20xx教案人教版六年級(jí)語文青山不老范文-資料下載頁
2025-01-15 05:47本頁面
【正文】 人一小組討論、交流、課文主要寫了一個(gè)什么故事，老人制造了怎么樣的奇觀，老人在怎么樣的環(huán)境下制造了奇觀，老人為什么一定要種樹，為什么青山是不老的引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，學(xué)生通過默讀走進(jìn)文本，考慮咨詢題，通過有感情地讀、悟，領(lǐng)會(huì)老人不屈的種樹精神，保護(hù)家園，造福別人的無私情懷。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，積極完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。巧設(shè)鋪墊，難點(diǎn)打破這篇課文的難點(diǎn)是理解青山不老的含義，從老人制造的奇觀到老人身上所表達(dá)的精神，我設(shè)計(jì)了一個(gè)過渡性的咨詢題，即老人在１５年的種樹歲月中，遇到了哪些困難和挫折，要求學(xué)生從課文中找到答案，通過有感情地朗讀，學(xué)生立即能理解老人身上執(zhí)著的精神，緊接著追咨詢老人為什么要如此執(zhí)著地種樹，通過默讀相關(guān)的語段，學(xué)生也能快速地理解老人身上的保護(hù)家園，造福別人的無私奉獻(xiàn)的精神。在此根底上，說說為什么青山是不會(huì)老的。注重學(xué)生概括才能的培養(yǎng)在教學(xué)中，我是讓學(xué)生在充分閱讀課文的根底上，抓住關(guān)鍵詞句，學(xué)生能用本人的話進(jìn)展理解概括，如此既訓(xùn)練了學(xué)生的概括才能，又表達(dá)了語文的工具性。存在缺乏（１）過渡語的表述缺乏深情。（２）在理解大環(huán)境的險(xiǎn)峻的時(shí)候，未設(shè)置相應(yīng)的情境，要是能給學(xué)生出示一些相應(yīng)的環(huán)境圖片，會(huì)給學(xué)生非常直觀的印象，學(xué)生能夠會(huì)更快地理解險(xiǎn)峻的環(huán)境。（3）學(xué)生小組討論的時(shí)間不夠充分，齊讀的方式多樣，但未讓學(xué)生讀出應(yīng)有的情感
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