【正文】 ）平方分米。(4)圓的半徑擴大3倍，它的面積就擴大（）。(5)一個圓的周長、這個圓的直徑是（）厘米；面積是（）。(6)在一個邊長為12厘米的正方形紙板里剪出一個最大的圓，剩下的面積是（ ）。(7)要在底面半徑是10厘米的圓柱形水桶外面打上一個鐵絲箍，接頭部分是6厘米，需用鐵絲（ ）厘米。(8)用圓規(guī)畫一個圓，如果圓規(guī)兩腳之間的距離是6厘米，畫出的這個圓的周長是（ ）厘米。這個圓的面積是（ ）平方厘米。７、正方形的面積是（）平方厘米；如果用這根鐵絲圍成一個圓，這個圓的面積是（）平方厘米。(1)在一個圓里，兩端都在圓上的線段叫做圓的直徑。（ ）(2)小圓半徑是大圓半徑的12 ，那么小圓周長也是大圓周長的12 。（ ）(3)小圓半徑是大圓半徑的12 ，那么小圓面積也是大圓面積的12 。（ ）(4)半圓的周長就是這個圓周長的一半。（ ）(5)求圓的周長，用字母表示就是c＝πd或c＝2πr。（ ）（1）畫圓時，固定的一點叫（）。① 頂點② 圓心 ③ 字母o（2）從圓心到圓上任意一點的（）叫做半徑。① 直線② 射線 ③ 線段（3）周長相等的圖形中，面積最大的是（）。① 圓 ②正方形③長方形（4）圓周率表示（）① 圓的周長②圓的面積與直徑的倍數(shù)關(guān)系 ③圓的周長與直徑的倍數(shù)關(guān)系（5）半徑為r的圓面積等于（）。① πr2 ② 2πr2 ③πd（6）圓的直徑長度決定圓的（）。① 位置② 大小 ③ 形狀（7）圓的半徑擴大3倍，它的面積就擴大（）。① 3倍 ② 6倍 ③ 9倍（8），圓的半徑是（）。① 17分米② ③ 34分米(1)一個大廳里掛有一只大鐘，它的分針長４０厘米。這根分針的針尖１天轉(zhuǎn)動多少厘米？(2)一個大廳里掛有一只大鐘，它的時針長３５厘米。這根時針的針尖１天轉(zhuǎn)動多少厘米？(3)小明騎的自行車車輪直徑是70厘米,每分鐘轉(zhuǎn)100周,從家到學校有1300米,小明大約要騎幾分鐘?(得數(shù)保留整數(shù))(4)一個農(nóng)民新開挖一個圓形水池，求水池占地的面積是多少平方米？(5)一張長方形紙片，長60厘米，寬40厘米。用這張紙剪下一個盡可能大的圓。剩下的面積是多少平方厘米？(6)一個環(huán)形鐵片，內(nèi)圓半徑是8厘米，外圓半徑是10厘米，這個環(huán)形鐵片的面積是多少？(7)公園里有一個圓形花壇，在它的周圍有一條寬1米的小路，小路的面積是多少平方米？(8)學校操場(如左圖，單位：米)，操場的周長是多少米？面積是多少平方米?（ ）決定圓的大小，（ ）決定圓的位置。圓是（ ）圖形，它有（ ）條對稱軸，（ ）是圓的對稱軸，（ ）是圓中最長的線段。一個圓周長擴大4倍，半徑擴大（ ）倍，直徑擴大（）倍，面積擴大（）倍。大圓的半徑等于小圓的直徑，那么大圓的面積是小圓面積的（ ）倍。圓的周長公式是（ ）或（ ），圓的面積公式是（ ），半圓形的周長公式（ ），圓周長的一半公式是（ ）周長相等的長方形，正方形，圓。（ ）的面積最大，（）的面積最小。π,，從小到大排列是（）。圓的周長總是直徑（）倍，是半徑的（ ）倍。那么圓規(guī)兩腳間的距離是（ ）。1在同一個圓里，直徑和半徑的關(guān)系用字母表示是（）。1一個半圓，半徑是r，它的周長是（ ）。直徑是半徑的2倍。兩端都在圓上的線段，叫半徑。半徑是2厘米的圓周長和面積相等。將一個圓通過切拼，轉(zhuǎn)化成一個長方形，面積和周長沒有變化。如果圓的直徑是d,它的面積是 πd2 。半圓形的周長就是圓周長的一半。直徑是圓的對稱軸。一個圓的面積和一個正方形的面積相等,它們的周長也相等半圓形的面積就是圓面積的一半 一個圓形水池，直徑是20米，在水池周圍圍一圈柵欄，再在水池外圍修一條寬4米的環(huán)形小路。（1）、柵欄的長度是多少？（2）、這條小路的面積是多少？ 米的繩子，樹干橫截面的面積是多少？一輛自行車輪胎外直徑是80厘米，如果平均每分鐘轉(zhuǎn)動200圈，它要通過一座長1500米的橋，大約需要多少分鐘？（得數(shù)保留整數(shù)）一張長方形紙片，長4厘米，寬2厘米，要用它剪一個最大的半圓，這個半圓面積是多少，周長是多少，剩下的紙片的周長是多少?面積是多少？ 一個圓的周長是6280米，半徑增加1厘米，面積增加了多少平米？ 一只掛鐘的時針長8厘米，針尖一晝夜走過的路程是多少厘米？ 一只掛鐘的分針長8厘米，針尖一晝夜走過的路程是多少厘米？掃過的面積是多少？ 一只掛鐘的分針長8厘米，經(jīng)過15分鐘分針走過的路程是多少？掃過的面積是多少？ 一只掛鐘的分針長8厘米，從2時到5時，分針尖端走過的路程是多少？，這個半圓的半徑是多少，面積是多少？1 一臺壓路機前輪直徑是10分米，長是15分米，這臺壓路機的前輪滾動一圈，壓過的路長是多少？壓過路面的面積是多少米？1一座圓形游泳池，劉星沿著游泳池走了一圈，一共是628步。這個游泳池占地面積是多少？圓的面積教案人教版 小學數(shù)學圓的面積教案篇八初步認識了圓，學習了圓的周長，以及學過幾種常見直線幾何圖形面積的基礎(chǔ)上進行教學的。學生從學習直線圖形的面積，到學習曲線圖形的面積，不論是內(nèi)容本身還是研究方法，都是一次質(zhì)的飛躍。學生掌握了圓面積的計算，不僅能解決簡單的實際問題，也為以后學習圓柱、圓錐的知識打下基礎(chǔ)。學生已經(jīng)有了平面幾何圖形的經(jīng)驗，知道運用轉(zhuǎn)化的思想研究新的圖形的面積，在學習中要鼓勵學生大膽想象、勇于實踐。在操作中將圓轉(zhuǎn)化成已學過的平面圖形，從中找到圓的面積與半徑、直徑的關(guān)系。通過操作、觀察，引導學生推導出圓面積的計算公式，并能解決一些簡單的實際問題。培養(yǎng)學生觀察、分析、推理和概括的能力，發(fā)展學生的空間觀念，并滲透極限、轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。通過小組合作交流，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新意識，提高動手實踐和數(shù)學交流的能力，體驗數(shù)學探究的樂趣和成功。在圓面積計算公式的推導過程中，運用轉(zhuǎn)化的思考方法，通過讓學生觀察曲與直的轉(zhuǎn)化，向?qū)W生滲透極限的思想，使學生受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。通過觀察操作，推導出圓面積公式及其應(yīng)用。極限思想的滲透與圓面積公式的推導過程。課件出示羊吃草的動畫：一個放羊娃將一只小山羊用一根繩子把它拴在木樁上。請問小山羊最多能吃到多大范圍的草呢？圓的面積含義：圓所占平面的大小叫做圓的面積。如果將繩子加長一點，又會出現(xiàn)什么情況？產(chǎn)生這種變化的原因是什么？這說明了什么？出示圖師：看了這兩幅圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？右圖小正方形的面積是多少？左圖大正方形的面積是多少？你能猜一猜圓的面積和大正方形面積有什么聯(lián)系嗎？引導轉(zhuǎn)化：師：回憶以前學過的平面圖形，它們的面積公式是什么？分別怎么推導出來的？以上這些圖形都是通過剪拼，轉(zhuǎn)化成已學過的圖形，再進行推導。那么圓是否也可以把它剪拼轉(zhuǎn)化成為熟悉的平面圖形呢？動手操作：（1）分小組動手操作，把圓剪拼轉(zhuǎn)化成其他圖形，看誰拼得好，拼出的圖形多。操作引導：a、剪怎樣剪？剪成幾份？b、拼怎樣拼？拼成什么？（2）展示交流并介紹，選出最合理的剪法。（3）拼成后的近似長方形和標準長方形比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？能不能把邊再變得直一點？想象一下，平均分成64份、128份、256份......會是什么情形？（課件演示）（4）小結(jié)：平均分的份數(shù)越多，邊越直，拼成的圖形越接近于長方形。自主推導（1）小組合作，選擇喜歡的1~2個圖形，嘗試推導公式。（2）學生展示、介紹自己的推導過程(3)教師板演圓面積的推導過程情景延續(xù)：（1）如果繩長為5米，計算圓的面積和周長。（2）將繩子加長為原來的2倍，那么羊能吃到草的面積也是原來的2倍。對嗎？小結(jié)：同學們通過大膽猜想和動手驗證，終于得到了圓面積的計算公式，你們真了不起！那么，求圓的面積需要什么條件呢？（是否只有知道半徑才能求圓的面積？）量出自己帶來的圓形物體的直徑，并計算出面積。社區(qū)公園有一個圓形水池(中有假山)，請想辦算出水面面積。通過本節(jié)課的學習你有哪些收獲？