20xx年盧溝橋的獅子教案盧溝橋上的石獅子教案(三篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-13 01:31本頁(yè)面
【正文】 分再到整體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)模式，層層深入，把教師的引導(dǎo)和學(xué)生的實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；把語(yǔ)言的理解和積累結(jié)合起來(lái)；把發(fā)展學(xué)生邏輯思維和形象思維結(jié)合起來(lái)?！潮R溝橋的獅子 教案 盧溝橋上的石獅子教案篇三2課時(shí)圖文結(jié)合，感受盧溝橋的獅子數(shù)量多、大小不一、形態(tài)各異的特點(diǎn)。了解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建筑的原因，受到愛(ài)國(guó)主義的教育。有感情地朗讀課文。理解并體會(huì)課文中對(duì)獅子形狀的描寫(xiě)。1張幻燈片錄像教師簡(jiǎn)介盧溝橋及“七七事變”，出示錄像。齊讀課題，說(shuō)說(shuō)由題目可看出課文主要講的是什么？觀察圖畫(huà)，初讀課文，了解大意。指名讀課文。提出自己不懂得問(wèn)題，教師據(jù)情況找適當(dāng)時(shí)機(jī)加以解決。每個(gè)自然段主要講了什么？課文主要寫(xiě)得是什么？盧溝橋的獅子有哪些特點(diǎn)？“這些獅子真有意思”在課文中起什么作用？課文是怎樣描寫(xiě)的？出示幻燈片和描寫(xiě)?yīng){子形狀的排比句，體會(huì)作者是怎樣把它們寫(xiě)具體的。使學(xué)生體會(huì)到除了寫(xiě)看到的，還可以把想象的也寫(xiě)進(jìn)去。教師補(bǔ)充“七七事變”的資料，播放錄像，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)盧溝橋的歷史意義。學(xué)生有感情地自由朗讀全文，加深對(duì)文章的理解。學(xué)會(huì)生字新詞。會(huì)用“大概、甚至”造句。背誦第二自然段。進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。進(jìn)一步體會(huì)作者的寫(xiě)作方法進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，給課文分段。指導(dǎo)第二自然段的背誦，進(jìn)一步學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，并讓學(xué)生發(fā)揮想象力，想象還會(huì)有哪些形狀的獅子。把想象出的獅子的形狀用通順的語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記重點(diǎn)生字。指導(dǎo)學(xué)生用“大概、甚至”造句。背誦課文第二自然段。預(yù)習(xí)第三課。盧溝橋的獅子大的大小不一 小的盧溝橋的獅子 有的形態(tài)各異 有的有的有的“七七事變”抗日戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)課時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有關(guān)盧溝橋和七七事變的情況，譚碩同學(xué)講得很多，由此可看出學(xué)生提前預(yù)習(xí)和查找資料的好處，今后要多鼓勵(lì)學(xué)生課前拓展預(yù)習(xí)。在學(xué)習(xí)趙州橋時(shí)，學(xué)生已經(jīng)初步的研究認(rèn)識(shí)了盧溝橋，這次學(xué)習(xí)重點(diǎn)抓住第二段。教學(xué)這一段時(shí)，我緊抓住形狀“各不相同”一詞，圖文對(duì)照，讓學(xué)生展開(kāi)想象。首先讓學(xué)生想像課文中描寫(xiě)的獅子的五種形態(tài)，把語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化成具體形象的畫(huà)面，用表演的形式展示出來(lái)。
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