六年級語文青山不老教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-12-06 05:35本頁面
【正文】 化面積每年都在增加。右玉縣老城12米高的城墻如今已被黃沙埋沒，人可以沿坡直接上到城墻；五寨縣許多村莊，由于風(fēng)沙侵害，每一二十年就被迫搬遷一次。) 交流：（師：誰來說說你此時(shí)的感受？） 師：是啊，這里可稱作窮山惡水、荒無人煙、死亡之地。帶著這種感受再讀這些詞語——生齊讀 師：如此惡劣的環(huán)境，難怪，縣志載：（課件出示：風(fēng)大作時(shí)，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜） 師：你們是怎么理解這句話的？ 師：在如此險(xiǎn)惡的環(huán)境里，這位老人卻創(chuàng)造出這一片青山秀水。這的確是了不起的——奇跡啊?！ 。ǘ┬…h(huán)境 師：誰再來說說，老人還在怎樣的情況下創(chuàng)造了奇跡？ 生： 師：這是老人所生活的小環(huán)境（板書：小環(huán)境） 師（引）老人用他的堅(jiān)毅抵住了環(huán)境的惡劣，而他生活的地方又有怎樣辛酸的故事呢？ 生：早出晚歸 生：七位同伴五位過世 生：風(fēng)雨同舟的老伴沒能見上最后一面 師：可見老人的生活非常的——艱苦板書：艱苦 師引： 面對五位老漢的離去，老人沒有離開，依舊選擇了——（課件出示）種樹?。弧 ∶鎸习榈倪^世，他也沒有離開，還是選擇了——種樹??！ 面對女兒三番五次地從城里回來接他去享清福，他選擇的還是——種樹！??！。 師：15年啊，綠色披上了青山，而青絲卻變成了白發(fā)，死亡帶走了他的親人，也正一步步向他逼近，但是，老人沒有離開，他不走，是因?yàn)椤X得種樹是命運(yùn)的選擇，他不走，是因?yàn)椤X得屋后的青山就是生命的歸宿?！ 煟核蛔?，還會(huì)因?yàn)槭裁矗俊 ☆A(yù)設(shè)2：保住了這黃土，我們才有這綠樹；有了這綠樹，我們才守住了這片土（評：是啊，在老人心中，樹與土的關(guān)系是如此的親密?。 ☆A(yù)設(shè)3：作為一個(gè)山野老農(nóng),他就這樣來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。 師（引）看眼前翠綠的青山，聽耳邊樸實(shí)的話語，我被老人的行為所感動(dòng)，在我眼前，老人的形象愈發(fā)高大起來（課件出示句子） 師：自由讀讀這句話，你有什么疑問嗎？ 生質(zhì)疑：另一種東西是什么東西？與“山川共存，與日月同輝”什么意思？ （理解“與山川共存、與日月同輝”“另一種東西”） 師：想一想“與山川共存、與日月同輝”的字面意思是什么？ ?。ㄅc山川共存：和山山水水一起共同存在；與日月同輝：就是和太陽月亮一起發(fā)出光茫。） 師：可是，老農(nóng)能和山水永遠(yuǎn)在一起嗎？能像日月一樣永遠(yuǎn)發(fā)出光輝嗎？請大家聯(lián)系上下文想一想：到底是什么與山水共存、與日月同輝呢？ 生： (對土地的熱愛、對家園的熱愛、堅(jiān)持不懈的毅力) 師小結(jié)：是啊，老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西──與環(huán)境作斗爭的不屈精神，綠化家園、保護(hù)環(huán)境的奉獻(xiàn)精神，造福人類的精神，這一切將與山川共存、與日月同輝?！ “鍟簾o私奉獻(xiàn)造福人類 帶著這份感動(dòng)，讓我們一起再讀一讀描寫作者感受的話。生自由讀，指名讀，范讀，齊讀?！ 煟菏前?，就是這一股力量支撐著老人，讓他執(zhí)著的堅(jiān)守著這一片土地，15年啊，生接讀——他綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。 師：此時(shí)此刻，這位普通的老人讓我們真正領(lǐng)悟到了──（生齊讀）青山是不會(huì)老的！ 四、再造奇跡 A“青山不老，精神永存！”這位老人是晉西北的農(nóng)民，他淳樸頑強(qiáng)、不善言表。他就是馬永順。今天，就讓我們在這兒，說出老人心中的話?！ 、黑龍江省鐵力市市政府在鐵力林區(qū)前修建了馬永順紀(jì)念館、馬永順林紀(jì)念碑，將鐵力林業(yè)局第二中學(xué)改名為馬永順中學(xué)。此時(shí)，如果你來到紀(jì)念碑前，心里肯定有許多話想對馬爺爺說吧?！ ‖F(xiàn)在，請左邊兩組同學(xué)來寫老人想說的話，右邊兩組同學(xué)來寫我想對老人說的話?！ W(xué)生寫話，教師巡視指導(dǎo)。 全班交流?！ ∥?、總結(jié) 同學(xué)們，生命對于我們只有一次，地球?qū)τ谖覀円仓挥幸粋€(gè)，熱愛生命就要熱愛地球，熱愛家園?！?
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