三、出示教學掛圖，共同看圖，激發(fā)幼兒欣賞故事的愿望　?。?）教師依次出示第一二張教學掛圖)　?。?）教師：青蛙想送件什么禮物給蛤??？它在想象著什么？從它的表情上看，它的心情是怎樣的？（興奮，迫不及待）　?。?）教師：青蛙看見蛤蟆時說了件什么事，讓蛤蟆這么的開心。（青蛙想做件衣服給蛤?。　。?）師：蛤蟆聽了，心情是怎樣的，他在想什么？（開心的想著自己穿上青蛙送給自己衣服時的樣子）　　(教師依次出示第三，四張教學掛圖)　　（5）師：晚上青蛙準備干什么了（拿著剪刀開始做衣服了）青蛙做衣服時會發(fā)生了什么有趣的事？（剪壞了，布少了）　?。?）師：第一天青蛙遇到了蛤蟆，衣服沒有做成它又想到要做件什么禮物？這時它的心情會是怎樣的？　　(教師依次出示第五，六張教學掛圖)　　（7）師：晚上青蛙又在干什么了?(開始做小背心了)，不料又發(fā)生了點小意外。請你說說發(fā)生了什么事？（剪壞了，布又少了）　?。?）師：第二天青蛙碰到蛤蟆，他會怎么跟蛤蟆解釋昨天晚上發(fā)生的事？小背心沒有做成它又想到要做件什么禮物？這時青蛙的心情變的怎樣了？（不好意思）　　(教師依次出示第七張教學掛圖)　　（9）師：晚上青蛙又開始干什么了，看看青蛙的樣子，是不是又遇到什么麻煩事了？（又剪壞了，布越來越少了）　?。?0師：明天就是蛤蟆的生日了到底青蛙送了件什么禮物了，（回顧故事內(nèi)容）我們一起來看看?！　?教師出示第八九張教學掛圖)　　（11）師：第三天去送禮物時青蛙最后送給蛤蟆的是件什么禮物？為什么青蛙會看起來很傷心？　?。?2）師：如果你是蛤蟆，收到青蛙送給你的禮物你會開心嗎？想不想知道蛤蟆收到這個禮物的心情？　　（13）師：蛤蟆收到禮物開心嗎？本來青蛙是說要送給蛤蟆一件衣服的最后卻只送了一條小手絹，可為什么蛤蟆還會這么的開心??？　?。?4）總結(jié)提問：你喜歡青蛙嗎？為什么？（鼓勵幼兒從不同的角度談自己的看法）　　（重點引導幼兒觀察畫面上青蛙的動作與制作衣服的變化，幫助幼兒理解圖書內(nèi)容）　　三、圍繞閱讀重點進行討論并歸納故事內(nèi)涵　?。úシ殴适麓艓?，幼兒完整地看圖欣賞故事，加深對故事理解）　　（1）師：你喜歡青蛙嗎？為什么？（教師引導幼兒嘗試分析人物，歸納故事內(nèi)涵，鼓勵幼兒從不同的角度談自己的看法）　?。?）師：蛤蟆收到的只是一塊手絹，為什么還會這么高興？　　師幼共同歸納內(nèi)涵點出主題：當你對朋友是發(fā)自內(nèi)心時，再小的禮物也是最好的，禮物不在于輕重只在乎情意。這個故事告訴我們懂得朋友之間要真心相待?！　　抖Y物》大班語言教案15活動目標：　　幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神?！　≡诨顒又性鲩L幼兒對文學作品的愛好和對大自然的愛。　　激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。　　鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解?！　∠矚g并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學編?！　』顒訙蕚洌骸　∨錁飞⑽匿浺魩?、錄音機?！　「鶕?jù)散文詩的內(nèi)容、自畫的圖畫和自制沙盤教具。　　堆雪人用的白泡沫塑料若干。　　活動過程：　　產(chǎn)生興趣、引出課題出示一禮物盒說：”昨天老師收到了一份冬姑娘送來的禮物，小朋友想不想知道？”打禮物盒，引出課題?！　⌒蕾p散文詩　?。?）播放全文配樂散文詩，讓幼兒感受語言美。然后，教師用提問的方式，啟發(fā)幼兒初步了解散文詩的內(nèi)容，提問：冬姑娘帶來的禮物是什么？小朋友喜歡冬姑娘的禮物嗎？　　（2）分段理解散文詩的內(nèi)容。全文分三段，教師提問：冬姑娘為什么失望？老人和孫兒為什么不喜歡雪？是誰安慰冬姑娘，并給冬姑娘出了什么主意？農(nóng)民為什么喜歡雪？美麗的景色給人們帶來了哪些樂趣？教育幼兒不怕冷，堅持鍛煉。　　提第四問時出示沙盤，通過對沙盤的觀察，可以讓幼兒回答出美麗的雪景迷住了許多人，他們?nèi)说幕械牧锉?，有寫詩畫畫，更多的人在看雪景。　　游戲：堆雪人讓幼兒用泡沫塑料當雪，體驗堆雪人，打雪仗的感受?！　　抖媚锏亩Y物》反思：　　細節(jié)決定成敗?！　∥以诨顒又谐鍪镜淖謼l“有的……有的……”后面只有三個點，而且點的位置在字的下方。其實我在課前準備時就知道這是錯誤的，可是為了方便能在一張紙上打印就忽略了，認為沒有多大關(guān)系?！　』顒咏Y(jié)束以后基教科的章建升科長就提出了疑問。園長也提出了越是細節(jié)越要注意，細節(jié)能決定一堂課的成敗。為此我也吸取了教訓，在教育幼兒方面容不得教師有半點馬虎和怠慢，不然很有可能會影響孩子的一生?！　〗處煹奶釂栆啙嵜髁?，語言要富有感染力?！　』顒又?，教師應(yīng)該充分利用每一次提問與回應(yīng)，讓幼兒在與教師的互動中，進行有意義的學習。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學活動，應(yīng)該是在精心預設(shè)的同時，靈活的生成與調(diào)整。　　也只有在有準備的調(diào)整中，幼兒的經(jīng)驗才能得到更好的提升。老師在活動前已充分考慮到孩子的已有經(jīng)驗，考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問題，進而又預設(shè)了第二層次的提問，即我們所說的追問。所以，我覺得，老師的提問應(yīng)該落腳在對孩子的關(guān)注、了解，在活動前要多想、多思考。我在這次活動中把握的比較好?！　〗處熞星榈耐度?。　　教師具有良好的語言素質(zhì)、較高的分析文學作品的能力之外，還有重要的一點就是，要站在孩子的角度去演繹作品，感情要投入。教師的語言、語氣、語調(diào)、肢體動作都是演繹作品的關(guān)鍵。散文《冬姑娘的禮物》有了一個較完善的設(shè)計，有畫面的沖擊，有音樂的渲染，再加上教師的全情投入，相信演繹的效果也會更好，孩子也更投入。但是我那天因為有些緊張，所以在這方面做的還不夠?！　?