【正文】 來，發(fā)現(xiàn)村里的杜處士正在曬他的書畫寶貝……(3)“我”是蘇軾：我是蘇軾，我聽說過這樣一個故事：四川有個杜處士，特別喜愛書畫……。板書設(shè)計：六年級上冊語文青山不老的教案篇十一教學(xué)目標(biāo)，了解運(yùn)用排比句的好處?！哆^故人莊》。教學(xué)重點，正確使用分號?！哆^故人莊》。教學(xué)難點理解《過故人莊》詩句的含義，體會詩人的思想感情。第一課時教學(xué)目標(biāo)《草蟲的村落》和《蟋蟀的住宅》為例，學(xué)習(xí)對比閱讀的閱讀方法。、分號的用法和作用。教具準(zhǔn)備文章《蟋蟀的住宅》教學(xué)過程：一、對比閱讀教學(xué)(一)對比閱讀，完成練習(xí)《草蟲的村落》這篇文章，大家一定對文章的內(nèi)容記憶深刻。哪位同學(xué)來說一說，文章中讓你印象最深的部分?(黑甲蟲回到村子受到歡迎。甲蟲音樂家們在大樹下演奏?！按迕駛冃燎趧趧印薄?，題目是《蟋蟀的住宅》，同學(xué)們還記得吧?誰能來說一說，這篇課文中的什么內(nèi)容讓你記憶猶新?(蟋蟀慎重選擇住址。蟋蟀的住宅布置合理。蟋蟀建住宅的時間。蟋蟀建住宅時很辛勤，不怕苦不怕累……)，我給大家打印了《蟋蟀的住宅》這篇文章，發(fā)給大家。今天我們來把這篇課文和《草蟲的村落》放在一起讓大家閱讀，閱讀后完成老師發(fā)給大家的表格，好嗎?(學(xué)生分小組，先自己讀文章，然后共同完成表格所填寫的內(nèi)容。表格內(nèi)需要學(xué)生完成的項目：題目、描寫對象、主要內(nèi)容、寫作手法、情感表達(dá)、我的發(fā)現(xiàn)。)(二)匯報交流，教師指導(dǎo)。2.【出示課件2】教師評價并指導(dǎo)：(1)兩篇文章都是描寫昆蟲的。(2)在內(nèi)容上：《蟋蟀的住宅》主要寫了蟋蟀建住宅時的選址、住宅特點、建造時間和蟋蟀辛勤地建造自己的住宅等內(nèi)容，《草蟲的村落》主要寫了作者追隨黑甲蟲一次游歷的過程，其中包括甲蟲迷路、回到村子、看到甲蟲音樂家演奏及勞動等情節(jié)。(3)在寫作手法上，《蟋蟀的住宅》是作者通過大量的觀察、研究具體寫住宅的情形?！恫菹x的村落》則運(yùn)用了豐富的想象和比喻、擬人手法，把一次神奇的游歷寫得充滿情趣。(4)情感表達(dá)：兩篇文章都表達(dá)出作者熱愛自然、喜歡昆蟲的情感。(三)課堂小結(jié)，提出要求像剛才這種把兩篇文章放在一起閱讀的方法叫對比閱讀，這種閱讀方法有很多好處，今后我們要多用這種方法，同學(xué)們一定還有許多新的發(fā)現(xiàn)。(板書：對比閱讀《草蟲的村落》和《蟋蟀的住宅》)二、排比教學(xué)(一)觀察句式，了解句意。小組討論，探究，學(xué)生讀后，談一談自己的發(fā)現(xiàn)?！境鍪菊n件3】我是親友之間交往的禮品。我是婚禮的冠冕。我是生者贈與死者最后的祭獻(xiàn)。(這段話連用了三個“我是……”的句式，強(qiáng)調(diào)花的作用之大。)【出示課件4】漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動。漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石。漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。(這段話連用了三個“漓江的水真……啊”的句式，強(qiáng)調(diào)了漓江的水“靜、清、綠”的特點。)【出示課件5】在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。(這段話連用了三個“像……那么……”的句式，強(qiáng)調(diào)了野花的美麗。)(二)認(rèn)識排比，明白作用：「」【出示課件6】把三個或以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起，就叫做排比。我們剛才讀過的這三段話都是排比。(板書：排比)、探究排比句有什么作用?(1)小組討論，探究排比句的作用。(2)教師評價總結(jié)，明確：用排比來說理，可以使條理分明。用排比來抒情，可以使節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢、氣勢更為強(qiáng)烈。用排比來敘事寫景，能使層次清楚、描寫細(xì)膩、形象生動。(板書：作用：說理條理分明、抒情氣勢強(qiáng)烈、敘事寫景形象生動)(三)練習(xí)運(yùn)用，互評互改。：以田野景色為描寫對象，寫一個排比句。，教師指導(dǎo)。把自己寫的排比句與同學(xué)交換，互相評價，提出合理化的修改建議。教師從學(xué)生作業(yè)中抽出一兩份作例子，先評價，再講一講修改意見。，力求完美。學(xué)生根據(jù)同學(xué)和老師的建議修改自己的句子，爭取寫出一個通順優(yōu)美的排比句。三、分號教學(xué)(一)讀一讀，注意標(biāo)點符號。，分號常在什么地方使用。【出示課件7】(1)我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎。我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看。我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。(這段話是講花兒在不同地點不同狀態(tài)下的情況。這些分句之間都是并列關(guān)系。)【出示課件8】(2)太陽曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱。有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩?，才能流動，成為風(fēng)。(這段話是講地區(qū)之間吸收熱量多少不同而形成風(fēng)這個道理的。兩個分句分別講兩種相反的情況。)(二)想一想，認(rèn)識分號作用。，想一想，分號與逗號、句號有什么不同。：【出示課件9】分號是一種介于逗號和句號之間的標(biāo)點符號，主要用以分隔存在一定關(guān)系(并列、轉(zhuǎn)折、承接、因果等，通常以并列關(guān)系居多)的兩句分句。(板書：分號表示并列、轉(zhuǎn)折、承接、因果關(guān)系)分號還可以用來分隔作為列舉分項出現(xiàn)的并列短語，或是辭書中同一義項的不同釋義。(三)寫一寫，感悟分號用法?！皭坌摹睘樵掝}練習(xí)寫一段話，用上分號。，提出意見或建議。四、課堂總結(jié)這一節(jié)課，我們首先學(xué)習(xí)了一種新的閱讀方法——對比閱讀。這種方法可以使我們更深入地理解課文內(nèi)容，明確作者思路，了解文章寫法，對提高我們的閱讀能力很有幫助。這節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了一種句式——排比句和一種標(biāo)點——分號，了解了它們的用法和好處，希望同學(xué)們在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。第二課時教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀背誦本詩。，并初步體會詩中對仗句的特點。，感受朋友之間聚散兩依依的濃濃情誼，激發(fā)學(xué)生珍惜人間友誼的美好情感。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：一、激發(fā)情感，談話導(dǎo)入，有一顆璀璨的星星，那就是古詩詞。古詩詞是我國古代文化的精華，學(xué)習(xí)古詩詞就是繼承和發(fā)展我國古代文化的瑰寶，提高文化素質(zhì)，陶冶情操。由于年代久遠(yuǎn)，繼承古代燦爛文化，重點應(yīng)是誦讀、背默、積累。難點是閱讀及鑒賞古詩的方法。今天，我們就一起尋找打開這扇古代文化寶庫大門的鑰匙，欣賞顆顆璀璨明珠的風(fēng)采。今天，我們就來學(xué)習(xí)孟浩然的一首詩《過故人莊》。2.(板書：過故人莊 孟浩然) 學(xué)生齊讀。二、正確朗讀，初步感知，確定怎樣讀這首詩。，教師指導(dǎo)：(1)節(jié)奏常識：①古詩五言句按音節(jié)劃分一般是：2/2/1。例如：綠樹/村邊/合。②有破讀現(xiàn)象時，要按意義劃分。例如：故人/具/雞黍。訓(xùn)練：按音節(jié)兼顧意義的方法對詩歌進(jìn)行節(jié)奏劃分，并說明理由?！境鍪菊n件11】過/故人莊故人/具/雞黍，邀我/至/田家。綠樹/村邊/合，青山/郭外/斜。開軒/面/場圃，把酒/話/桑麻。待到/重陽/日，還來/就/菊花。強(qiáng)調(diào)：古詩節(jié)奏劃分的標(biāo)準(zhǔn)是音節(jié)兼顧意義的。所以，懂字詞，說譯文是正確劃分古詩節(jié)奏的關(guān)鍵。3. 按照節(jié)奏，練習(xí)朗讀。，你知道它講述了一件什么事?(孟浩然接受一位老朋友的邀請，來到鄉(xiāng)村做客。)三、熟讀詩歌，體會含義，賞析指導(dǎo)【出示課件12】“故人具雞黍，邀我至田家?！?1)指名讀詩句，理解字詞：故人——老朋友具雞黍——準(zhǔn)備豐盛的飯菜(2)受到老朋友的邀請，看到這一桌豐盛的飯菜，詩人心情怎樣?(開心、高興)(3)指導(dǎo)讀好這句詩句?！境鍪菊n件13】“開軒面場圃，把酒話桑麻?！?1)指名讀。(2)把你的體會說說。(打開窗子，面對谷場和菜園，舉起酒杯暢飲美酒，閑談農(nóng)事。只有老朋友之間才會談家常事。)(3)隨機(jī)理解“桑麻”(4)看著插圖，發(fā)揮你的想象，說一說詩人和老朋友會聊一些什么?)(5)學(xué)生自己完成。(6)交流(真是太感謝你為我準(zhǔn)備了這么豐富的菜肴，下次歡迎你到我家去做客。)(你們這兒真美，真想一直住在這兒啊!)(今年的收成怎么樣?還好，有可能是個大豐收。)…………是啊，深情厚意只在淡淡的幾句詢問農(nóng)事中，就在這悠然地舉杯飲酒，閑談農(nóng)事中?！境鍪菊n件14】“待到重陽日，還來就菊花?！?1)指名讀(2)這句話中你體會到了詩人怎樣的感情?(依依不舍)(3)即將分別了，孟浩然會和友人說寫什么?和旁邊的同學(xué)說說。(4)交流。(5)是啊，真摯的友情讓詩人依戀，農(nóng)家的生活讓他向往，那還有什么讓詩人要相約重陽日在來賞菊花呢?(優(yōu)美、淳樸的田園風(fēng)光。)【出示課件15】“綠樹村邊合，青山郭外斜?！?1)這是寫景的詩句，放眼望去綠樹圍繞著村邊，青山在村外橫臥。(2)讀好此句。『』(3)講述對仗句。師范讀“綠樹村邊合，青山郭外斜。”，這句詩讀上去朗朗上口，你知道它用了什么修辭手法嗎?(對偶)師講述什么是對偶句。師生對對子：“綠樹”對________?！按暹叀睂______。“合”對______“綠樹村邊合，”對____________這首詩中還有一句對仗句找出來。(開軒面場圃，把酒話桑麻?！?師生共對對子。讀好這兩句詩句。，品詩意境點撥1：同學(xué)們，透過詩，你們仿佛看見了什么?(我看見了：青青的山，綠綠的地，清清的溪水和金燦燦的菊花。谷垛堆堆的稻場，郁郁蔥蔥的菜地。村民們在田間辛勤地勞動著。孩子們在捉迷藏、放?！?點撥2：同學(xué)們，透過詩，你們仿佛聽見了什么?我聽見了：雞在叫：“喔!”“喔!”。鴨在叫：“嘎!” “嘎!”詩人與朋友舉杯談農(nóng)事，互相祝?！c撥3：同學(xué)們，透過詩，你們仿佛聞到了什么?明確：稻香、菊花香、泥土的氣息、大自然的清新空氣。點撥4：同學(xué)們，透過詩，你們仿佛感受到什么樣的情?明確：朋友的熱情，詩人與朋友之間純樸的友情，詩人喜愛大自然的激情。板書：朋友的熱情 純樸的友情 熱愛大自然激情強(qiáng)調(diào)：透過詩，你仿佛看、聽、聞、感到了什么，用自己的經(jīng)驗去想象詩人的經(jīng)驗，就會品味出詩的意境。四、練習(xí)背誦。板書內(nèi)容對比閱讀《草蟲的村落》和《蟋蟀的住宅》排比 作用：說理條理分明、抒情氣勢強(qiáng)烈、敘事寫景形象生動分號表示并列、轉(zhuǎn)折、承接、因果關(guān)系過故人莊 孟浩然 朋友的熱情 純樸的友情 熱愛大自然激情六年級上冊語文青山不老的教案篇十二【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、三、四閱讀，計劃一日游，畫好故宮參觀路線圖。、二閱讀，通過提取、整合、概括等閱讀策略組稿作講解?！昂汀弊纸庹f、《午門廷杖》、《御花園的奇石古樹》等相關(guān)材料，了解故宮的文化內(nèi)涵，激發(fā)對故宮文化的濃厚興趣?！緦W(xué)習(xí)時間】一課時【課前談話】▲故宮視頻欣賞5分鐘，聊一聊故宮。學(xué)習(xí)活動一：了解文體，選擇材料，明確任務(wù)：在北京城的中心，有一座城中之城，這就是紫禁城?，F(xiàn)在人們叫它故宮，也叫故宮博物院。這是明清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群。今天我們一同走進(jìn)《故宮博物院》，做一次心靈的旅游。(出示故宮景區(qū)票)，你發(fā)現(xiàn)我們的課文和以前學(xué)過的有什么不同?(——像這樣有文字、多媒體、圖片等多渠道信息的文本組合，我們叫它“非連續(xù)性文本”。)：非連續(xù)性文本有這么的內(nèi)容，到底講了什么呢?快速瀏覽課文，想想每一份材料都介紹了故宮的什么內(nèi)容。：材料一：故宮的建筑特點材料二：太和殿重修的故事材料三：故宮瀏覽注意事項材料四：故宮全貌平面圖5.(出示課文導(dǎo)語內(nèi)容)你會怎么根據(jù)不同的任務(wù)，閱讀以下材料呢?①任務(wù)一：為家人計劃故宮一日游，畫一張故宮參觀路線圖。(材料一：明確行蹤、方位。材料三：明確進(jìn)出口。材料四：平面圖作畫)②任務(wù)二：選擇一兩個景點，游故宮的時候為家人做講解。(材料一：建筑特點。材料二：歷史故事)學(xué)習(xí)活動二：計劃一日游，畫參觀路線圖、三、四進(jìn)行閱讀，圈畫詞語，提取信息，計劃故宮一日游，用箭頭畫在《課堂作業(yè)本》上。，完成《課堂作業(yè)本》路線圖，交流反饋。①路線一：時間允許，直線到底，從午門進(jìn)，神武門出。②路線二：時間不允許(或?qū)髮m景點不感興趣)，從午門進(jìn)，游玩三大殿后，折回，從東華門出。，發(fā)現(xiàn)建筑特點：這些景點都排列得非常整理，對稱的，都在——中軸線(坐落在這條中軸線上的明清皇宮，既是北京的中心，也是天下的中心?！惓缒辍洞蠊蕦m》)，引出文化內(nèi)涵：在這中軸線上，有三個殿命名很像——(保和殿、中和殿、太和殿)，他們都有一個——“和”字。和是什么內(nèi)涵呢?①出示字典解釋選擇(①相安、協(xié)調(diào))②引讀：這些“和”，反映了人們的愿望和期待：個人和悅，家庭和睦，人我和敬，自然和順，社會和睦，世界和平?！惓缒辍洞蠊蕦m》：選擇三個材料，通過圈畫詞語和提取關(guān)鍵信息的閱讀策略，我們順利完成了第一個任務(wù)，也了解了景點命名也是有其文化內(nèi)涵的。學(xué)習(xí)活動三：選擇景點，整合概括，組稿講解。在做這個任務(wù)之前，我們要看看課文對哪個景點做了特別詳細(xì)地介紹?(太和殿)?知道這是為什么嗎?(材料一第5段)(材料一第6段)(材料一第8段)(材料二)?(出示教師配音范例，發(fā)現(xiàn)特點。)①內(nèi)容：建筑特點+歷史故事②方法：提取信息、整合材料、概括內(nèi)容(①午門廷杖 ②御花園的奇石古樹)，選擇自己喜歡的一處景點，組稿介紹。出示：瀏覽聯(lián)讀材料《午門廷杖》和《御花園里的奇石古樹》，選擇(午門、御花園、太和殿)其中一景，通過提取、整合、概括等方法將課文與聯(lián)讀材料圈劃成稿，試著講解。，師生互評。(看看誰是“五星級導(dǎo)游”)★選材得當(dāng)：建筑特點和故事?！锟邶X清楚：通俗易懂口語化?！锉磉_(dá)流暢：表情自然帶微笑?！镒藨B(tài)得體：動作大方不拘謹(jǐn)。★文明禮貌：開頭結(jié)尾都問好。，推薦閱讀今天，我們根據(jù)不同的閱讀任務(wù)，選擇了恰當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行閱讀。并且通過提取信息、整合材料、概括內(nèi)容等方法完成了一次精彩的故宮導(dǎo)游展。但是，故宮還有許多神秘等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，想要了解更多，請登錄——故宮博物院(官網(wǎng)、官方公眾號)和閱讀著名歷史學(xué)家閻崇年所寫的《大故宮》。板書設(shè)計：略六年級上冊語文青山不老的教案篇十三教學(xué)目標(biāo)：，并把這種寫法運(yùn)用到習(xí)作中去。“說”的幾種不同