最新黃山奇松教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版初中黃山奇松教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)(四篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-11 19:46本頁(yè)面
【正文】 “奇”來(lái)寫黃山松樹(shù)的。談話法、情景體驗(yàn)法、遷移法自主合作探究課件預(yù)習(xí)課文，解釋詞語(yǔ)的意思。查找有關(guān)資料二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體感知讀好句子，讀通課文。板書“奇”，用“奇”組詞。板書“奇松”，說(shuō)說(shuō)詞義。板書課題，齊讀。圍繞課題質(zhì)疑。朗讀生字表上的生字和課后的詞語(yǔ)。（1）抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。前鼻音：賓客盆景后鼻音：玉屏樓狀如黑虎翹舌音：狀如黑虎（2）朗讀下列詞語(yǔ)：陡崖屹立飽經(jīng)風(fēng)霜姿態(tài)優(yōu)美盆景賓客情有獨(dú)鐘郁郁蒼蒼枝干遵勁枝干蟠曲朗讀課文，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。檢查：指名逐節(jié)朗讀課文，指導(dǎo)讀好下列句子：黃山最妙的觀松處，當(dāng)然是曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓了。它們或屹立，或斜出，或彎曲；或仰，或俯，或臥；有的狀如黑虎，有的形似孔雀……指名逐段朗讀時(shí)結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思（事先布置預(yù)習(xí)）：譽(yù)地情有獨(dú)鐘黃山絕勝處遒勁逐段齊讀課文，邊讀邊想每段分別講了什么。指名朗讀。交流：讀了這一段，你懂得了什么？你還有什么不明白的地方？結(jié)合理解“譽(yù)”“情有獨(dú)鐘”“聞名于世”（換詞）。練習(xí)：（1）黃山被譽(yù)為_(kāi)______________________。（2）黃山“四絕”是指_________________________。（3）卡片出示：奇松怪石云海溫泉（4）在這“四絕”中，人們最喜愛(ài)的是______。所以課文說(shuō)人們對(duì)黃山奇松，更是“________”。卡片出示“情有獨(dú)鐘”，指導(dǎo)朗讀。投影出示：山頂上，陡崖邊，處處都有它們?yōu)t灑、挺秀的身影。指導(dǎo)朗讀：黃山奇松那么“瀟灑、挺秀”，你喜歡嗎？朗讀時(shí)就要讀出贊美、偏愛(ài)的感情。自由讀，齊讀。設(shè)疑：那么，黃山奇松“奇”在什么地方呢？——下節(jié)課學(xué)習(xí)?！饵S山奇松》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版初中 黃山奇松教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇四《黃山奇松》全文共三個(gè)自然段，每個(gè)自然段可自成一段。第一自然段引出黃山奇松。由黃山作為“天下第一奇山”，說(shuō)到它的“四絕”，然后從“四絕”中引出人們“情有獨(dú)鐘”的奇松，使人留下這樣的印象，作為“天下第一奇山”的黃山，正是因?yàn)槠嫠傻狞c(diǎn)綴才使它獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。第二自然段寫?yīng)毦咛厣娜竺?。先交代三大名松的生長(zhǎng)地，在玉屏樓前的懸崖上，然后再一一描寫“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松不同的姿態(tài)，以及它們得名的由來(lái)。第三自然段寫千姿百態(tài)的眾多松樹(shù)。一連用了許多“或”字，以顯示松樹(shù)姿態(tài)各異，美不勝收，點(diǎn)明山因樹(shù)而“更加神奇”，以呼應(yīng)前文。學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能初步理解課文內(nèi)容，感受黃山松的奇美。檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，交流收集到的學(xué)習(xí)資料，提出問(wèn)題。一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天老師和大家見(jiàn)面時(shí)，你們要求老師上課聲音響亮，能和同學(xué)們一起收集資料，你們對(duì)自己也提出了不少要求：要預(yù)習(xí)好課文，要善于提問(wèn)。我回去之后，仔仔細(xì)細(xì)讀了幾遍課文，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集到了不少資料。我越讀，越覺(jué)得課文寫得很精彩，我有好多好多的想法要與大家交流。不知你們預(yù)習(xí)得怎么樣了？我們一起來(lái)交流一下，好嗎？二、檢查預(yù)習(xí)情況：檢查生字：出示生字，這是課文中的生字，⑴你會(huì)讀了嗎？你覺(jué)得在讀的過(guò)程中要注意什么？⑵誰(shuí)愿意把生字組成詞語(yǔ)，領(lǐng)著大家讀一讀？⑶這些生字你還能組成別的詞語(yǔ)嗎？檢查讀書：課文讀得怎么樣了？誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文？⑴當(dāng)一個(gè)同學(xué)讀的時(shí)候，我想請(qǐng)其他同學(xué)和我一起做評(píng)委，我們要認(rèn)真聽(tīng)，并且要對(duì)他的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，或者勇敢地站起來(lái)說(shuō)：“老師，我能讀得比他好?！焙脝?？⑵指名朗讀，即時(shí)評(píng)價(jià)。小結(jié)：同學(xué)們對(duì)生字和課文的預(yù)習(xí)很到位！評(píng)析：這一部分主要任務(wù)是檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。學(xué)生通過(guò)讀詞語(yǔ)、擴(kuò)詞、聽(tīng)、讀、評(píng)價(jià)讀課文等，鞏固了課文中的生字，并能把課文讀正確，讀流利。在學(xué)生朗讀課文時(shí)，教師一方面要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，當(dāng)好評(píng)委，另一方面鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地站起來(lái)，挑戰(zhàn)同學(xué)，挑戰(zhàn)自我。這樣整個(gè)環(huán)節(jié)一氣呵成，暢快淋漓。三、審題，提問(wèn)：過(guò)渡：我們知道，學(xué)習(xí)一篇文章，要一邊讀一邊想。我們就從讀課題開(kāi)始邊讀邊想，好嗎？【引導(dǎo)學(xué)生從讀課題開(kāi)始邊讀邊想，教給學(xué)生讀書的方法?！刻釂?wèn)：下面，請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀課題，根據(jù)課題提出問(wèn)題。評(píng)析：此環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生從題目入手提問(wèn)，這是最常用的一種質(zhì)疑問(wèn)難的方法。學(xué)生很會(huì)提問(wèn)，如：黃山在哪？黃山名稱是怎么來(lái)的？黃山有哪些奇松？奇在哪里？為什么課文要以黃山奇松作題目？黃山除了有奇松，還有什么奇？……四、閱讀課文，探究問(wèn)題：過(guò)渡：既然提出了問(wèn)題，我們就要來(lái)解決這些問(wèn)題。老師想請(qǐng)大家通過(guò)一邊讀課文一邊想，也可以借助你收集到的資料，在頭腦里形成畫面，自己來(lái)解決這些問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生解決自己提出的問(wèn)題，并指導(dǎo)學(xué)生一些解決問(wèn)題的策略：通過(guò)一邊讀課文一邊想象來(lái)解決問(wèn)題。
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