【正文】 過(guò)朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。教學(xué)重、難點(diǎn)：在朗讀過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)黃山松的奇美。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課，老師將同大家一起繼續(xù)游覽黃山，去欣賞那久負(fù)盛名的——黃山奇松(齊讀課題)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還記得黃山“四絕”分別是指什么嗎？（奇松、怪石、云海、溫泉）引讀——而人們對(duì)黃山奇松，更是情有獨(dú)鐘?！吧巾斏?、陡崖邊（板書(shū)），處處都有他們?yōu)t灑、挺秀的身影。”黃山松一奇奇在它的生長(zhǎng)環(huán)境，“無(wú)樹(shù)非松，無(wú)石不松，無(wú)松不奇”，黃山的松樹(shù)都是從堅(jiān)硬的花崗巖中生長(zhǎng)出來(lái)的，它們長(zhǎng)在峰頂、長(zhǎng)在懸崖峭壁、長(zhǎng)在深壑幽谷、但卻仍然郁郁蔥蔥、充滿(mǎn)生機(jī)。那么黃山松還奇在什么地方呢？這節(jié)課，老師將和大家一起繼續(xù)探討。二、學(xué)習(xí)第二自然段，感受黃山奇松的第二奇黃山松大大小小不計(jì)其數(shù)，要看奇松，最妙的去處就是被徐霞客稱(chēng)為“黃山絕勝處”的玉屏樓了。就讓我們登上黃山最妙的觀松處——玉屏樓吧！品味迎客松（1）、三大名松中，作者評(píng)價(jià)最高的是哪一棵呢？從文中哪句話(huà)可以看出來(lái)？（出示：如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了）①乃至可以換成甚至。②一提到黃山的松樹(shù)，人們立刻就會(huì)想到——迎客松；一提到黃山，人們也會(huì)馬上想到——迎客松。因?yàn)椤R讀：如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了），所以，迎客松也變成了安徽省的旅游標(biāo)志了。過(guò)度：作者為什們對(duì)迎客松評(píng)價(jià)如此之高呢？迎客松到底奇在何處呢？（2）瞧（出示圖片），這就是黃山的第一名松——迎客松。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文第二自然段，畫(huà)出描寫(xiě)迎客松的句子，細(xì)細(xì)品讀，感受迎客松的奇特，在旁邊寫(xiě)下自己的體會(huì)。（3）學(xué)生交流①一奇奇在它的姿態(tài)。姿態(tài)：A、（出示）迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁?？磮D觀察，你覺(jué)得迎客松的枝干怎么樣？（筆直有力，粗壯雄健，有氣勢(shì)。）這就是作者說(shuō)的“遒勁”。指名讀B、它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來(lái)。這是一句什么句？把什么比作什么？俗話(huà)說(shuō)：“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”，請(qǐng)同學(xué)們伸出手臂，對(duì)照?qǐng)D想象，熱情的迎客松對(duì)游客們說(shuō)些什么呢？指名讀，評(píng)價(jià)迎客松多么熱情好客呀?、诙嫫嬖谒纳︻B強(qiáng)，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿(mǎn)生機(jī)。A、理解：飽經(jīng)風(fēng)霜——指經(jīng)歷了許多艱難困苦。B、據(jù)了解，迎客松已有800年的歷史了，在這800多年里，迎客松經(jīng)歷了哪些艱難困苦？她的表現(xiàn)又怎樣呢？（出示填空）呼呼的北風(fēng)來(lái)了，迎客松仍然（）。炎炎的烈日來(lái)了，迎客松仍然（）。來(lái)了，迎客松仍然（）。師：是呀！經(jīng)歷了一次又一次的狂風(fēng)暴雨，一次又一次的嚴(yán)冬酷暑，800年過(guò)去了，迎客松頂風(fēng)傲雪，百折不撓，充滿(mǎn)生機(jī)，它頑強(qiáng)的生命力，令人稱(chēng)奇！而這頑強(qiáng)的生命力，也正是黃山松的精神所在。誰(shuí)能把迎客松的這種精神讀出來(lái)？（指名讀、齊讀）（4）正因?yàn)橛退勺藨B(tài)美、生命力頑強(qiáng)，所以“如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了?！保?）同學(xué)們，迎客松雍容華貴、儀態(tài)萬(wàn)方，讓人魂?duì)繅?mèng)縈、流連忘返。它的美麗身姿已經(jīng)走進(jìn)全國(guó)各族人民的心中。北京人民大會(huì)堂安徽廳也陳列著巨幅的《迎客松》，象征著中華民族的熱情好客，如今他已經(jīng)走出國(guó)門(mén)，走向世界了。（6）學(xué)到這兒，你覺(jué)得這是一棵怎樣的迎客松？ 出示：這是一棵（）的迎客松。（生機(jī)勃勃、姿態(tài)優(yōu)美、熱情好客）帶著贊美之情，再讀一讀這兩句話(huà)。過(guò)渡：陪客松和送客松也是在同樣的環(huán)境中生長(zhǎng)，模樣也各有不同。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@兩者之中選擇一個(gè)自己感興趣的，讀一讀，品一品你喜歡它的原因。品味陪客松（1）出示：陪客松正對(duì)玉屏樓，如同一個(gè)綠色的巨人站在那兒，在陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光。（2）品讀：這是一個(gè)什么句子？比喻句，把陪客松比喻成綠色的巨人?！叭缤粋€(gè)綠色的巨人”體會(huì)迎客松的高大挺拔、蒼翠茂盛。（3）看，陪客松正伸展它那寬大的肩膀，這書(shū)炎炎烈日，陪同客人游覽美麗的黃山風(fēng)光呢！它那博大的胸懷、濃烈的情感、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，怎能不令我們心生愛(ài)意呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀，齊讀）品讀送客松（1）你覺(jué)得送客松的神奇之處在哪里？（出示圖片，觀察圖片，指名說(shuō)：枝干彎彎曲曲的）就是作者說(shuō)的“枝干盤(pán)曲”（2）所以作者說(shuō)送客松像“天然盆景”，就是為了突出它的枝干盤(pán)曲所呈現(xiàn)的美感。盆景是園丁精雕細(xì)琢的刻意造型，為的是追求它優(yōu)美的姿態(tài)。那么，培育送客松這課天然盆景的園丁又是誰(shuí)呢？——大自然、黃山。（3）是啊，看著送客松的優(yōu)美姿態(tài)，我們不禁要感嘆于大自然的鬼斧神工。喜歡這課松樹(shù)嗎？（指名讀）你能讀出它的熱情嗎？（指名讀）你能獨(dú)處它對(duì)游人的依依不舍嗎？（指名讀，）喜歡它的同學(xué)齊讀。小結(jié)：三大名松的確美、的確奇，美在他們的姿態(tài)奇特，更沒(méi)在他們仿佛是通了人性，好像成了黃山的主人：有的伸出手臂，把你迎上山；有的伴你左右，陪你看風(fēng)景；還有的送你下山，伸出長(zhǎng)手臂，向你告別。真是奇松啊！相信同學(xué)們也一定對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘了吧，讓我們?cè)僖黄鹱x一讀，感受他們的神奇魅力?。R讀第二自然段）三、觀看錄像，進(jìn)一步感受黃山松的千姿百態(tài)玉屏樓前的這三棵奇松是黃山最具代表性的，其實(shí)黃山上還有許許多多千姿百態(tài)的奇松，想看嗎？（出示錄像）這么多的松樹(shù)，用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（千姿百態(tài)、各種各樣、姿態(tài)萬(wàn)千??黃山松的確是千姿百態(tài)。它們裝點(diǎn)著美麗的黃山，使得黃山更加神奇，更加秀美?？赐炅虽浵?，咱們?cè)賮?lái)讀一讀課文的第三自然段把！（齊讀）剛才看了那么多形態(tài)奇特的松樹(shù)，能不能學(xué)著課文的養(yǎng)子，來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？ 出示填空：黃山奇松千姿百態(tài)，有的像（），有的如同（），有的狀如（），有的形似（）?? 指名填。四、擴(kuò)展訓(xùn)練選擇一其實(shí)，黃山松只是黃山“四絕”之一，黃山怪石也別有情趣，你們看：（出示圖片），請(qǐng)你任一個(gè)畫(huà)面，用你細(xì)致的觀察、豐富的想象，讓這美麗的石頭動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)。黃山怪石，千姿百態(tài)，每一塊石頭都流傳著一個(gè)美麗的傳說(shuō)。如果把你們說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，不就是一篇精美的散文嗎？今天的作業(yè)就寫(xiě)一種黃山怪石，同學(xué)們可以上網(wǎng)去查找資料，豐富自己的文章。選擇二、以下是黃山旅游公司招聘處的一則招聘啟事：因本公司業(yè)務(wù)需要，需要招聘一名小導(dǎo)游，要求如下：普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)黃山的風(fēng)景名勝尤其是黃山的三大名松比較熟悉。有意者請(qǐng)盡快到我公司應(yīng)聘。同學(xué)們想不想應(yīng)聘？能不能勝任呢？那在咱們班級(jí)內(nèi)來(lái)個(gè)模擬的解說(shuō)面試吧！五、總結(jié)全文美麗的黃山，是中國(guó)的瑰寶；神奇的黃山，是全世界的奇觀；夢(mèng)幻般的黃山，是大自然的驕子。黃山正張開(kāi)雙臂歡迎我們！們?cè)僖淮伟腰S山奇松的身影牢牢銘記在心中?。R讀課題）作業(yè)布置：完成語(yǔ)補(bǔ)相關(guān)練習(xí)。