【正文】 畫面的漢字。提問：水壺的朋友是誰？水壺對水杯說什么？水杯說什么？然后帶領(lǐng)幼兒完整閱讀畫面上的文字，按此方式帶領(lǐng)幼兒閱讀，最后，指著鳥說：鳥和鳥籠是好朋友嗎？為什么？小鳥的好朋友是誰？小鳥為什么說藍(lán)天是它的好朋友？還有誰是它的好朋友？　　教師帶領(lǐng)幼兒逐頁地閱讀畫面，采用分角色對話的形式完整地讀?！　〗處熆砂才庞變簩υ挘處熤v獨白語言，與幼兒一起完整地閱讀圖書。通過重復(fù)講述：“我們是一對好朋友”，“對”，這些反復(fù)出現(xiàn)的句自再加深幼兒對閱讀活動趣?！　∵\用已有經(jīng)驗，創(chuàng)編新的相干事物，擴展圖書的內(nèi)容?！　〗處煶藭系暮门笥淹?，你還知道哪些東西是好朋友？鼓勵幼兒大膽地想象。例如：碗和筷子；鉛筆和鉛筆盒，褲子和上衣等。帶領(lǐng)幼兒用書中的格式完整地紡編句子?！　∫魳酚螒颍赫遗笥选　∫魳菲穑變弘S著音樂表演邀請“找朋友”，感知體驗找到好朋友的快樂?！　≈攸c：感知理解書中兩兩相關(guān)物體的“朋友”關(guān)系，初步感知文字與物體的關(guān)系。　　難點：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，大膽地從日常生活中尋找相關(guān)的物體并進行簡單的仿編?！　∵^程反思：通過觀察食物，幼兒很快能夠理解兩兩相關(guān)物體的朋友關(guān)系，通過已有經(jīng)驗進行創(chuàng)編時，有些小朋友非常的聰明，如：易旭小朋友說：“冰淇淋和冰箱是好朋友”又如“太陽能和屋頂是好朋友”等等，說明小朋友平時觀察挺仔細(xì)的，能把這些經(jīng)驗運用到活動中來進行仿編?！　　逗门笥选反蟀嗾Z言教案13一、目標(biāo)：　　，按線索進行合理創(chuàng)編故事。　　，體驗創(chuàng)造性講述的快樂?！　?，說完整話的好習(xí)慣?！　。l(fā)展連貫表述的能力?！　《?、準(zhǔn)備：　?。骸　?1)掛圖、幼兒用的小圖片、插圖的卡　　(2)人手一份繪畫紙、：理解故事《會游動的小島》　　三、過程：　　圖片排序，講述新故事　　(1)師：上次我們聽過一個非常有趣的故事《會游動的小島》，瞧，今天小鳥和小烏龜他們又發(fā)生了什么新故事呢?(交換第一、三幅圖位置)提問：這個新故事是發(fā)生在什么時候的呢?　　(2)幼兒創(chuàng)編新故事?！　≈匦屡艌D，創(chuàng)遍新故事　　(1)要求：兩人合作把新排列的圖片插到故事板上，講述新故事?！　?2)幼兒兩人合作創(chuàng)編新故事。　　(3)邀請個別幼兒講述故事?！　「鶕?jù)不同場景繪畫創(chuàng)編故事　　(1)討論：在不同場景下，兩個好朋友在哪里?可以做什么事情?　　(2)合作繪畫、創(chuàng)編新故事?！　?3)請小組交流創(chuàng)編繪畫的新故事?！　∷摹⒀由旎顒樱涸趨^(qū)域活動中繼續(xù)進行排圖創(chuàng)編?！　』顒臃此迹骸　”敬位顒右婚_始我先出示襪子，先讓幼兒來配對，為后面的活動做好鋪墊，幼兒對配襪子這個活動還是很感興趣的，而且基本上都能說出襪子的一些明顯的特征，都能找出相同的襪子，在操作活動中也一樣，幼兒對找相同的人物還是挺感興趣的，但在這次活動中游戲的成分有點少，應(yīng)該多增加些游戲，和趣味性，畢竟是小班的孩子，還是應(yīng)該以游戲為主，讓幼兒在游戲中獲得知識?！　　逗门笥选反蟀嗾Z言教案14一、活動目標(biāo)　　，嘗試為生活中的常見實物尋找相關(guān)聯(lián)系，發(fā)散幼兒的思維和想象力?！　　！　《⒒顒訙?zhǔn)備：　　五個花瓣的花。　　三、活動過程　　（一）開始部分　　《我的好朋友》，說說自己的好朋友及理由。　　提問：小朋友你們有自己的好朋友嗎？為什么他是你的好朋友？（幼兒根據(jù)自己的情況用句子：我和是好朋友，因為我們會一起做游戲等等，所以我們是好朋友　?。ǘ┗静糠帧　　痘ǖ暮门笥选贰　。堄變簬突ㄕ遗笥??！　√釂枺豪蠋熃裉鞄砹艘晃豢腿?，你們看看是誰（花）。小花花今天來到我們班上，想請小朋友幫助它找好朋友。找到一個好朋友以后呢，這朵花他會變美哦?！　。猛暾恼Z句大膽講述。（幼兒自由舉手回答，教師引導(dǎo)幼兒用完整的語句講述。如我?guī)突ㄕ倚〔葑龊门笥?，因為花的旁邊總有小草的陪伴，所以他們是好朋友。）　　教師小結(jié)：你們幫花找了那么多的朋友，有的是幫助花生長的朋友，像泥土、水、陽光。還有是和花兒做朋友的，像小草。花兒找了那么多的朋友以后變得美麗又開心啦。它說謝謝你們幫他找了那么多的朋友?！　。ㄈ┙Y(jié)束部分　?。ê门笥眩　〗裉?，老師為大家每人準(zhǔn)備了一張小圖片。你們想不想知道是什么？等下老師請你們就每人拿一張圖片坐在自己的位子上。然后看看你拿的是什么，還可以和你旁邊的小朋友互相看看說說你拿的是什么？提醒幼兒每人只能拿一塊?！　∮變耗脠D片?！　煟耗銈兡玫搅藞D片看看自己的事什么，再看看旁邊的小朋友的是什么。（教師巡視一下）　　介紹自己拿到的小圖片?！　〗處熣堄變航榻B自己拿的小圖片是什么?幼兒從左往右一個一個的說。我的圖片上是”一盆花、一個樹子等”引導(dǎo)幼兒用量詞介紹。并提醒小朋友注意聽別人圖片上的是什么？　　游戲：找朋友　　下面老師要請大家玩一個游戲，要為你的小圖片去找一個好朋友。找好了以后好朋友要手拉手（自己想辦法），好了以后要放在我的桌子上，幼兒自由為小圖片找朋友。提醒幼兒找好了以后要說出理由，為什么它和它是好朋友。教師巡回指導(dǎo)?！　〗榻B好朋友請幼兒介紹和誰找到好朋友了，為什么你幫他們做好朋友。引導(dǎo)幼兒用完整的語句介紹講述：如我?guī)鸵粋€雨子和一片雪花做好朋友，因為下雨了，學(xué)會就會融化，所以他們是好朋友。你們同意嗎？教師小結(jié)：今天你們?yōu)閳D片上的實物找到了朋友，你們真棒。他們能做朋友有的是因為有共同的地方、有的是因為他們相互需要、也有的是因為他們都有共同的朋友?！　　逗门笥选反蟀嗾Z言教案15活動目標(biāo)：　　“朋友”關(guān)系，初步感知文字與畫面的關(guān)系?！　?，大膽地從日常生活中尋找相關(guān)的物體并進行簡單的仿編?！　?，熱愛大自然的情感，形成良好的閱讀習(xí)慣?！　』顒又仉y點：　　重點：感知理解書中兩兩相關(guān)物品之間的“朋友”關(guān)系，初步感知文字與畫面的關(guān)系。　　難點：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，大膽地從日常生活中尋找相關(guān)的物體并進行簡單的仿編?！　』顒訙?zhǔn)備：　　課件《好朋友》　　活動過程：　　一、實物匹配　　、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖、雨傘、雨靴圖片，提問：“看，這是什么？”（引導(dǎo)幼兒觀察畫面，集中交流，準(zhǔn)確說出物品名稱，如這是水壺等。）　?。骸跋胍幌胨鼈冋l和誰是一對好朋友，為什么？”（啟發(fā)幼兒將相關(guān)的圖片放在一起，進行匹配，并且簡單講述理由，如水壺里的水倒進水杯里，所以它們是一對好朋友。）　　二、引導(dǎo)幼兒閱讀圖書　?。ㄒ唬├斫鈺袃蓛上嚓P(guān)物品之間的“朋友”關(guān)系，學(xué)說對話“我們是一對好朋友”“對”　　、學(xué)說水壺和水杯的對話?！　。?）出示水壺和水杯圖片，提問：水壺的朋友是水杯。水壺會對水杯說什么？水杯說什么？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片，用清楚、完整的語言講述，如：水壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”水杯說：“對”。）　?。?）出示圖片下面的文字，引導(dǎo)幼兒分組學(xué)說、集體學(xué)說對話?！　?，看圖講述兩兩相關(guān)物品之間的對話?！　。?）出示三張圖片，師：這里還有三對好朋友，它們好朋友之間會說些什么呢？請你選擇一兩張圖片來說一說吧！（提醒幼兒認(rèn)真傾聽要求。）　?。?）幼兒自主看圖講述對話，教師巡回傾聽幼兒講述?！　。?）集中交流，看圖講述畫面內(nèi)容?！　　！　。?）出示圖片，提問：“小鳥和鳥籠是一對好朋友嗎，為什么？”（引導(dǎo)幼兒理解小鳥和鳥籠之間的關(guān)系不是“朋友”關(guān)系。）　?。?）提問：“猜猜看小鳥的好朋友會是誰？”（引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗大膽講述自己的想法，如：小鳥的好朋友是藍(lán)天等。）　?。?）出示圖片文字，教師講述后，提問：“小鳥為什么說藍(lán)天、白云、大自然是它的好朋友，愛護它的也是它的好朋友？”（引導(dǎo)幼兒理解小鳥自由生活、熱愛大自然的情感。）　?。ǘ┩暾磮D將講述，感知文字與畫面的內(nèi)容?！　〔シ乓魳?，教師帶領(lǐng)幼兒一起看圖講述故事?！　∪?、運用已有經(jīng)驗，創(chuàng)編新的相關(guān)事物，拓展圖書的內(nèi)容?！　。撼藭系膸讓门笥?，你還知道哪些東西也能成為好朋友？（鼓勵幼兒大膽想象，如：碗和勺子、鉛筆和鉛筆盒等。）　　，如：碗對筷子說：“我們是一對好朋友?！笨曜诱f：“對！”。　　四、音樂游戲：找朋友。　　師：我們也來找朋友吧！　　播放音樂，組織幼兒隨著音樂表演邀請“找朋友”，感知體驗找朋友的快樂?；顒佑淇炻淠?！