【正文】 奇松呢？請同學們捧起課本，輕聲速讀課文第二自然段。交流：你看到了哪些奇松？（板書：迎客松、陪客松、送客松）比較：這三種松樹的順序能不能顛倒？為什么？ A品味迎客松（1）三大名松中，作者評價最高的是哪棵松呢？（迎客松）從文中哪句話中可以看出來？（出示：如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了。）“乃至”能不能換成“甚至”？一提到黃山的松樹，就馬上會想到——迎客松；一提到黃山，也會馬上想到——迎客松，因為——讀句子正因為這樣，安徽電視臺的臺標就是迎客松，黃山旅游的標志也是迎客松。（2）瞧，（出示“迎客松”）這就是黃山第一名松迎客松，請同學們從課文中找出描寫迎客松的句子，細細品讀，體會迎客松奇在哪兒？ 出示：迎客松姿態(tài)優(yōu)美，…………熱情地歡迎賓客的到來。交流：迎客松奇在哪里？ 一奇：姿態(tài)優(yōu)美（板書）加紅：它有一叢青翠的枝干斜伸出來，……熱情地歡迎賓客的到來。這句話運用了什么修辭手法？（比喻：把什么比作什么？）（擬人：什么地方賦予了它人的動作、神韻？點紅）同學們，請伸出手臂，再看看圖，這一叢斜伸出去的枝干，像不像主人的手臂？（像）正因為太像了，所以人們把它叫做——“迎客松”）。有朋自遠方來，不亦樂乎？好客的迎客松正翹首盼望，熱情地歡迎我們的到來呢！它會說哪些歡迎詞呢？學生交流歡迎詞，可以加上動作。喜歡迎客松的同學一起站起來，伸出你們熱情的手臂，大聲地說：“各位賓客，歡迎你們！”指導朗讀：通過朗讀，把你對迎客松的喜愛和贊美之情表達出來吧！指名讀、齊讀迎客松的姿態(tài)優(yōu)美，讓這棵迎客松——齊讀（如今……）二奇：充滿生機（板書）加紅：雖然飽經(jīng)風霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機。理解“飽經(jīng)風霜”，指名生說意思迎客松已經(jīng)在高高的懸崖上生長了800年，“飽經(jīng)風霜”這個詞到底包含了迎客松成長過程中的多少艱辛呢？請一個同學來讀讀老師搜集來的資料。出示：（見資料）師小結：高大的迎客松不知經(jīng)歷了多少烈日暴曬，風吹雨打，真是名副其實的飽經(jīng)風霜??！誰能用這個詞語也來說一句話呢？指導朗讀：風吹不彎它，雪壓不斷它，它仍然那么根深葉茂，四季常青，郁郁蒼蒼，充滿生機，誰來讀讀這句話，齊讀。怪不得，如今，這棵迎客松——齊讀（如今……）學到這兒，你覺得這是一棵怎樣的迎客松呢？填空：（）的迎客松（不屈不撓 生機勃勃 熱情好客）在作者的筆下，它僅僅是一棵松樹嗎？（不）它儼然是一個活生生的人呀！這不僅是黃山松的熱情，而且是黃山的熱情，是整個黃山人的熱情，你能飽含著這種情感，把迎客松的姿態(tài)優(yōu)美、充滿生機，用你的熱情讀出來嗎？ 指導朗讀整段描寫“迎客松”的句子 B品味陪客松、送客松陪客松和送客松也是在同樣的環(huán)境中生長，模樣也各有所奇。請同學們在這兩者中選擇自己喜歡的一種松，讀一讀，想一想你為什么喜歡它。學生自讀，交流：（1）陪客松出示：“陪客松正對玉屏樓，…………黃山風光。”指名讀：你為什么喜歡陪客松？（因為作者把它比作綠色的巨人）“綠色的巨人”：體會陪客松的高大挺拔、蒼翠茂盛老師補充講講陪客松的高度（5米，一丈來長的松樹在巖石縫中就得長百來年，那5米高的陪客松應該有幾百年的歷史了吧！）如果陪客松會說話，它會對游客說些什么？看，（出示“陪客松”圖）陪客松正伸展那寬大的肩膀，遮擋住炎炎烈日，陪同游人觀賞美麗的黃山風光。那博大的胸懷，無私的奉獻，怎能不讓我們心生愛意呢？誰來讀一讀。齊讀（2）送客松出示：送客松姿態(tài)獨特，…………好像在跟游客依依不舍地告別。提問：你覺得送客松的神奇之處在哪兒呢？ 出示圖從圖上我們可以看到它的枝干是彎彎曲曲的，就像什么呢？把送客松比作“天然盆景”，好在哪兒？（盆景是園丁刻意造出來的，為的是追求它優(yōu)美的姿態(tài)，那么，培養(yǎng)這棵天然盆景的園丁又是誰呢？——大自然、黃山）多么熱情的送客松啊，像在揮手告別，又仿佛在作揖送客，又仿似在伸手挽留，它對遠去的游客在說些什么？指導朗讀：多么好客的送客松啊，你能把它的熱情讀出來嗎？你能把它依依不舍的樣子讀出來嗎？你能伸出手來演一演嗎？齊讀：好客的送客松，像人一樣挽留著你，我們一起來讀出對它的喜愛吧！C回顧整個第二自然段三大名松的確美，的確奇，它們是黃山的主人，有的伸出手臂，把你迎上山，有的伴你左右，陪你看風景，還有的送你下山，向你告別！真是奇松??！相信同學們一定對黃山奇松也情有獨鐘了吧！讓我們捧起課本，一齊來讀讀第二自然段，感受黃山奇松的神奇魅力吧！D第三自然段過渡：同學們，玉屏樓前的這三棵奇松最具代表性，其實黃山上還有許許多多千姿百態(tài)的奇松。配樂放幻燈片，欣賞其它的奇松，最后停留在幾幅畫面同時 你能用一句話概括一下你剛剛看到的這些奇松嗎？ 出示：黃山松千姿百態(tài)。說說看，你剛才看到的奇松有著哪些不同的姿態(tài)？ 學生交流：出示：它們或屹立，或斜出，或彎曲……形似孔雀……剛剛同學們看得很仔細，書上也羅列了其中一些姿態(tài)，我們一起來讀一讀。那后面的這個省略號，你認為省略了什么？一個小小的省略號，卻傳遞給了我們無窮姿態(tài)的黃山松，那你認為怎么讀才能把這種千姿百態(tài)讀出來呢？ 指導朗讀：放慢速度，邊讀邊賞學生練讀指名朗讀、齊讀時配樂每一棵奇松都有一個美麗的故事，你們讀得太精彩了，黃山奇松也好，你們的美文誦讀也好，真是把黃山裝點得更美了。出示最后一句，齊讀（切回圖畫）剛才看到那么多形態(tài)奇特的松樹，那你能不能學著課文中的樣子，任選一棵奇松，用你豐富的想象和細致的觀察，給松樹先取一個名字，再用本課積累的詞語來描述一下這種奇松呢？屏幕上可作些提示 寫在92頁書上 交流小結：文具體描述了黃山的三大名松，為了使這三大名松更形象更生動，作者不僅運用了比喻，還運用了擬人手法，這是詳寫（板書）。又簡單介紹了其他松樹，使我們對黃山奇松有了全面的了解，這種寫法叫略寫。（板書）這種詳略結合的寫作方法讓我們讀者對黃山松的喜愛是有增無減，今后我們在寫景物的時候也應該學習這種寫作方法。讓我們再次捧起課本，聽著優(yōu)美的旋律，想著奇特的黃山松，再次用朗讀感受它們的奇特吧！齊讀全文總結全文：美麗的黃山，是中國的瑰寶；神奇的黃山，是大自然的驕傲，黃山正敞開雙臂在歡迎我們，讓我們一定要把黃山奇松的身影牢牢銘記在心。背誦課文第二自然段。上網(wǎng)查找有關黃山松的資料。板書設計：迎客松好客的主人黃山奇松陪客松綠色的巨人千姿百態(tài)送客松 天然盆景