【正文】 2）理解“天然盆景”為什么把送客松比作“天然盆景”？什么是盆景？（盆景是園丁精雕細(xì)刻、刻意造型，為的是追求它優(yōu)美的姿態(tài)。）那培養(yǎng)這棵天然盆景的園丁又是誰呢——大自然（3）指名回答：誰來說說為什么叫他送客松？送客松跟游客告別，多么依依不舍??！你能把這種感情讀出來嗎？指名讀，齊讀配樂朗讀第二小節(jié)同學(xué)們，讀完了課文第二小節(jié)。看完了玉屏樓前的三棵奇松，我們一定會(huì)被枝干遒勁的迎客松，形似巨人的陪客松，姿態(tài)獨(dú)特的送客松給深深地吸引住，讓我們一起記住這三棵奇松，好嗎？出示“描寫三松的文字”課件配樂齊讀總結(jié)：黃山松真是……很神奇!(板書：“？”改“！”)學(xué)習(xí)課文寫作方法文中描寫的三種松樹，其中迎客松寫得比較具體，而陪客松、送客松寫得比較簡(jiǎn)單，作者為什么這么寫呢？是不是陪客松和送客松沒有迎客松長(zhǎng)得好呢？（習(xí)作時(shí)有詳有略，文章才眉目清楚，中心突出，我們平時(shí)寫作的時(shí)候也要注意這一點(diǎn)）（二）、學(xué)習(xí)第3自然段。其實(shí)黃山松數(shù)量成千上萬，形態(tài)不一，用一個(gè)詞那就叫——“千姿百態(tài)”。出示“第3自然段”課件。這樣千姿百態(tài)的黃山松你們喜歡嗎？那就讓我們帶著喜愛之情一起齊讀課文最后一小節(jié)。齊讀黃山奇松的姿態(tài)僅僅是課文里介紹的這些嗎？你是怎么知道的？（……）黃山松都有哪些姿態(tài)？出示黃山松“千姿百態(tài)的圖片”課件，發(fā)揮你的想象，仔細(xì)觀察它們的姿態(tài)，試著給這些松樹取名字，并說說理由三、總結(jié)全文，升華情感。全文圍繞一個(gè)“奇”字，為我們具體介紹了黃山的迎客松、陪客松、送客松，作者用詞貼切，比喻生動(dòng)，給我們留下了深刻的印象。讓我們一起帶著贊美之情，來贊美一下黃山奇松！五、布置作業(yè)，總結(jié)延伸。出示“作業(yè)”課件。 記一記——把奇特的黃山松記在腦海里。 找一找——收集更多的關(guān)于黃山資料。（可以是黃山的來歷； 關(guān)于黃山的傳說；有關(guān)黃山的詩詞；有關(guān)黃山的名言；黃山風(fēng)景：奇松、怪石、云海、溫泉、人文景觀；）板書設(shè)計(jì)：迎客松1黃山奇松 陪客松 奇?(!)送客松黃山松千姿百態(tài)。有“臥龍松”的騰云駕霧，有“鳳凰松”的展翅高翔，有“團(tuán)結(jié)松”的簇?fù)硐啾В小吧茸铀伞钡膵尚×岘?，有“貼壁松”的攀龍附鳳，有“蒲團(tuán)松”的厚重穩(wěn)健，有“黑虎松”的虎虎生威……它們有的倚岸而立，有的獨(dú)釣寒江，有的懸空絕壁；它們有的亭亭如蓋，有的尖削似劍，有的迎風(fēng)展翅……它們?cè)陲L(fēng)雨中碧如大海，在陽光下顏如翠玉，在大雪中狀若珊瑚……每一棵黃山松都是一處獨(dú)立的風(fēng)景，以各自獨(dú)有的本色展示其個(gè)性的魅力。黃山奇松教案第二段 黃山奇松教案第一課時(shí)篇八教學(xué)目標(biāo)：了解黃山奇松的特點(diǎn)。圖文結(jié)合，展開想象，體會(huì)比喻、擬人修辭的作用。總結(jié)全文，有感情地朗讀課文，并背誦課文第2自然段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇。 難點(diǎn)：在讀的過程中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。 通過感受黃山松的奇美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。教學(xué)方法與教學(xué)手段: 引導(dǎo)法 討論法 圈畫法 多媒體課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課師：本節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《黃山奇松》，通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道了人們對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘，還了解到玉屏樓被徐霞客譽(yù)為“黃山?jīng)Q勝處”。這節(jié)課我們將一起走進(jìn)玉屏樓，觀賞那兒的奇松。二、學(xué)習(xí)課文第二自然段，體會(huì)黃山奇松的特點(diǎn)出示自讀提綱。（1）畫出作者所介紹的奇松；（2）邊讀邊想黃山奇松的樣子。思考：第二自然段具體描寫了哪三種奇松。（迎客松、陪客松、送客松）師出示三種松的圖片，讓生辨認(rèn)出這三種松。找出能概括三種松樹的詞語。師生共同交流。迎客松 陪客松 千姿百態(tài) 送客松 齊讀本自然段，指導(dǎo)背誦。三、學(xué)習(xí)第三自然段，拓展延伸指名讀本自然段，思考：本自然段是圍繞哪句話來寫的？（黃山松千姿百態(tài)）師依次出示黃山松圖片，導(dǎo)讀：黃山松千姿百態(tài)：或（ ），或（ ），或（ ）；或（ ），或（ ），或（ ）；有的狀如（ ），有的形似（ ）。引導(dǎo)學(xué)生展開想象，用以上的句式說一說黃山奇松。四、總結(jié)全文，欣賞作品師小結(jié)：全文圍繞一個(gè)“奇”字，為我們具體介紹了黃山的三大奇松，作者用詞貼切，比喻生動(dòng)，給我們留下了深刻的印象。欣賞作品黃山奇松跟在懸崖高壁間，披霜抗雪亦昂然。問君生此緣何事？心向云天一片藍(lán)。五、作業(yè)有感情地朗讀課文，背誦課文第2自然段。仿照課文第二自然段，介紹身邊的某種植物。板書設(shè)計(jì)16 黃山奇松“迎客”情有獨(dú)鐘 “陪客” 千姿百態(tài)“送客”黃山奇松教案第二段 黃山奇松教案第一課時(shí)篇九目標(biāo)：知識(shí)能力：學(xué)習(xí)黃山松的“奇”，知道人們?yōu)槭裁磳?duì)他情有獨(dú)衷。能夠有感情的朗讀全文，背誦文章第二小節(jié)。過程方法：讀中感悟，以讀代講，讀寫結(jié)合。學(xué)習(xí)文章總分總、總分構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭手法。仿寫其他松。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的情感。過程：一、導(dǎo)入課題，整體感受“奇”這堂課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——讀題 黃山以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”聞名于世，而人們對(duì)奇松，更是情有獨(dú)鐘。黃山松為什么令人們對(duì)它情有獨(dú)鐘，它到底“奇”在哪兒？我們一起走近黃山松。二、讀中感悟，領(lǐng)略名松“奇”（一）出示要求自學(xué)文章第二節(jié)就是他的自我介紹？請(qǐng)大家自由地讀讀文章第二小節(jié)，思考：黃山最妙的觀松處在哪里？最有名的三大名松分別是什么？用括號(hào)分別括出對(duì)這三種松描寫的有關(guān)語句。（二）交流三大名松你要去黃山觀賞奇松，你會(huì)去哪里？交流，學(xué)生回答。①出示第一句選擇題：理解選擇“絕勝”（ ）a 絕對(duì)勝利。b 最（極）優(yōu)美的風(fēng)景。②徐霞客稱為“黃山絕勝處”是——讓我們一起來看看（出示圖片）在玉屏樓看到的，黃山最有名的三大奇松是？教師板書：迎客松陪客松送客松①讀著他們的名字，你覺得他們的名字奇嗎？②生交流③小結(jié)：他們是黃山的主人,會(huì)歡迎游客、會(huì)陪伴游客、會(huì)目送游客，真奇。板書：名字奇④他們是否名副其實(shí)呢？我們首先來看迎客松。誰來讀你找到的有關(guān)迎客松的語句。其他同學(xué)，思考迎客松到底奇在哪里？（1）交流：迎客松到底奇在哪里？抓住關(guān)鍵字詞來交流，你可以來說？也可以來讀？（2）生交流（順序隨機(jī)）姿態(tài)美①姿態(tài)優(yōu)美 枝干遒勁a板書：姿態(tài)美姿態(tài)美，美在它的枝干——b遒勁換個(gè)詞說，就是——c誰讀好這兩個(gè)詞？（讀出美，讀出有力）def②這段當(dāng)中，哪句話也是說他的姿態(tài)的？a交流讀b想看看它的姿態(tài)嗎？出示圖片。c升出你的手臂，再看看圖，像不像手臂。d熱情歡迎客人的迎客松，它會(huì)說些什么呢？e作者抓住“斜伸”一詞，用比喻，擬人的手法。把迎客松寫成好客的主人，迎客松，讀——真是名副其實(shí)呀！f讓我們邊想象邊來齊讀迎客松的姿態(tài)長(zhǎng)得奇美，它的奇還體現(xiàn)在哪里？生命強(qiáng)①飽經(jīng)風(fēng)霜a理解詞義b你來想象，迎客松曾遭遇過哪些困難呢？交流說，引個(gè)別讀，雖然如此，卻——引個(gè)別讀，雖然如此，卻——引個(gè)別讀，即便如此，卻——不管……還是…….我們一起讀。c從飽經(jīng)風(fēng)霜的迎客松身上，你感受到了什么精神？板書：生命強(qiáng)文化深①同學(xué)們，你知道這棵松多大年紀(jì)了嗎？交流②你還對(duì)它有什么了解？（資料拓展）迎客松挺立于玉屏峰東側(cè)，樹齡800多歲。樹高10米左右，胸徑64厘米，地徑75厘米，, 恰似一位好客的主人，熱情歡迎海內(nèi)外賓客來黃山游覽。游人到此，目睹此松，游興倍增，紛紛與它合影留念，引以為幸。北京人民大會(huì)堂，安徽廳陳列的巨幅鐵畫《迎客松》，就是根據(jù)它的形象制作的?？退梢羊懵曋型?，成為中華民族熱情好客的象征。迎客松作為國(guó)之瑰寶，當(dāng)之無愧。③自然引入：“如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了?！盿如今，齊讀——b引讀，迎客松熱情好客，成為——乃至——，更是中華民族好客的象征。c迎客松身上，我們感受到它的板書：文化深朗讀背誦①讓我們完整地讀讀這處文字，感受迎客松的姿態(tài)美、生命強(qiáng)、文化深。②你能試著把這段文字背出來嗎。生自由背，12生背，齊背g小結(jié)：我們從迎客松姿態(tài)美，生命強(qiáng)，文化深，感受到了迎客松的奇，真是名副其實(shí)的迎客松！小結(jié)學(xué)法①剛才我們學(xué)習(xí)迎客松，是采用這樣的方法來學(xué)的：先找到這段文字，再讀讀感受奇特，請(qǐng)你用這種學(xué)習(xí)方法，選陪客、送客松中的一種自學(xué)。②你要與大家交流的是，來把你的學(xué)習(xí)收獲讀出來。教師指導(dǎo)朗讀，讀中點(diǎn)評(píng)（三）整體回顧段落出示整分段，齊讀齊讀這段文字交流，這段先概括寫三大名松，再分別具體寫了三大名松。這種寫法叫——總分結(jié)構(gòu)三、讀寫結(jié)合，總結(jié)提升“奇”三大名松三種姿態(tài)，黃山奇松“千姿百態(tài)”，請(qǐng)你來讀讀?、僮x中點(diǎn)評(píng),“或...或...”②這里的省略號(hào)又告訴我們什么呢？③出示一組圖片④你能根據(jù)其中的一幅圖片，或者自己大膽想象，學(xué)著文章寫三大名松的樣子，也來寫一種姿態(tài)的松嗎？23名學(xué)生交流。小結(jié)板書：姿態(tài)多2板書總結(jié)：①黃山處處都有它們?yōu)t灑、挺秀的身影，它們板書：數(shù)量多，這些松，長(zhǎng)在——山頂上，陡崖邊。板書：位置奇②小結(jié)板書：黃山奇松，奇在——，奇在——……③引讀——它們裝點(diǎn)著黃山，使黃山更加神奇，更加秀美。讓我們一起再來讀讀這兩句話，感受這兩句話在文中寫作上的結(jié)構(gòu)。分別位于開頭結(jié)尾，板書：首尾呼應(yīng)具體寫了三大名松，又略寫了其他松，這種寫法叫——板書：點(diǎn)面結(jié)合全文的結(jié)構(gòu)是——板書：總分總四、作業(yè)做小導(dǎo)游，介紹黃山玉屏樓觀三大名松。課外閱讀一：查找資料，讀讀黃山其他“三絕”——怪石、云海、溫泉。 課外閱讀二：了解祖國(guó)的名山——“五岳” 。五、板書設(shè)計(jì)：黃山奇松位置奇名字奇 首尾呼應(yīng)姿態(tài)美 點(diǎn)面結(jié)合迎客松 生命強(qiáng) 總分總文化深陪客松送客松姿態(tài)多數(shù)量多