【正文】 話運用什么修辭手法？　　師：同學們，請伸出手臂，再看看圖，這一叢斜伸出去的枝干，像不像主人的手臂？正因為太像了，所以人們把它叫做“迎客松”。作者的想象力太豐富了，但老師相信我們班同學的想象力更豐富。有朋自遠方來，不亦樂乎？好客的迎客松正翹首盼望熱情地歡迎我們的到來呢？它會說哪些歡迎詞？（學生熱情交流歡迎詞，并加上動作）　　喜歡迎客松的同學一起站起來（停頓），伸出你熱情的手臂，大聲地說：各位賓客歡迎你們！　　通過朗讀把你對迎客松的喜愛和贊美之情表達出來?！　≌驗檫@樣，再讀：如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了。　　學到這兒，你覺得這是一棵怎樣的迎客松呢？　　填空：（）的迎客松（不屈不撓生機勃勃熱情好客）　　對，它是我們中華民族不屈不撓、生機勃勃、熱情好客的象征??！　　正因為這樣，再讀：如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了?！　∮纱?，我想到了在作者的筆下，它僅僅是一棵松樹嗎？它簡直就是一個活生生的人呀！這不僅是黃山松的熱情，而且是黃山的熱情，是整個黃山人的熱情。你能飽滿著這種情感，把迎客松的姿態(tài)優(yōu)美、勃勃生機、熱情洋溢讀出來嗎？（生讀）師：這正是“奇松傲立玉屏前，閱盡滄桑色更鮮。雙臂垂迎天下客，包容四海壽千年?！薄　。?）陪客松奇美　　A、再被迎客松熱情的迎上去之后，誰來陪同我們游覽黃山風光？（陪客松）那他有奇在哪里呢？　　出示：比喻句　　師:從這個比喻中我們能感受到陪客松的什么特點？（抓“綠色的巨人”體會陪客松的高大挺拔、蒼翠茂盛。）　　師：看，陪客松正伸展那寬大的肩膀，遮擋住炎炎烈日，陪同游人觀賞美麗的黃山風光。那博大的胸懷，那濃烈的情感，那無私的奉獻怎能不讓我們心生愛意？通過朗讀來表現(xiàn)?！　∪绻憧退蓵f話，它會對游客說些什么？　　送客松　　師：日暮降臨，觀賞完美麗的黃山風光，我們也該回家了。這時，誰又與你依依不舍地道別呢？（送客松）你覺得它的神奇之處在哪兒呢？從圖上我們可以看到它的枝干是彎彎曲曲的，就像什么呢？（“天然盆景”）　　師：盆景是什么意思？哦，它是園丁精雕細琢的刻意造型，為的是追求它優(yōu)美的姿態(tài)。可，送客松沒有經(jīng)過人工精雕細琢的刻意造型，卻像盆景一樣姿態(tài)優(yōu)雅，你說奇不奇？培養(yǎng)這棵天然盆景的園丁又是誰呢？——大自然、黃山　　有一首詩寫得好：巖前倩影側枝伸，青翠容顏滿目春。黃海大夫真好客，天天揮手送游人。多么熱情的送客松啊，像在揮手告別，又仿佛在作揖送客，又儼然在伸手挽留。它對遠去的游客說些什么？　　多么好客的送客松?。∧馨阉臒崆樽x出來嗎？練讀、指名讀?！　《嗝春每偷乃涂退?，像人一樣的挽留你，愿意讀的站起來讀。　　師小結：三大名松的確美，的確奇，美在姿態(tài)奇特，更奇在它們仿佛通了靈性，好像成了黃山的主人：有的伸出手臂，把你迎上山；有的伴你左右，陪你看風景；還有的送你下山，伸出長手臂，向你告別！真是奇松??！相信同學們也一定對黃山奇松情有獨鐘了吧！讓我們伴著美妙的音樂在一起把讀一讀，感受黃山奇松的神奇魅力。　?。ㄈ?、觀看黃山松圖片集，升華情感?！　『⒆觽?，玉屏樓前的這三棵奇松最具代表性，其實黃山“無處不石，無石不松，無松不奇”讓我們讀讀第三小節(jié)，看看善讀書的你們會有什么新的發(fā)現(xiàn)？　　生：奇松數(shù)量多，千姿百態(tài)。　　師：孩子你真會讀書，從哪里讀出來的可以分享一下嗎？　　師：黃山松的確千姿百態(tài)，它們裝點著美麗的黃山，使得黃山更加神奇，更加秀美。讓我們來欣賞一下其它的黃山松吧！　　結合欣賞到的圖片，想象說話：　　黃山松美麗的倩影一定深深地留在了你的腦海里，試著完成以下練習：　　黃山松千姿百態(tài)，有的像（），有的如同（），有的仿佛（），有的狀如（）……　?。ㄋ模?、小結。　　課文學完了，回顧我們上課前的問題，你有答案了嗎？黃山松奇不奇？（改板書“？”為“！”）　　孩子們：黃山獨特的地理環(huán)境孕育了奇特的黃山松，黃山松更是展示著自己優(yōu)美的身姿，使得黃山更加神奇，更加秀美。學到這里我們就不難理解旅行家徐霞客兩次游覽黃山后，寫下了的名句：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”了。讀到這里相信大家不僅明白了黃山松“奇”在哪里，更為黃山松頑強的生命力所折服?！　?五)、作業(yè)設計。　　當一次小導游，給爸爸媽媽紹黃山奇松。讓他們“無須跋山涉水，黃山勝境一覽無余”。　　黃山奇松真是別有情趣，請你任選一個畫面，用你細致的觀察、豐富的想象讓這美麗的松樹動起來、活起來。請把你看到的、想到的寫下來?！　「桨鍟O計：　　黃山奇松　　優(yōu)美迎客　　千不　　姿挺秀陪客屈　　百不　　態(tài)獨特送客撓　　教后反思：　　黃山奇松教學設計11一、教學目標　　學會本課生字?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文?！　⊥ㄟ^朗讀、網(wǎng)絡教學，讓學生感悟文中新詞的意思，理解課文內容，感受黃山奇松的奇、美，培養(yǎng)審美情趣。　　通過學習，激發(fā)學生對黃山美景的向往，對大自然的熱愛?！　《?、教學重點：指導朗讀，在讀中體會黃山奇松的美和奇。　　三、教學難點：在讀的過程中幫助學生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的?！　∷?、教學準備多媒體課件　　五、過程設計　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設情景，激情導入　　同學們，馬上就要“五一”勞動節(jié)了，有沒有打算出去游玩呀？你準備建議你的父母帶你去哪兒呢？為什么想去哪呢？（學生暢所欲言）　　今天老師再向你們介紹一個“五一”旅游的好去處，那就是被譽為“天下第一奇山”的黃山。（媒體出示“黃山”兩字）那里的松、石、云、泉都非常有名，大家想去嗎？　　現(xiàn)在讓我們先去領略一下黃山松的“奇”。（先出現(xiàn)黃山松圖片，然后逐漸出示特寫的“奇”字）　　齊讀課題后學生質疑：看了這個題目，你想知道些什么？　?。ǘ┏踝x課文，檢查預習　　檢查預習：指讀課文，要求：正確、流利、有感情?！　W生評價（根據(jù)讀書要求評價）　　　　聽課文朗讀，邊聽邊看邊思：黃山松奇在哪？　　交流（1）位置奇（提示：黃山松的家都安在哪？）　?。?）形態(tài)奇：（回答后齊讀最后一段）　　（三）品讀體會　　黃山松千姿百態(tài)，形態(tài)各異，讓我們一起到曾被旅行家徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓去觀松，在那兒，你會看到哪些松樹呢？　　請你仔細閱讀課文第二段，在描寫迎客松、陪客松、送客松的句子上做上不同的記號。　?。?）學習迎客松：　?、偌氉x第一句，說說你讀懂了什么？　　結合理解：“遒勁”“飽經(jīng)風霜”　　看圖想想“郁郁蒼蒼”是說這棵樹長得怎么樣？你能換個詞嗎？　　指導讀該句?！　、谥缸x第二句：這句話是寫什么？從這句話中你還知道了什么？（它名字的由來）　　指導朗讀　?、蹘熥x第三句，要求學生換一種說法，請用上“不僅……而且……”　　黃山上的松太多了，它們千姿百態(tài)，形態(tài)各異，但是人們只要一提到黃山奇松，就不由地想起——迎客松，迎客松就代表著黃山奇松。實際上這句話還清楚地告訴我們，迎客松不僅代表著黃山奇松，它還象征著整個黃山，人們只要看到迎客松就會想起——黃山?！　≈笇Ю首x。（“乃至”后適當加重語氣）　　迎客松生命力是那樣的旺盛，姿態(tài)是那樣的獨特，它代表著黃山奇松，更象征著整個黃山。讓我們通過朗讀把迎客松的奇、美以及對它的贊美喜愛之情表現(xiàn)出來?！　W生自行試讀、指讀、齊讀?！　、茖W習陪客松　　過渡：迎客松是那樣的奇美，那陪客松又是怎樣的呢？　?、僦缸x有關描寫陪客松的句子　　②說說你認為陪客松的奇特又表現(xiàn)在哪呢？　　③看圖　?、茏x：要求把它的奇讀出來　?、撬涂退捎制嬖谀哪?？　　①自由讀課文　?、谥复鹂磮D理解“蟠曲”并與迎客松的“遒勁”作比較　　③感情齊讀　　玉屏樓前的三大名松果然是那樣的神奇，讓我們用飽含情感的朗讀再一次去體會這三大名松的奇?！　↓R讀第二段中描寫三松的句子　　同學們，玉屏樓前的這三棵松最具有代表性，其實黃山上還有許許多多千姿百態(tài)的奇松，讓我們去一飽眼福，好嗎？　　學生觀看錄像。　　引讀：看完這一畫面，我們不禁脫口而出：黃山松真是——千姿百態(tài)，它們或——屹立，或——斜出，或——彎曲；或——仰，或——俯，或——臥；有的狀如——黑虎，有的形似——孔雀……山頂上，陡崖邊，處處都有它們——瀟灑、挺秀的身影。是它們裝點著整個黃山，使得黃山更加——神奇，更加——秀美。難怪人們會對它——情有獨鐘?！　。ㄋ模┳哌M黃山　　過渡：黃山四絕中其他三絕也是別有情趣，讓我們再去領略一下大自然的鬼斧神工。　　學生觀看“怪石”及“云?！薄！　≌勗捒偨Y：　　黃山集中了我國許多名山的特點，如泰山的雄偉，華山的險峻、衡山的煙云，廬山的飛瀑，峨眉的秀麗，雁蕩的巧石，丹霞的崖谷，嵩山的銳峰，恒山的渾厚，黃山都兼而有之，所以被譽為“天下第一奇山”。明末地理學家、旅行家徐霞客有“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”之說，黃山——這一舉世奇景，它不僅是山，也是海，是山之海，云之海，松之海，花之海，光之海，詩之海，是一片畫的海洋。　?。ㄎ澹┳鳂I(yè)設計　　你想去黃山旅游嗎？　　心動不如行動，那就趕快行動，寫一份建議書，建議你的父母帶你去黃山，把去黃山的理由寫充分，可以嗎？　　黃山奇松教學設計12一、教材解讀：　　本課寫黃山風景區(qū)有許多奇松，瓷胎獨特，十分搞笑。本課的訓練重點是在督導過程中幫忙學生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山松樹的?！　《?、教學目標：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段?！　W會11個生字。理解新詞語的意思。會用“屹立”和“飽經(jīng)風霜”造句。　　理解課文資料，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情?！　∪?、教學重難點：　　在讀的過程中，幫忙學生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山松樹的。指導朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇?！　∷?、教學準備：多媒體課件　　五、總課時：二課時　　第一課時　　教學資料：　　學會本課的生字新詞?！　∧茏x通課文?！　ёx第一自然段?！　〗虒W目標：　　結合課文理解詞義。　　初步了解課文的主要資料?！　☆I悟作者是怎樣引出黃山奇松的。　　教學過程：　　一、導入揭題。　　板書“奇”，用“奇”組詞?！　“鍟捌嫠伞?，說說詞義。　　板書課題，齊讀。圍繞課題質疑?！　《?、初讀課文。　　朗讀生字表上的生字和課后的詞語?！　z查：　?。?）抽讀生字卡片，讀準字音。　?。?）朗讀下列詞語：　　陡崖屹立飽經(jīng)風霜姿態(tài)優(yōu)美盆景賓客情有獨鐘充滿生機　　朗讀課文，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍?！　z查：指名逐節(jié)朗讀課文，指導讀好下列句子：　　黃山最妙的觀松處，當然是曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓了。　　它們或屹立，或斜出，或彎曲；或仰，或俯，或臥；有的狀如黑虎，有的形似孔雀……　　指名逐段朗讀時結合上下文說說下列詞語的意思（事先布置預習）：　　譽為情有獨鐘黃山絕勝處遒勁　　逐段齊讀課文，邊讀邊想每段分別講了什么?！　∪?、導讀第一自然段。　　指名朗讀?！　〗涣鳎鹤x了這一段，你懂得了什么？　　你還有什么不明白的地方？　　結合理解“譽”“情有獨鐘”“聞名于世”（換詞）。　　練習：　?。?）黃山被譽為_______________________?！　。?）黃山“四絕”是指_________________________。　?。?）出示：奇松怪石云海溫泉　?。?）在這“四絕”中，人們最喜愛的是______。所以課文　　說人們對黃山奇松，更是“________”?！　〕鍪尽扒橛歇氱姟?，指導朗讀?！　⊥队俺鍪荆荷巾斏希秆逻?，處處都有它們?yōu)t灑、挺秀的身影?！　≈笇Ю首x：黃山奇松那么“瀟灑、挺秀”，你喜歡嗎？朗讀時就要讀出贊美、偏愛的感情?！　∽杂勺x，齊讀?！　≡O疑：那么，黃山奇松“奇”在什么地方呢？——下節(jié)課學習?！　∷?、指導書寫生字?！　W生自讀生字，說說哪些字不易寫好，哪些地方書寫時應注意?！　》秾懴铝猩郑骸　∽u：撇和捺要舒展?！　″伲骸拔鳌眱葎e忘了一橫?！　∨瑁浩埠娃嗟奈恢靡獢[正?！　∫伲河疫叢灰鄼M。　　俯：右邊“府”的一撇要到位?！　睿和皦选币獏^(qū)別開來?！　∥濉⒆鳂I(yè)：　　熟讀課文。　　抄寫詞語?！　〉诙n時　　教學資料：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。　　教學目標：　　背誦課文第二自然段?！　⊥高^朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文資料，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情?！　〗虒W過程：　　一、復習鞏固，引入情境。　　同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《黃山奇松》這篇課文。透過上節(jié)課的學習，我們明白黃山被譽為——“天下第一奇山”（出示“天下第一奇山”），它以“四絕”聞名于世，這“四絕”是指——奇松、怪石、云海、溫泉（出示“奇松、怪石、云海、溫泉”）。我們還明白，這“四絕”中，人們最喜愛的是——黃山奇松，正如課文中說的一樣，更是“情有獨鐘”（出示“情有獨鐘”，齊讀）。只要你來到黃山上，你就會看到山頂上、陡崖邊，處處都有瀟灑、挺秀的奇松。　　二、激情導讀，感受奇松。　　這天，咱們就一齊去觀賞黃山奇松。告訴大家，要想看松，最好的去處就是曾被著名旅行家徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓，玉屏樓前能夠看到哪些奇松呢？請同學們好好地讀讀課文第二節(jié)，待會兒告訴大家？（學生自由讀）　　同學們，在玉屏樓前，你看到了哪些奇松？　　板書：迎客松、陪客松、送客松　　下面請同學們再好好地讀讀課文，用橫線劃出描述迎客松的句子，用浪線劃出描述陪客松的句子，用虛線劃出描述送客松的句子?！　≌埲煌瑢W分別讀一讀?！　∠旅嬲埻瑢W們自由地讀一讀描述迎客松的句子，一邊讀一邊想，在你的頭腦中迎客松究竟是什么樣的？　　出示句子，指導朗讀：　　（1）同學們，你們在