【正文】 像什么呢？（“天然盆景”）師：盆景是什么意思？哦，它是園丁精雕細(xì)琢的刻意造型，為的是追求它優(yōu)美的姿態(tài)?？?，送客松沒(méi)有經(jīng)過(guò)人工精雕細(xì)琢的刻意造型，卻像盆景一樣姿態(tài)優(yōu)雅，你說(shuō)奇不奇？培養(yǎng)這棵天然盆景的園丁又是誰(shuí)呢？——大自然、黃山有一首詩(shī)寫(xiě)得好：巖前倩影側(cè)枝伸，青翠容顏滿目春。黃海大夫真好客，天天揮手送游人。多么熱情的送客松啊，像在揮手告別，又仿佛在作揖送客，又儼然在伸手挽留。它對(duì)遠(yuǎn)去的游客說(shuō)些什么？多么好客的送客松??！能把它的熱情讀出來(lái)嗎？練讀、指名讀。多么好客的送客松，像人一樣的挽留你，愿意讀的站起來(lái)讀。師小結(jié)：三大名松的確美，的確奇，美在姿態(tài)奇特，更奇在它們仿佛通了靈性，好像成了黃山的主人：有的伸出手臂，把你迎上山；有的伴你左右，陪你看風(fēng)景；還有的送你下山，伸出長(zhǎng)手臂，向你告別！真是奇松?。∠嘈磐瑢W(xué)們也一定對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘了吧！讓我們伴著美妙的音樂(lè)在一起把讀一讀，感受黃山奇松的神奇魅力。（三）、觀看黃山松圖片集，升華情感。孩子們，玉屏樓前的這三棵奇松最具代表性，其實(shí)黃山“無(wú)處不石，無(wú)石不松，無(wú)松不奇”讓我們讀讀第三小節(jié)，看看善讀書(shū)的你們會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)？生：奇松數(shù)量多，千姿百態(tài)。師：孩子你真會(huì)讀書(shū)，從哪里讀出來(lái)的可以分享一下嗎？師：黃山松的確千姿百態(tài)，它們裝點(diǎn)著美麗的黃山，使得黃山更加神奇，更加秀美。讓我們來(lái)欣賞一下其它的黃山松吧！結(jié)合欣賞到的圖片，想象說(shuō)話：黃山松美麗的倩影一定深深地留在了你的腦海里，試著完成以下練習(xí)： 黃山松千姿百態(tài)，有的像（），有的如同（），有的仿佛（），有的狀如（）……（四）、小結(jié)。課文學(xué)完了，回顧我們上課前的問(wèn)題，你有答案了嗎？黃山松奇不奇？（改板書(shū)“？”為“！”）孩子們：黃山獨(dú)特的地理環(huán)境孕育了奇特的黃山松，黃山松更是展示著自己優(yōu)美的身姿，使得黃山更加神奇，更加秀美。學(xué)到這里我們就不難理解旅行家徐霞客兩次游覽黃山后，寫(xiě)下了的名句：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”了。讀到這里相信大家不僅明白了黃山松“奇”在哪里，更為黃山松頑強(qiáng)的生命力所折服。(五)、作業(yè)設(shè)計(jì)。當(dāng)一次小導(dǎo)游，給爸爸媽媽紹黃山奇松。讓他們“無(wú)須跋山涉水，黃山勝境一覽無(wú)余”。黃山奇松真是別有情趣，請(qǐng)你任選一個(gè)畫(huà)面，用你細(xì)致的觀察、豐富的想象讓這美麗的松樹(shù)動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)。請(qǐng)把你看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。附板書(shū)設(shè)計(jì)：黃 山 奇 松優(yōu)美 迎客千 不姿挺秀陪客 屈百 不態(tài)獨(dú)特送客 撓第五篇：黃山奇松教學(xué)設(shè)計(jì)《黃山奇松》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，能用生字適當(dāng)擴(kuò)詞。能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇。教學(xué)難點(diǎn)：在讀的過(guò)程中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)黃山奇松的。教具準(zhǔn)備：相關(guān)圖片 小黑板 教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入美麗的黃山吸引了成千上萬(wàn)的游客前來(lái)觀光，是因?yàn)辄S山以“四絕”（奇松、怪石、云海、溫泉）聞名于世，人們對(duì)誰(shuí)最情有獨(dú)鐘？（奇松）。今天我們就來(lái)感受一下黃山松的奇特。二、賞析課文到黃山觀奇松，最好的觀賞點(diǎn)在哪呢？指讀第二節(jié)第一句。（圖片：玉屏樓）是??！玉屏樓是黃山最妙的觀松處，當(dāng)你在玉屏樓上，會(huì)看到哪些奇松？快速讀第二自然段。生回答。教師板書(shū)：迎客松、陪客松、送客松同學(xué)們?cè)俸煤玫仄肺兑幌抡n文第二自然段，用“”分別劃出描寫(xiě)迎客松、陪客松、送客松的句子。劃好了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。（1）圖片出示迎客松。學(xué)生欣賞這棵迎客松是什么樣的？指名說(shuō)。這句把什么比做什么？同學(xué)們，你們一起來(lái)做做這棵迎客松，舒展你的身姿，用熱情的話語(yǔ)，歡迎游客到來(lái)。這句話實(shí)際上就寫(xiě)出迎客松的奇特所在。（板書(shū)：好客的主人）你能讀出迎客松的這種熱情嗎？（指名讀）（2）出示句子，指導(dǎo)朗讀：多么優(yōu)美、多么遒勁的迎客松啊，讀了這幾句話，有的同學(xué)早就躍躍欲試了，能把你想說(shuō)的告訴大家嗎？（3）學(xué)生交流（4）出示：如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。知道為什么稱(chēng)它為迎客松嗎？讀句子，完成填空。（小黑板：填空）黃山松千姿百態(tài)，形態(tài)各異。人們只要一提到黃山奇松，就不由地會(huì)想起——迎客松。實(shí)際上這句話還清楚地告訴我們，迎客松不光代表著黃山奇松，它還象征著整個(gè)黃山。小黑板出示：人們提到黃山就會(huì)想到________，看到迎客松就會(huì)想起________。同學(xué)們，現(xiàn)在這句話理解了嗎？能讀好嗎？你們還在哪些地方看到過(guò)迎客松？師小結(jié)：迎客松不僅是黃山奇松的代表，是黃山的象征，更是國(guó)之瑰寶，它已經(jīng)成為中華民族熱情好客的象征了。朗讀指導(dǎo)：大家試著再讀一讀。（自由讀、齊讀）欣賞完迎客松，我們?cè)賮?lái)欣賞一下陪客松和送客松。請(qǐng)同學(xué)們自由讀描寫(xiě)這兩大奇松的句子。感受一下它們的奇特。交流。（1）出示陪客松或送客松圖片，猜猜這是什么松？你根據(jù)什么來(lái)判斷？再讀課文，準(zhǔn)備一下，將理由說(shuō)得更充分一點(diǎn)。盡量地用書(shū)上的語(yǔ)言。（板書(shū)：綠色的巨人、天然盆景）（2）交流：相機(jī)理解“綠色的巨人、天然盆景”等詞語(yǔ)。小結(jié)：這就是陪客松、送客松的奇特所在。（3）完成填空：因?yàn)椋ǎ?，所以人們稱(chēng)這棵松為“陪客松”。因?yàn)椋ǎ匀藗兎Q(chēng)這棵松為“陪客松”。朗讀指導(dǎo)：能通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？指名讀。小結(jié)：黃山奇松之所以那么有名，是因?yàn)樗钠嫣?，三大名松名字是由于它們的形狀而得名，是人們賦予它的。學(xué)生欣賞圖片出示的黃山美景。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話：(1)看了這些圖片此時(shí)你想說(shuō)什么？(板書(shū)：千姿百態(tài))(2)這段話主要講了黃山上有許多許多千姿百態(tài)的奇松，文中的省略號(hào)有什么作用？還會(huì)有些什么樣子的松樹(shù)呢？如果你就是一棵黃山松，你會(huì)是什么樣子的呢？完成想象說(shuō)話。三、課外拓展。圖片出示：四絕黃山不僅是松的海洋，還是石之海，云之海，泉之海，花之海，同學(xué)們課前已經(jīng)能夠自由組合成學(xué)習(xí)小組，搜集了不少黃山的資料，下面就請(qǐng)各小組派代表為大家作補(bǔ)充介紹。（學(xué)生代表介紹，圖片配文字說(shuō)明）四、總結(jié)同學(xué)的介紹，使我們對(duì)黃山有了更多的了解。黃山無(wú)石不奇，無(wú)松不奇，在云霧中，石的形態(tài)，樹(shù)的身影，婀娜多姿，若隱若現(xiàn)，再配上丁冬的泉水，姹紫的杜鵑花，真可謂是人間仙境，令人心馳神往。大自然的這般鬼斧神工，怎能不讓我們喜愛(ài)之極、發(fā)出贊嘆呢！明代著名的旅行家徐霞客兩次游覽黃山后，發(fā)出了這樣的感慨：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”。大家想不想親自到黃山去走一走，看一看??！同學(xué)們回去可以把這美麗奇特的黃山風(fēng)光介紹給你的父母，說(shuō)不定他們一心動(dòng)，暑假就帶你們?nèi)タ雌嫠桑^云海，賞怪石，泡溫泉呢！五、作業(yè)背誦課文第二自然段。上網(wǎng)查找有關(guān)黃山松的資料。板書(shū)設(shè)計(jì)：黃山奇松迎客松陪客松送客松好客的主人綠色的巨人天然盆景 千姿百態(tài)