【正文】 、流利地朗讀課文。四、品用詞，練語(yǔ)感?，F(xiàn)在可以沿著黃河直上銀河去，我們一起去尋訪(fǎng)牛郎織女的家。(1)——理解第一、二句。形容彎彎曲曲的地方很多。他的七律和七絕都有許多名篇，而用民歌體裁來(lái)寫(xiě)七絕更是他引人注目的特點(diǎn)，為唐詩(shī)中別開(kāi)生面之作。創(chuàng)自劉禹錫、白居易，其形式為七言絕句。四、板書(shū)設(shè)計(jì)書(shū)湖陰先生壁 (宋)王安石院里： 茅檐 花木院外： 一水 兩山 景美人更美典故： 護(hù)田 排闥表達(dá)方法：描寫(xiě) 擬人六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文青山不老的教案篇九教學(xué)目標(biāo)通過(guò)自學(xué)，大體理解詩(shī)意。d、朗誦全詩(shī)，感悟詩(shī)歌內(nèi)涵。教師引導(dǎo)：門(mén)前的景物是一條河流，一片農(nóng)田，兩座青山。b、深入理解詩(shī)句，感悟詩(shī)境(1)“凈”，是通過(guò)“無(wú)苔”二字體現(xiàn)的。本題共兩首，這里選錄第一首。(2)理解詩(shī)意：茅草房庭院經(jīng)常打掃，潔凈得沒(méi)有一絲青苔。(點(diǎn)評(píng)：讀得不錯(cuò)，聽(tīng)出來(lái)了嗎?她在哪兒停頓了。自讀自悟，借助工具書(shū)及注釋?zhuān)斫庠~意，進(jìn)而理解每句詩(shī)的意思?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：體會(huì)詩(shī)人借景所傳達(dá)的情感。六、板書(shū)設(shè)計(jì)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文青山不老的教案篇八【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗誦古詩(shī)。3)說(shuō)一說(shuō)：你認(rèn)為你理解了哪句，說(shuō)出來(lái)讓同學(xué)們欣賞一下。體會(huì)作者表達(dá)的以舟泊暮宿為背景，觸景生情，充滿(mǎn)憂(yōu)愁的思想感情。開(kāi)軒面場(chǎng)圃——打開(kāi)窗戶(hù)面對(duì)場(chǎng)圃和萊園。(1)古詩(shī)中有很多表現(xiàn)朋友之間深情厚誼的，你能不能背誦一句這樣的詩(shī)句?(2)今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)朋友之間真摯友情的古詩(shī)——唐代詩(shī)人孟浩然的《過(guò)故人莊》。我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱。，并談?wù)勥@樣寫(xiě)的好處。排比的行文有節(jié)奏感，瑯瑯上口，有極強(qiáng)的說(shuō)服力，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果和氣勢(shì)，深化中心。，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：。六、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提升完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。有興趣的學(xué)生可以結(jié)合時(shí)代背景去探索更深層的含義。美人的首飾和侯王的金印，全都是從沙中浪底淘來(lái)的黃金。經(jīng)歷了一番拼搏之后，他終于到達(dá)銀河，銀河是那么寧?kù)o，那么美好。(3)小組交流，說(shuō)說(shuō)自己最欣賞詩(shī)中哪一句所描繪的畫(huà)面。思考：①品評(píng)“上”字。過(guò)渡：我們已經(jīng)理解了字義，那么誰(shuí)能說(shuō)出詩(shī)意呢?(指名學(xué)生回答。②自然，當(dāng)然。這里的“萬(wàn)里”也不是實(shí)指，而是夸張的說(shuō)法。劉禹錫一生在官場(chǎng)上并不得志，但是他在文學(xué)上的成就極高，這也成就了他的一生。貞元二十一年，唐德宗駕崩，唐順宗即位。(出示資料卡)劉禹錫生平簡(jiǎn)介 劉禹錫是我國(guó)唐代著名的文學(xué)家、哲學(xué)家。那么詩(shī)人劉禹錫筆下的黃河有著怎樣的風(fēng)采和神韻呢?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。《書(shū)湖陰先生壁》茅檐/長(zhǎng)掃/凈無(wú)苔，花木/成畦/手自栽。日出東方天剛曉，左邊絞絲彎彎繞?！糁卣簦壕徘?qǔ) 浪淘風(fēng)簸(bǒ) 南朝(ch225。今天我們要學(xué)的這三首古詩(shī)也描繪了大自然的風(fēng)光，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，想一想它們又給我們呈現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面。感受《浪淘沙》中黃河磅礴的氣勢(shì)和作者豐富的想象，體會(huì)其表達(dá)的思想感情。大家一定感受到了關(guān)云長(zhǎng)的神勇和王熙鳳的身份之特殊。生2：文段中對(duì)王熙鳳的穿著打扮描寫(xiě)得非常詳細(xì)，這是外貌描寫(xiě)，體現(xiàn)了她身份的尊貴，但在珠光寶氣中也露出了一股俗氣。下著翡翠撒花洋縐裙。，邊讀邊想象畫(huà)面?！逼湔Z(yǔ)言斬釘截鐵，顯出其自信滿(mǎn)滿(mǎn)。以袁紹、曹操等人組成的關(guān)東十八路諸侯共同討伐董卓，然而前鋒孫堅(jiān)在進(jìn)軍汜水關(guān)時(shí)被華雄擊敗，華雄不可一世。(2)指名朗讀自己的習(xí)作片段，要求全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)：他有沒(méi)有表達(dá)出人物的特點(diǎn)來(lái)，是如何做到的?預(yù)設(shè)：之前的習(xí)作課因時(shí)間限制，選取的例文有限，此處將習(xí)作片段的讀、評(píng)與小說(shuō)中的人物描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，可以讓學(xué)生更好地審視自己的作文，同時(shí)對(duì)小說(shuō)中人物形象的描寫(xiě)有了更深的認(rèn)識(shí)。(如《橋》《窮人》中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(xiě)。(1)課件出示小資料。這篇小說(shuō)的篇幅很短，情節(jié)描寫(xiě)非常精彩，雖然對(duì)老兵的描寫(xiě)不多，但隨著情節(jié)的展開(kāi)，我體會(huì)到了老兵的痛苦、堅(jiān)定。她在臨死前仍細(xì)心地照料著自己的孩子，她是一個(gè)非常偉大的母親，可是她卻有著這么悲慘的命運(yùn)，真是可憐極了。他像一座山，堅(jiān)不可摧，誓死保衛(wèi)著村民的安全。教學(xué)過(guò)程：一、交流平臺(tái)，回憶小說(shuō)人物。b、“風(fēng)大作時(shí)，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶(hù)村民買(mǎi)了一臺(tái)電視機(jī)?！吧酱ü泊?，日月同輝”是什么意思?老人怎樣實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值?“另一種東西”是什么呢?作者說(shuō)“青山是不會(huì)老的”是什么意思?出示資料，介紹老人。b、結(jié)合注釋理解“風(fēng)大作時(shí)，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜”的意思。院子在山溝里，山上全是樹(shù)。理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林，綠化家園的艱辛和決心?！?1) 對(duì)這句話(huà)，你有什么問(wèn)題要提出來(lái)?預(yù)設(shè)：△“與山川共存、與日月同輝”是什么意思?△“另一種東西”指什么?△“他就這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值”老家是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值的?插入“晉西北風(fēng)沙防治”、“晉西北綠色生態(tài)治理工程”情況的資料?！拔疫€知道這個(gè)院子里的小環(huán)境”根據(jù)第三自然段，想象：說(shuō)說(shuō)老人在這樣小環(huán)境中植樹(shù)了一天疲憊不堪回到這個(gè)院子里時(shí)的事情。這山已失去了原來(lái)的坡形，依著一層層的樹(shù)形成一層層的梯。用“【 】”找句子，并用“△”打出重點(diǎn)詞語(yǔ)。(2)他可敬的老伴，與他風(fēng)雨同舟一生。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：從重點(diǎn)句段中，領(lǐng)受老人以老弱之軀在這窮山惡溝里創(chuàng)造奇跡的不易，感受老人改造窮山溝信念之真、決心之大、意志之堅(jiān)、品格之高?！肚嗌讲焕稀愤@篇課文就向我們講述了一位老人將荒山變成青山的故事。理解含意深刻的句子，說(shuō)說(shuō)青山不老的意思，領(lǐng)悟老人植樹(shù)造林、防止水土流失的精神過(guò)程和方法目標(biāo)：通過(guò)認(rèn)讀、理解詞語(yǔ)的意思達(dá)到掌握本課的生字新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文，了解這篇課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入沙塵暴時(shí)風(fēng)沙肆虐，如果我們不能及時(shí)治理就會(huì)導(dǎo)致更大的災(zāi)難。有感情地朗讀課文，了解這位老人創(chuàng)造了什么奇跡，這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的?理解含義深刻的句子，特別感悟“青山是不會(huì)老的”深刻含義。(1)65歲那年，他組織了七位老人開(kāi)始治理這條溝，現(xiàn)在已有五人離世。三、讀課文，找找如此瘦弱的老人卻創(chuàng)造了什么奇跡。看不見(jiàn)它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹(shù)的下半截，樹(shù)卻勇敢地頂住了它的兇猛。”我句話(huà)有哪幾個(gè)明顯對(duì)比的地方?(如此險(xiǎn)惡的地方——瘦小老頭)(如此險(xiǎn)惡的地方——?jiǎng)?chuàng)造綠洲)(瘦小老頭——?jiǎng)?chuàng)造綠洲)再根據(jù)第二自然段，想象老人在這樣大環(huán)境中種樹(shù)造林的艱難情景，說(shuō)一說(shuō)。他是真正與山川共存、與日月同輝了。有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。(2)窗外是參天的楊柳。a、根據(jù)同學(xué)交流，課件出示“知識(shí)鏈接”介紹晉西北的干旱、霜凍、沙塵暴。三、深究課文，領(lǐng)悟“青山不老” 看到了這樣一位老人，作者在離開(kāi)老農(nóng)的小院時(shí)，深有感觸，你能找出作者的感觸的句子嗎?課件出示。( 2)15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。交流：a、這是中國(guó)的晉西北，是西伯利亞大風(fēng)常來(lái)肆虐的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對(duì)的怪物盤(pán)踞之地。教學(xué)難點(diǎn)借助人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)和故事情節(jié)，感受生動(dòng)的人物形象。預(yù)設(shè)：生1：給我印象最深的是《橋》中的老漢。)生3：我注意到的不是這幾篇小說(shuō)中的主人公，卻是一個(gè)非常生動(dòng)的人物形象，那就是《窮人》里的西蒙。)生4：我印象深刻的是《在柏林》一課中的老兵。)，總結(jié)小說(shuō)中人物形象的特點(diǎn)，提示理解小說(shuō)人物形象的常見(jiàn)方法。小說(shuō)在刻畫(huà)人物形象時(shí)，主要是通過(guò)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)和心理來(lái)表現(xiàn)人物的思想感情和性格特征的。小組成員之間互相評(píng)價(jià)，互提建議。描述的是：董卓廢黜少帝劉辯而立陳留王劉協(xié)為帝后，殘暴不仁，擅權(quán)于朝堂。?語(yǔ)言描寫(xiě)：“酒且斟下，某去便來(lái)?！眻?chǎng)面之熱烈，烘托出關(guān)云長(zhǎng)單槍匹馬沖入敵陣、勇擒賊首的英勇無(wú)敵。身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂。這里運(yùn)用了正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法，語(yǔ)言描寫(xiě)是正面描寫(xiě)，黛玉的想法是側(cè)面描寫(xiě)，暗示了王熙鳳在賈府中的特殊身份。我們還欣賞了四大名著中的兩個(gè)經(jīng)典片段，同學(xué)們讀得很仔細(xì)，交流得也不錯(cuò)。、結(jié)合圖畫(huà)、展開(kāi)想象來(lái)理解詩(shī)句的意思。)同學(xué)們背得真不錯(cuò)!這三首古詩(shī)詞都描繪了大自然的美麗風(fēng)光，相當(dāng)有畫(huà)面感。(2)指名讀三首古詩(shī)，教師相機(jī)指導(dǎo)讀正確。手兒撓，尾巴翹。南朝/四百/八十寺，多少/樓臺(tái)/煙雨中?？粗S河波濤洶涌、奔流不息的畫(huà)面，你們感受到了什么?黃河是我們的母親河，自古以來(lái)就有無(wú)數(shù)詩(shī)人歌頌過(guò)她。學(xué)生交流有關(guān)劉禹錫的資料，教師適時(shí)提示學(xué)生注意劉禹錫的為官經(jīng)歷，了解他生活的時(shí)代背景。而我們頗為熟悉的大文豪韓愈、柳宗元也都在御史臺(tái)任職，他們?nèi)齻€(gè)人因?yàn)閻?ài)好相同，相互欣賞所以很快就成為好朋友，來(lái)往密切。在會(huì)昌二年的時(shí)候，劉禹錫因病在洛陽(yáng)去世，享年71歲。萬(wàn)里沙：這是說(shuō)黃河水里挾帶著大量泥沙，既寫(xiě)出了黃河泥沙多的特點(diǎn)，也寫(xiě)出了黃河之長(zhǎng)。預(yù)設(shè)三：“自天涯”思考：“自”是什么意思?教師出示“自”的幾種釋義：①自己。(2)品讀第三、四句詩(shī)，教師提問(wèn)，指導(dǎo)朗讀。)朗讀提示：最后一句要由豪邁轉(zhuǎn)為輕柔，讀出牛郎織女家的寧?kù)o美好。讀這兩句，我仿佛看到了一個(gè)人撐著小船，在波濤洶涌的河水中逆流而上，毫不畏懼。[譯文]朝陽(yáng)照在江霧初開(kāi)的小洲上，淘金的女伴早已布滿(mǎn)江濱。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，能有感情地朗讀詩(shī)歌，理解本詩(shī)中奇特的想象，想象詩(shī)中描寫(xiě)的畫(huà)面即可。(2)課外搜集劉禹錫的其他名詩(shī)，讀一讀，背一背。2難點(diǎn)：采用多種形式的朗讀和背誦，借助畫(huà)面，理解古詩(shī)大意，體會(huì)古詩(shī)的意境與思想感情。(2)可以圍繞重點(diǎn)寫(xiě)寫(xiě)批注，或感受。：閱讀文章時(shí)，要由課文內(nèi)容往外想，這樣能加深對(duì)課文的理解，而且能夠活躍思想，激發(fā)創(chuàng)造力喲!三、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。排比是一種把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子成串地排列的一種修辭方法。我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。第二組：我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看。(2)地名的拼音全部大寫(xiě)。青山郭外斜——村外遠(yuǎn)處有青青的山崖。6.“待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感呢?朋友間依依惜別之情。教學(xué)重點(diǎn)：理解詞句，明確內(nèi)容。2)個(gè)體感知：借助注釋理解詞句的意思，可小組內(nèi)交流。五、課后作業(yè)：背誦古詩(shī)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：了解詩(shī)歌大意，能有感情地朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)。出示自學(xué)提綱。)b、我們說(shuō)古詩(shī)與音樂(lè)一樣也有節(jié)奏美，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀，注意詞句內(nèi)部的停頓，可以試著用做記號(hào)。推開(kāi)門(mén)，排為推，闥為門(mén)。湖陰先生：指楊德逢，是作者元豐年間(10781086)閑居江寧(今江蘇南京)時(shí)的一位鄰里好友。一水/護(hù)田/將綠繞， 兩山/排闥/送青來(lái)。(2)含有“護(hù)”“繞”二字的兩句詩(shī)“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)”采用了擬人手法。c、學(xué)生在此基礎(chǔ)上自讀、小組交流讀、感悟詩(shī)境。美美地將詩(shī)讀幾遍，做到會(huì)背，搜集幾首題墻詩(shī)，讀一讀。(1)浪淘沙：唐教坊曲名。他的詩(shī)也寫(xiě)得很有豪氣，白居易因而稱(chēng)他“詩(shī)豪”。九曲：自古相傳黃河有九道彎。想一想，為什么這么讀?，聯(lián)系上下文解決。萬(wàn)里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，波濤滾滾如巨風(fēng)掀簸來(lái)自天涯。這種浪漫的理想，以豪邁的口語(yǔ)傾吐出來(lái)，是一種樸實(shí)無(wú)華直白的美(1)讀讀詩(shī)句，想想意思，是否有新的疑問(wèn)產(chǎn)生?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：(2)引導(dǎo)學(xué)生釋疑，在此過(guò)程中體會(huì)詩(shī)人內(nèi)心的豁達(dá)與豪邁。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的特長(zhǎng)進(jìn)行鞏固或延伸，如配樂(lè)詩(shī)朗誦，畫(huà)畫(huà)情境圖，改寫(xiě)散文或現(xiàn)代小詩(shī)等等)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文青山不老的教案篇十教學(xué)目標(biāo)：“軸、曝”2個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：一、溫故知新，導(dǎo)入新課，背誦《伯牙鼓琴》。有一種說(shuō)法是，《書(shū)戴嵩畫(huà)牛》原為蘇軾所做的一則跋(b225。二、多樣讀文，初步感知，要求讀準(zhǔn)字音。，教師指導(dǎo)，全班交流?！俺Ｒ宰噪S”，“自隨”指隨身攜帶。示例：(師)拍手大笑。，教師適時(shí)出示文字。呈現(xiàn)組內(nèi)不能理解的問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥，詞句的意思便迎刃而解。精神：牧童善于觀察、敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。交流預(yù)設(shè)：生1：我覺(jué)得這個(gè)故事告訴我們不能迷信權(quán)威。(1)請(qǐng)學(xué)生讀一讀課下注釋。如果大家只憑借我們今天學(xué)的這篇文章就得出牛相斗時(shí)絕對(duì)會(huì)把尾巴夾在兩腿之間的結(jié)論的話(huà)，這也是不仔細(xì)思考、不細(xì)心觀察呀!(3)教師可播放牛相斗時(shí)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生談感受。教學(xué)重點(diǎn)，正確使用分號(hào)。“村民們辛勤勞動(dòng)”……)，題目是《蟋蟀的住宅》，同學(xué)們還記得吧?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這篇課文中的什么內(nèi)容讓你記憶猶新?(蟋蟀慎重選擇住址。(2)在內(nèi)容上：《蟋蟀的住宅》主要寫(xiě)了蟋蟀建住宅時(shí)的選址、住宅特點(diǎn)、建造時(shí)間和蟋蟀辛勤地建造自己的住宅等內(nèi)容，《草蟲(chóng)的村落》主要寫(xiě)了作者追隨黑甲蟲(chóng)一次游歷的過(guò)程，其中包括甲蟲(chóng)迷路、回到村子、看到甲蟲(chóng)音樂(lè)家演奏及勞動(dòng)等情節(jié)。我是婚禮的冠冕。(這段話(huà)連用了三個(gè)“像……那么……”的句式，強(qiáng)調(diào)了野花的美麗。：以田野景色為描寫(xiě)對(duì)象，寫(xiě)一個(gè)排比句?！境鍪菊n件7】(1)我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎。空氣有冷有熱，才能流動(dòng)，成為風(fēng)?！皭?ài)心”為話(huà)題練習(xí)寫(xiě)一段話(huà)，用上分號(hào)。，感受朋友之間聚散兩依依的濃濃情誼，激發(fā)學(xué)生珍惜人間友誼的美好情感。二、正確朗讀，初步感知，確定怎樣讀這首詩(shī)。開(kāi)軒/面/場(chǎng)圃，把酒/話(huà)/桑麻。【出示課件13】“開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻。)…………是啊，深情厚意只在淡淡的幾句詢(xún)問(wèn)農(nóng)事中，就在這悠然地舉杯飲酒，閑談農(nóng)事中?！骸?3)講述對(duì)仗句。讀好這兩句詩(shī)句。四、練習(xí)背誦。今天我們一同走進(jìn)《故宮博物院》，做一次心靈的旅游。材料二：歷史故事)學(xué)習(xí)活動(dòng)二：計(jì)劃一日游，畫(huà)參觀路線(xiàn)圖、三、四進(jìn)行閱讀，圈畫(huà)詞語(yǔ)，提取信息，計(jì)劃故宮一日游，用箭頭畫(huà)在《課堂作業(yè)本》上。學(xué)習(xí)活動(dòng)三：選擇景點(diǎn)，整合概括，組稿講解?！锉磉_(dá)流暢：表情自