六年級語文青山不老教學設計b案-資料下載頁
2025-08-05 20:24本頁面
【正文】 福人類的精神，這一切將與山川共存、與日月同輝 。帶著這份感動，讓我們一起再讀一讀描寫作者感受的話。 ③總結：老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無限的價值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會因為年齡的增長而變老的。這位普通的老人讓我領悟到──（生齊讀）青山是不會老的！ [評：理解含義深刻的語句與閱讀課外資料相結合，促進了學生對文章的理解，同時也使學生的環(huán)保意識得到增強。 ] 四、再讀全文，積累拓展 1．讀課文，積累自己喜歡的語段。 ①閱讀，勾畫。 ②同桌交流。 ③大聲誦讀。 2．交流讀后感受。 引導：你想對老農說什么還想對別的什么人說點什么嗎 [評：本文語言生動優(yōu)美，學生在勾畫、誦讀、欣賞中，感受了語言文字的魅力，積累了好詞佳句，又在讀后感受的交流中深化了認識。 ] 板書設計： 10 青山不老 大環(huán)境──險惡 創(chuàng)造奇跡 小環(huán)境──艱苦 [總評：設計者用閱讀提示中的問題帶動全文的學習，將課堂主動權合理地交還給學生，體現了略讀課文教學敢于放手的特點。與此同時，教師的點撥又引領著學生對課文內容層層深入，使學生從對奇跡產生的驚嘆轉移到對老農以及其他山林改造者的敬佩，以此深化對課文的理解。 ] 內容總結 （ 1）六年級語文《青山不老》教學設計 B案 B案 課前準備 中國地圖，認識晉西北的地理位置 （ 2）我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光 （ 3） 3．檢查學 生自學情況，說說課文主要講了什么內容 [評：指導學生閱讀課文前的提示，明確要求，教給了學生自主學習的方法
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