【正文】 那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。）師：為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（不能，因?yàn)樗恼e(cuò)誤，不能拖延。）（加上趕快說明他不想再丟羊了。）師： 養(yǎng)羊人這么做，她在想什么？師： 引讀描寫他心理的句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。心想：現(xiàn)在修還不晚。）師：讀出他的后悔之情。 （板書 后悔）（指名讀）師：將這句話換一種說法。（用上 “要是……就”…… 或者 “如果… 就”……）（他很后悔，要是我接受街坊的勸告，就不會(huì)丟羊了。）（他很后悔，如果我接受街坊的勸告，就不會(huì)丟羊了。）師：但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？（因?yàn)樾藓昧搜蛉?，就不?huì)再丟羊了。）（因?yàn)橐呀?jīng)丟了兩只羊，不能再丟羊了，不然羊會(huì)丟光的。）師：他的想法對(duì)不對(duì)？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。） （板書 再?zèng)]丟）師：咱們一起讀最后一個(gè)自然段，讀出養(yǎng)羊人的后悔心情。（生齊讀最后一個(gè)自然段）五：明理師：我們說過，學(xué)習(xí)寓言除了讀懂故事，還要讀懂道理，剛才知道“亡羊補(bǔ)牢”的意思就是丟羊補(bǔ)羊圈，那么，你明白了什么道理？（丟失了東西要找出原因。）師：僅僅是丟失東西嗎？（如果……）師：養(yǎng)羊人因?yàn)樽约旱囊恍┦韬龆鴵p失了羊。（要樂于聽別人的意見）師：光聽意見就行了嗎？小組交流交流。（不要等東西丟失了才懂得珍惜。）師：怎樣能使珍貴的東西不再丟失？（做錯(cuò)事要及時(shí)補(bǔ)救，以后就不再錯(cuò)。）師：在我們的生活中，也常常發(fā)生類似的事情，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勀愕目捶?。（我的作業(yè)本散了，但為了不讓作業(yè)本再繼續(xù)散，我就用訂書機(jī)把作業(yè)本訂好了，作業(yè)本也就沒有散了。）（這幾天我感冒了，媽媽讓我去看病，我以為是小病，就沒有去醫(yī)院看病，昨天就發(fā)起燒來，為了減少病痛，我早上去看醫(yī)生，買了藥，吃過后，現(xiàn)在好多了。）師：幸虧去看病了，不然會(huì)引起大病的。師：是呀，這些都告訴我們：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚。所以，有一句話是這樣說的：亡羊補(bǔ)牢——為時(shí)不晚。（齊讀）亡羊補(bǔ)牢——為時(shí)不晚。 （板書 為時(shí)不晚）六：復(fù)述故事：養(yǎng)羊人因?yàn)榻邮芙址坏膭窀?，羊再也沒有丟過，這天，他遇到街坊，突然想起街坊的勸告幫助，如果你是養(yǎng)羊人，會(huì)對(duì)街坊做什么？（謝謝、道謝）：把你的同桌視作街坊，你向他道謝。（生相互視作街坊，道歉）七：作業(yè)（出示生字詞）？ 自由讀、齊讀，除了通過道謝基本把故事講一遍，現(xiàn)在還可以把生字串起來講故事。3.、回家向家長(zhǎng)講《亡羊補(bǔ)牢》的故事。板書設(shè)計(jì)： 想法 已經(jīng)丟 后悔亡羊補(bǔ)牢 做法 不補(bǔ) 趕快堵 （為時(shí)不晚）結(jié)果 又少 再?zèng)]丟《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十三認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。通過多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義。出示課題，這是個(gè)成語，讓我們一起來讀一遍。(學(xué)生齊讀)這個(gè)成語中，你有不理解的字嗎?亡：丟失牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。現(xiàn)在你知道這個(gè)成語的意思了嗎?(學(xué)生嘗試解釋)從這個(gè)課題，你知道了什么?你有什么疑問嗎?(學(xué)生自由回答、提問)教師范讀課文，注意聽準(zhǔn)生字的發(fā)音。自由讀課文，讀后把本課的生字帶詞讀一遍。檢查自學(xué)效果：(1)選擇正確的讀音窟窿(kū l243。ng 。 kū long)廢窿(l243。ng long)街坊(fāng fang)坊本(fāng fang)圓圈(quān ju224。n)羊圈(quān ju224。n)鉆研(zuān z224。un) 鉆石(zuān zu224。n)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：多音字在意思上的區(qū)分你是怎樣來區(qū)分的39。?指名匯報(bào)通過查字典區(qū)分多音字的不同意思。(2)強(qiáng)調(diào)字形，理解字意“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫。“街坊”：你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思。本課的生字、生詞我們都弄清楚了，現(xiàn)在你能讀課文嗎?(指名讀課文)大家思考：這篇寓言主要寫了一件什么事?(用一句話概括)板書：第一次第二次羊是怎樣丟的呢?默讀課文的1—4自然段，思考：第一次丟羊是什么原因?第二次丟羊又是什么原因?學(xué)生結(jié)合問題自由回答：第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀€(gè)窟窿。第二次丟羊是因?yàn)樗麤]有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上。小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括?(亡羊)對(duì)，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是怎么會(huì)丟了兩次羊。養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢?結(jié)果又怎樣呢?讓我們自由地讀一讀第5自然段。結(jié)合朗讀，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了，趕快把羊圈補(bǔ)上了，以后再也沒丟羊。練習(xí)復(fù)述請(qǐng)你評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)這位養(yǎng)羊人，你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人?友情提示：我們不能毫無根據(jù)地隨便評(píng)價(jià)他人，對(duì)養(yǎng)羊人做出的任何一個(gè)評(píng)價(jià)，都要有根有據(jù)，理由充分。(1)自由讀課文，動(dòng)筆畫一畫。(2)在小組內(nèi)交流養(yǎng)羊人由開始的不在乎，到后來的后悔，到把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。如果你是養(yǎng)羊人，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢?是不是有滿腹話語想對(duì)大家說呢?(奉勸大家，不要像我這樣，不聽他人的勸告，不能及時(shí)地改正錯(cuò)誤。我們要虛心接受他人的勸告，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)地改正。更要記住，只要想改正錯(cuò)誤，到任何時(shí)候都不晚)“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語還有后半句，你能根據(jù)蘊(yùn)含的道理補(bǔ)上后半句嗎?(亡羊補(bǔ)牢，未為遲也)我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言《亡羊補(bǔ)牢》，你都明白了什么道理?在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該怎樣去做呢?《亡羊補(bǔ)牢》課文閱讀推薦：古時(shí)候有個(gè)人，養(yǎng)了幾只羊。一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。原來羊圈破了個(gè)窟窿，夜里，狼從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。鄰居勸他說：“趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。”他嘆著氣說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢?”第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。他很后悔沒有接受鄰居的忠告，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，他的羊再也沒丟過?！锻鲅蜓a(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十四1．學(xué)會(huì)本課的生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字 的字形。2．通過朗讀課文，能用自己的話說說“亡羊補(bǔ)牢”，以及這個(gè)成語的意思。理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得 做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意。難點(diǎn)：能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。1課時(shí)ppt導(dǎo)入新課，出示ppt（看圖說故事題目）師：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？看來同學(xué)們都是喜歡讀書的孩子！今天帶來了幾張圖片，考考大家能不能看圖準(zhǔn)確說出這是哪個(gè)故事。先看第一張圖，一只青蛙坐在井里看天，這是哪個(gè)小故事？師：這些故事都非常的有趣，而且這些小故事里都蘊(yùn)含大道理。我們叫他們“寓言故事”。今天我們也來學(xué)習(xí)一則新的寓言故事，它的名字是——《亡羊補(bǔ)牢》。板書：亡羊補(bǔ)牢。師：那誰知道怎樣才能學(xué)好寓言故事呢？首先要知道故事的內(nèi)容？（板書：故事）然后再學(xué)習(xí)道理（板書：道理）。掌握好這兩點(diǎn)我們就能學(xué)好寓言故事啦。整體感知①字詞學(xué)習(xí)師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。師：小眼睛看著電腦屏幕，老師把課文中的幾個(gè)詞語請(qǐng)到了上面，誰來當(dāng)小老師？抽生讀、抽組讀，男女生互讀，開火車讀。③你們讀的39。很準(zhǔn)確。如果這些詞語回到課文中，你們還認(rèn)識(shí)嗎？誰愿意來讀讀第一自然段？（正音、齊讀）25自然段每一組讀一段，比一比，看看哪組讀得最準(zhǔn)確、最通順。④剛才我們又讀了一遍課文，你們能說說這個(gè)故事的主要內(nèi)容嗎？可以用電腦上的詞語來說說。像這種通過抓住一些關(guān)鍵詞，并把它們連成一段通順的話就是概括文章的主要內(nèi)容的一種方法。認(rèn)知貫通師：課文讀通順了，題目的意思你讀懂了嗎？亡什么意思？牢什么意思？你是怎么知道的？從文中哪個(gè)句子讀懂這個(gè)字的意思的？其實(shí)對(duì)于不理解的字詞，我們都可以通過聯(lián)系課文知通過查字典來理解。⑤翻開書像孟老師一樣寫旁邊。（學(xué)生在書頭批注）板書：失去，描紅：亡。謎語：有心記不住，有眼看不見（亡） “牢”是指養(yǎng)牲畜的圈。師板書：養(yǎng)牲畜的圈。街坊說的修羊圈就是補(bǔ)牢。 也像老師一樣寫在旁邊。（學(xué)生在書頭批注），描紅：牢⑥這兩個(gè)字的意思搞清楚了，想必“亡羊補(bǔ)牢”的意思也明白了吧？誰來說一說？師：“亡羊補(bǔ)牢”連起來就是丟失了羊后去修羊圈。 師：下面請(qǐng)同學(xué)思考，養(yǎng)羊人丟了幾次羊？對(duì)兩次丟羊，養(yǎng)羊人分別是怎么想的？怎么做的？結(jié)果怎么樣？第一次丟羊的時(shí)候，街坊鄰居是怎么勸他的？找出課文描寫鄰居好言相勸的句子。（自由讀——指名讀）。那么這個(gè)養(yǎng)羊的人怎么說的？反饋：誰來扮演街坊，誰來演養(yǎng)羊人。請(qǐng)一組同桌扮演師：因?yàn)樗宦爠窀妫缘诙煸缟稀幼x：他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。 第二次丟羊的時(shí)候，如果街坊鄰居就站在旁邊，大家想一想，他們又會(huì)怎么說？養(yǎng)羊人會(huì)怎么回答他們？ 指名分角色扮演第二次丟羊的場(chǎng)景。師：如果養(yǎng)羊人繼續(xù)不聽勸告，結(jié)果會(huì)怎么樣？損失慘重。幸好那個(gè)人補(bǔ)上羊圈。（齊讀課文最后一段）體會(huì)寓意師：感慨是我們就說了，寓言故事就是通過一件事講述一個(gè)道理。那這則寓言故事想告訴我們的是什么抽生答。 板書：發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救。師：一個(gè)人做錯(cuò)了事或者發(fā)現(xiàn)問題，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚，所以一句話是這樣說的：亡羊補(bǔ)牢——為時(shí)不晚。拓展延伸師：在日常生活中，還有類似“亡羊補(bǔ)牢”的事嗎？可以是自己身上發(fā)生的，也可以是發(fā)生在別人身上的。師：學(xué)習(xí)這篇課文，我們先讀懂了故事，然后明白了故事中蘊(yùn)涵著的道理，以后遇到寓言故事時(shí)，就可以按“了解內(nèi)容—聯(lián)系實(shí)際—體會(huì)寓意”這樣的方法學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)小朋友，我們祖國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，像這樣的故事很多。課后希望你們多去看看寓言故事，下節(jié)課，我們要舉行一個(gè)寓言故事交流會(huì)。板書設(shè)計(jì)亡羊補(bǔ)牢失去養(yǎng)牲畜的圈發(fā)現(xiàn)又發(fā)現(xiàn)趕緊結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十五教學(xué)目標(biāo)：理解寓言內(nèi)容，體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)生活實(shí)際，懂得要聽取別人的勸告，做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正。教學(xué)重難點(diǎn)：理解寓言內(nèi)容，體會(huì)寓意教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)，合作探究教學(xué)流程a 、同學(xué)們喜歡猜成語嗎？生答?，F(xiàn)在請(qǐng)大家看屏幕圖片猜成語。ppt先后出示圖片“狐假虎威”，“刻舟求劍”，“拔苗助長(zhǎng)”，“鷸蚌相爭(zhēng)”，“亡羊補(bǔ)牢”。生猜，師評(píng)。b 、請(qǐng)問學(xué)生這些成語屬于哪一類？c 、那寓言有什么特點(diǎn)呢？生答。師總結(jié)：通過一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，讓我們懂得一個(gè)道理。d 、今天,我們一起來學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言。板書課題。請(qǐng)生齊讀課題。a 、請(qǐng)同學(xué)們聽課文朗讀，邊聽邊標(biāo)自然段序號(hào)。b 、讓生以自己喜歡的方式自由讀課文，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容，并找出故事起因，經(jīng)過，結(jié)果分別在哪些自然段。c 、請(qǐng)生說。引導(dǎo)生：起因“羊圈破了，丟了羊，在第一段”，經(jīng)過“沒有聽勸告，沒修羊圈，又丟羊，在2,3,4段”，結(jié)果“重新修補(bǔ)羊圈，再也沒有丟羊，在最后一段”。適時(shí)板書起因，經(jīng)過，結(jié)果。d 、過度語：大家通過聽，了解了故事內(nèi)容，真的很棒，相信在接下來的“自主學(xué)習(xí)”中，也能很出色的完成導(dǎo)學(xué)案?，F(xiàn)在請(qǐng)各組組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組成員，討論導(dǎo)學(xué)案里的題目并做好記錄。（1）、說說“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語中“亡”和“牢”的意思（xx）（2）、養(yǎng)羊人一共丟了（xx）次羊。每次丟羊的原因是什么，他分別是怎么想的，又是怎么做的39。？結(jié)果如何？完成表格（3）、養(yǎng)羊人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，他的鄰居恰好經(jīng)過，想想他們會(huì)說些什么？請(qǐng)動(dòng)起你的金手指，寫下他們可能說的話。鄰居說養(yǎng)羊人說（4）生活中，我們有很多類似養(yǎng)羊人的例子，請(qǐng)舉出一個(gè)事例。過渡語：孩子們，看你們的導(dǎo)學(xué)案完成的不錯(cuò)，現(xiàn)在來交流匯報(bào)，碰出咱們的“智慧之花”吧！a 、請(qǐng)小組代表來說說“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語中“亡”和“牢”的意思。后ppt出示答案，生齊讀，加深印象。b 、那養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊啊？第一次為什么會(huì)丟呢？引導(dǎo)生看書中第一段，齊讀相應(yīng)語句。在起因處板書：圈破羊丟。師：他是怎么想的，如何做的呢？生答。引導(dǎo)生找由于他不修羊圈，結(jié)果怎么樣？生答。板書經(jīng)過：不聽勸告，再次丟羊c 、那第二次丟羊是因?yàn)樗麤]有及時(shí)修羊圈，此時(shí)他很難過，他有什么想法呢？根據(jù)生的回答，引導(dǎo)生找到課文最后一段相應(yīng)的語句品讀，引導(dǎo)生想象他后悔嘆氣的樣子。后悔之余，他是怎么做的呢？結(jié)果如何？根據(jù)生的回答，出示ppt相應(yīng)的答案，板書結(jié)果：修羊圈，不丟羊.d 、揭示寓意。師指著板書，養(yǎng)羊人雖然丟了羊，但他后來聽?。▁x），及時(shí)（xx），所以沒有再（xx）?？梢娝莻€(gè)（xx）的人。生活中，我們犯了錯(cuò)誤，也要（xx），也不算晚。板書寓意：知錯(cuò)就改，為時(shí)不晚。a 、無巧不成書，養(yǎng)羊人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，他的鄰居恰好經(jīng)過，把你們想象到他們會(huì)說的話語說出來吧。請(qǐng)一學(xué)生說，師評(píng)。老師也寫了幾句話，ppt出示，請(qǐng)男女生分別讀鄰居和養(yǎng)羊人的話。b 、生活中，我們有很多類似養(yǎng)羊人的例子，師先舉出一例子，再請(qǐng)一位學(xué)生來說說類似的例子。生說，師引導(dǎo)。師評(píng)。