圓的面積教學設計教案-資料下載頁
2024-11-21 03:47本頁面
【導讀】習圓柱和圓錐的表面積、體積等知識打下良好的基礎。六年級學生已經(jīng)有了一定。的知識儲備，有了一定的觀察、猜測、操作、實驗、分析和推理等方面的能力，在具體的學習活動中要結(jié)合本班學生實際進行必要的指導。唯物主義觀點的啟蒙教育。先估計14圓的面積約是20平方米，整。下面我們就應用這種“化曲為直”的方法來探究圓的面積計算方法。探究精神，為學生的終身發(fā)展奠定基礎，不要只顧眼前的考試。
【正文】 S = π r2 作業(yè)或預習 作業(yè)： 求下面各圓的面積 (1) r = 5cm (2) d = 8dm (3) C = 北京天壇公園的回音壁是聞名世界的聲學奇跡，它是一道圓形圍墻。圓的直徑約為 米，周長與面積分別是多少？（結(jié)果保留一位小數(shù)） 在一個邊長是 10 厘米的正方形硬紙剪一個最大的圓，剪 掉 部分的面積是多少？ 自我評價 對于這節(jié)課，筆者設計了有序的探究過程，學生基本上都能按照老師所給的過程去進行探究。也給出了時間和空間讓學生自行探究，思考，歸納和總結(jié)。在這些過程中，教師起著引導的作用，幫助學生進行學習，使學生體會到動手探究取得成功的快樂。 本教學設計能使學生的原始想法和思維方式得到充分展 示，學生的創(chuàng)造潛能得以充分發(fā)揮，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新精神和實踐能力。 教學時間（ 40 分鐘）可能不夠用，但是，不能受課時和空間的限制，可以用兩課時來完成。 “數(shù)學是打開科學大門的金鑰匙 ”，我們的數(shù)學教學要為培養(yǎng)學生的科學探究精神，為學生的終身發(fā)展奠定基礎，不要只顧眼前的考試。 組長 評議 或同行評議（可選多人）： 評議一 單位： 姓名： 日期 ：
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