【正文】 像什么呢？（“天然盆景”）師：盆景是什么意思？哦，它是園丁精雕細琢的刻意造型，為的是追求它優(yōu)美的姿態(tài)?？?，送客松沒有經(jīng)過人工精雕細琢的刻意造型，卻像盆景一樣姿態(tài)優(yōu)雅，你說奇不奇？培養(yǎng)這棵天然盆景的園丁又是誰呢？——大自然、黃山有一首詩寫得好：巖前倩影側(cè)枝伸，青翠容顏滿目春。黃海大夫真好客，天天揮手送游人。多么熱情的送客松啊，像在揮手告別，又仿佛在作揖送客，又儼然在伸手挽留。它對遠去的游客說些什么？多么好客的送客松?。∧馨阉臒崆樽x出來嗎？練讀、指名讀。多么好客的送客松，像人一樣的挽留你，愿意讀的站起來讀。師小結(jié)：三大名松的確美，的確奇，美在姿態(tài)奇特，更奇在它們仿佛通了靈性，好像成了黃山的主人：有的伸出手臂，把你迎上山；有的伴你左右，陪你看風景；還有的送你下山，伸出長手臂，向你告別！真是奇松?。∠嘈磐瑢W們也一定對黃山奇松情有獨鐘了吧！讓我們伴著美妙的音樂在一起把讀一讀，感受黃山奇松的神奇魅力。（三）、觀看黃山松圖片集，升華情感。孩子們，玉屏樓前的這三棵奇松最具代表性，其實黃山“無處不石，無石不松，無松不奇”讓我們讀讀第三小節(jié)，看看善讀書的你們會有什么新的發(fā)現(xiàn)？生：奇松數(shù)量多，千姿百態(tài)。師：孩子你真會讀書，從哪里讀出來的可以分享一下嗎？師：黃山松的確千姿百態(tài)，它們裝點著美麗的黃山，使得黃山更加神奇，更加秀美。讓我們來欣賞一下其它的黃山松吧！結(jié)合欣賞到的圖片，想象說話：黃山松美麗的倩影一定深深地留在了你的腦海里，試著完成以下練習： 黃山松千姿百態(tài)，有的像（），有的如同（），有的仿佛（），有的狀如（）……（四）、小結(jié)。課文學完了，回顧我們上課前的問題，你有答案了嗎？黃山松奇不奇？（改板書“？”為“！”）孩子們：黃山獨特的地理環(huán)境孕育了奇特的黃山松，黃山松更是展示著自己優(yōu)美的身姿，使得黃山更加神奇，更加秀美。學到這里我們就不難理解旅行家徐霞客兩次游覽黃山后，寫下了的名句：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”了。讀到這里相信大家不僅明白了黃山松“奇”在哪里，更為黃山松頑強的生命力所折服。(五)、作業(yè)設(shè)計。當一次小導(dǎo)游，給爸爸媽媽紹黃山奇松。讓他們“無須跋山涉水，黃山勝境一覽無余”。黃山奇松真是別有情趣，請你任選一個畫面，用你細致的觀察、豐富的想象讓這美麗的松樹動起來、活起來。請把你看到的、想到的寫下來。附板書設(shè)計：黃 山 奇 松優(yōu)美 迎客千 不姿挺秀陪客 屈百 不態(tài)獨特送客 撓第五篇：黃山奇松教學設(shè)計《黃山奇松》教學設(shè)計教學目標：學會本課生字新詞，能用生字適當擴詞。能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。教學重點：指導(dǎo)朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇。教學難點：在讀的過程中幫助學生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。教具準備：相關(guān)圖片 小黑板 教學過程：一、談話導(dǎo)入美麗的黃山吸引了成千上萬的游客前來觀光，是因為黃山以“四絕”（奇松、怪石、云海、溫泉）聞名于世，人們對誰最情有獨鐘？（奇松）。今天我們就來感受一下黃山松的奇特。二、賞析課文到黃山觀奇松，最好的觀賞點在哪呢？指讀第二節(jié)第一句。（圖片：玉屏樓）是啊！玉屏樓是黃山最妙的觀松處，當你在玉屏樓上，會看到哪些奇松？快速讀第二自然段。生回答。教師板書：迎客松、陪客松、送客松同學們再好好地品味一下課文第二自然段，用“”分別劃出描寫迎客松、陪客松、送客松的句子。劃好了嗎？誰愿意來讀一讀。（1）圖片出示迎客松。學生欣賞這棵迎客松是什么樣的？指名說。這句把什么比做什么？同學們，你們一起來做做這棵迎客松，舒展你的身姿，用熱情的話語，歡迎游客到來。這句話實際上就寫出迎客松的奇特所在。（板書：好客的主人）你能讀出迎客松的這種熱情嗎？（指名讀）（2）出示句子，指導(dǎo)朗讀：多么優(yōu)美、多么遒勁的迎客松啊，讀了這幾句話，有的同學早就躍躍欲試了，能把你想說的告訴大家嗎？（3）學生交流（4）出示：如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了。知道為什么稱它為迎客松嗎？讀句子，完成填空。（小黑板：填空）黃山松千姿百態(tài)，形態(tài)各異。人們只要一提到黃山奇松，就不由地會想起——迎客松。實際上這句話還清楚地告訴我們，迎客松不光代表著黃山奇松，它還象征著整個黃山。小黑板出示：人們提到黃山就會想到________，看到迎客松就會想起________。同學們，現(xiàn)在這句話理解了嗎？能讀好嗎？你們還在哪些地方看到過迎客松？師小結(jié)：迎客松不僅是黃山奇松的代表，是黃山的象征，更是國之瑰寶，它已經(jīng)成為中華民族熱情好客的象征了。朗讀指導(dǎo)：大家試著再讀一讀。（自由讀、齊讀）欣賞完迎客松，我們再來欣賞一下陪客松和送客松。請同學們自由讀描寫這兩大奇松的句子。感受一下它們的奇特。交流。（1）出示陪客松或送客松圖片，猜猜這是什么松？你根據(jù)什么來判斷？再讀課文，準備一下，將理由說得更充分一點。盡量地用書上的語言。（板書：綠色的巨人、天然盆景）（2）交流：相機理解“綠色的巨人、天然盆景”等詞語。小結(jié)：這就是陪客松、送客松的奇特所在。（3）完成填空：因為（），所以人們稱這棵松為“陪客松”。因為（），所以人們稱這棵松為“陪客松”。朗讀指導(dǎo)：能通過你的朗讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀。小結(jié)：黃山奇松之所以那么有名，是因為它的奇特，三大名松名字是由于它們的形狀而得名，是人們賦予它的。學生欣賞圖片出示的黃山美景。指導(dǎo)學生說話：(1)看了這些圖片此時你想說什么？(板書：千姿百態(tài))(2)這段話主要講了黃山上有許多許多千姿百態(tài)的奇松，文中的省略號有什么作用？還會有些什么樣子的松樹呢？如果你就是一棵黃山松，你會是什么樣子的呢？完成想象說話。三、課外拓展。圖片出示：四絕黃山不僅是松的海洋，還是石之海，云之海，泉之海，花之海，同學們課前已經(jīng)能夠自由組合成學習小組，搜集了不少黃山的資料，下面就請各小組派代表為大家作補充介紹。（學生代表介紹，圖片配文字說明）四、總結(jié)同學的介紹，使我們對黃山有了更多的了解。黃山無石不奇，無松不奇，在云霧中，石的形態(tài)，樹的身影，婀娜多姿，若隱若現(xiàn)，再配上丁冬的泉水，姹紫的杜鵑花，真可謂是人間仙境，令人心馳神往。大自然的這般鬼斧神工，怎能不讓我們喜愛之極、發(fā)出贊嘆呢！明代著名的旅行家徐霞客兩次游覽黃山后，發(fā)出了這樣的感慨：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。大家想不想親自到黃山去走一走，看一看??！同學們回去可以把這美麗奇特的黃山風光介紹給你的父母，說不定他們一心動，暑假就帶你們?nèi)タ雌嫠?，觀云海，賞怪石，泡溫泉呢！五、作業(yè)背誦課文第二自然段。上網(wǎng)查找有關(guān)黃山松的資料。板書設(shè)計：黃山奇松迎客松陪客松送客松好客的主人綠色的巨人天然盆景 千姿百態(tài)