【正文】 話運(yùn)用什么修辭手法？　　師：同學(xué)們，請(qǐng)伸出手臂，再看看圖，這一叢斜伸出去的枝干，像不像主人的手臂？正因?yàn)樘窳?，所以人們把它叫做“迎客松”。作者的想象力太豐富了，但老師相信我們班同學(xué)的想象力更豐富。有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？好客的迎客松正翹首盼望熱情地歡迎我們的到來(lái)呢？它會(huì)說(shuō)哪些歡迎詞？（學(xué)生熱情交流歡迎詞，并加上動(dòng)作）　　喜歡迎客松的同學(xué)一起站起來(lái)（停頓），伸出你熱情的手臂，大聲地說(shuō)：各位賓客歡迎你們！　　通過(guò)朗讀把你對(duì)迎客松的喜愛(ài)和贊美之情表達(dá)出來(lái)。　　正因?yàn)檫@樣，再讀：如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了?！　W(xué)到這兒，你覺(jué)得這是一棵怎樣的迎客松呢？　　填空：（）的迎客松（不屈不撓生機(jī)勃勃熱情好客）　　對(duì)，它是我們中華民族不屈不撓、生機(jī)勃勃、熱情好客的象征??！　　正因?yàn)檫@樣，再讀：如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了?！　∮纱耍蚁氲搅嗽谧髡叩墓P下，它僅僅是一棵松樹(shù)嗎？它簡(jiǎn)直就是一個(gè)活生生的人呀！這不僅是黃山松的熱情，而且是黃山的熱情，是整個(gè)黃山人的熱情。你能飽滿著這種情感，把迎客松的姿態(tài)優(yōu)美、勃勃生機(jī)、熱情洋溢讀出來(lái)嗎？（生讀）師：這正是“奇松傲立玉屏前，閱盡滄桑色更鮮。雙臂垂迎天下客，包容四海壽千年?！薄　。?）陪客松奇美　　A、再被迎客松熱情的迎上去之后，誰(shuí)來(lái)陪同我們游覽黃山風(fēng)光？（陪客松）那他有奇在哪里呢？　　出示：比喻句　　師:從這個(gè)比喻中我們能感受到陪客松的什么特點(diǎn)？（抓“綠色的巨人”體會(huì)陪客松的高大挺拔、蒼翠茂盛。）　　師：看，陪客松正伸展那寬大的肩膀，遮擋住炎炎烈日，陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光。那博大的胸懷，那濃烈的情感，那無(wú)私的奉獻(xiàn)怎能不讓我們心生愛(ài)意？通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)?！　∪绻憧退蓵?huì)說(shuō)話，它會(huì)對(duì)游客說(shuō)些什么？　　送客松　　師：日暮降臨，觀賞完美麗的黃山風(fēng)光，我們也該回家了。這時(shí)，誰(shuí)又與你依依不舍地道別呢？（送客松）你覺(jué)得它的神奇之處在哪兒呢？從圖上我們可以看到它的枝干是彎彎曲曲的，就像什么呢？（“天然盆景”）　　師：盆景是什么意思？哦，它是園丁精雕細(xì)琢的刻意造型，為的是追求它優(yōu)美的姿態(tài)?？?，送客松沒(méi)有經(jīng)過(guò)人工精雕細(xì)琢的刻意造型，卻像盆景一樣姿態(tài)優(yōu)雅，你說(shuō)奇不奇？培養(yǎng)這棵天然盆景的園丁又是誰(shuí)呢？——大自然、黃山　　有一首詩(shī)寫(xiě)得好：巖前倩影側(cè)枝伸，青翠容顏滿目春。黃海大夫真好客，天天揮手送游人。多么熱情的送客松啊，像在揮手告別，又仿佛在作揖送客，又儼然在伸手挽留。它對(duì)遠(yuǎn)去的游客說(shuō)些什么？　　多么好客的送客松??！能把它的熱情讀出來(lái)嗎？練讀、指名讀。　　多么好客的送客松，像人一樣的挽留你，愿意讀的站起來(lái)讀。　　師小結(jié)：三大名松的確美，的確奇，美在姿態(tài)奇特，更奇在它們仿佛通了靈性，好像成了黃山的主人：有的伸出手臂，把你迎上山；有的伴你左右，陪你看風(fēng)景；還有的送你下山，伸出長(zhǎng)手臂，向你告別！真是奇松啊！相信同學(xué)們也一定對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘了吧！讓我們伴著美妙的音樂(lè)在一起把讀一讀，感受黃山奇松的神奇魅力?！　。ㄈ?、觀看黃山松圖片集，升華情感?！　『⒆觽?，玉屏樓前的這三棵奇松最具代表性，其實(shí)黃山“無(wú)處不石，無(wú)石不松，無(wú)松不奇”讓我們讀讀第三小節(jié)，看看善讀書(shū)的你們會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)？　　生：奇松數(shù)量多，千姿百態(tài)?！　煟汉⒆幽阏鏁?huì)讀書(shū)，從哪里讀出來(lái)的可以分享一下嗎？　　師：黃山松的確千姿百態(tài)，它們裝點(diǎn)著美麗的黃山，使得黃山更加神奇，更加秀美。讓我們來(lái)欣賞一下其它的黃山松吧！　　結(jié)合欣賞到的圖片，想象說(shuō)話：　　黃山松美麗的倩影一定深深地留在了你的腦海里，試著完成以下練習(xí)：　　黃山松千姿百態(tài)，有的像（），有的如同（），有的仿佛（），有的狀如（）……　?。ㄋ模?、小結(jié)?！　≌n文學(xué)完了，回顧我們上課前的問(wèn)題，你有答案了嗎？黃山松奇不奇？（改板書(shū)“？”為“！”）　　孩子們：黃山獨(dú)特的地理環(huán)境孕育了奇特的黃山松，黃山松更是展示著自己優(yōu)美的身姿，使得黃山更加神奇，更加秀美。學(xué)到這里我們就不難理解旅行家徐霞客兩次游覽黃山后，寫(xiě)下了的名句：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”了。讀到這里相信大家不僅明白了黃山松“奇”在哪里，更為黃山松頑強(qiáng)的生命力所折服。　　(五)、作業(yè)設(shè)計(jì)。　　當(dāng)一次小導(dǎo)游，給爸爸媽媽紹黃山奇松。讓他們“無(wú)須跋山涉水，黃山勝境一覽無(wú)余”?！　↑S山奇松真是別有情趣，請(qǐng)你任選一個(gè)畫(huà)面，用你細(xì)致的觀察、豐富的想象讓這美麗的松樹(shù)動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)。請(qǐng)把你看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)?！　「桨鍟?shū)設(shè)計(jì)：　　黃山奇松　　優(yōu)美迎客　　千不　　姿挺秀陪客屈　　百不　　態(tài)獨(dú)特送客撓　　教后反思：　　黃山奇松教學(xué)設(shè)計(jì)11一、教學(xué)目標(biāo)　　學(xué)會(huì)本課生字?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文?！　⊥ㄟ^(guò)朗讀、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生感悟文中新詞的意思，理解課文內(nèi)容，感受黃山奇松的奇、美，培養(yǎng)審美情趣?！　⊥ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)黃山美景的向往，對(duì)大自然的熱愛(ài)。　　二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山奇松的美和奇。　　三、教學(xué)難點(diǎn)：在讀的過(guò)程中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)黃山奇松的?！　∷?、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件　　五、過(guò)程設(shè)計(jì)　　（一）創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入　　同學(xué)們，馬上就要“五一”勞動(dòng)節(jié)了，有沒(méi)有打算出去游玩呀？你準(zhǔn)備建議你的父母帶你去哪兒呢？為什么想去哪呢？（學(xué)生暢所欲言）　　今天老師再向你們介紹一個(gè)“五一”旅游的好去處，那就是被譽(yù)為“天下第一奇山”的黃山。（媒體出示“黃山”兩字）那里的松、石、云、泉都非常有名，大家想去嗎？　　現(xiàn)在讓我們先去領(lǐng)略一下黃山松的“奇”。（先出現(xiàn)黃山松圖片，然后逐漸出示特寫(xiě)的“奇”字）　　齊讀課題后學(xué)生質(zhì)疑：看了這個(gè)題目，你想知道些什么？　?。ǘ┏踝x課文，檢查預(yù)習(xí)　　檢查預(yù)習(xí)：指讀課文，要求：正確、流利、有感情?！　W(xué)生評(píng)價(jià)（根據(jù)讀書(shū)要求評(píng)價(jià)）　　　　聽(tīng)課文朗讀，邊聽(tīng)邊看邊思：黃山松奇在哪？　　交流（1）位置奇（提示：黃山松的家都安在哪？）　?。?）形態(tài)奇：（回答后齊讀最后一段）　?。ㄈ┢纷x體會(huì)　　黃山松千姿百態(tài)，形態(tài)各異，讓我們一起到曾被旅行家徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓去觀松，在那兒，你會(huì)看到哪些松樹(shù)呢？　　請(qǐng)你仔細(xì)閱讀課文第二段，在描寫(xiě)迎客松、陪客松、送客松的句子上做上不同的記號(hào)?！　。?）學(xué)習(xí)迎客松：　?、偌?xì)讀第一句，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？　　結(jié)合理解：“遒勁”“飽經(jīng)風(fēng)霜”　　看圖想想“郁郁蒼蒼”是說(shuō)這棵樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣？你能換個(gè)詞嗎？　　指導(dǎo)讀該句?！　、谥缸x第二句：這句話是寫(xiě)什么？從這句話中你還知道了什么？（它名字的由來(lái)）　　指導(dǎo)朗讀　?、蹘熥x第三句，要求學(xué)生換一種說(shuō)法，請(qǐng)用上“不僅……而且……”　　黃山上的松太多了，它們千姿百態(tài)，形態(tài)各異，但是人們只要一提到黃山奇松，就不由地想起——迎客松，迎客松就代表著黃山奇松。實(shí)際上這句話還清楚地告訴我們，迎客松不僅代表著黃山奇松，它還象征著整個(gè)黃山，人們只要看到迎客松就會(huì)想起——黃山?！　≈笇?dǎo)朗讀。（“乃至”后適當(dāng)加重語(yǔ)氣）　　迎客松生命力是那樣的旺盛，姿態(tài)是那樣的獨(dú)特，它代表著黃山奇松，更象征著整個(gè)黃山。讓我們通過(guò)朗讀把迎客松的奇、美以及對(duì)它的贊美喜愛(ài)之情表現(xiàn)出來(lái)?！　W(xué)生自行試讀、指讀、齊讀?！　、茖W(xué)習(xí)陪客松　　過(guò)渡：迎客松是那樣的奇美，那陪客松又是怎樣的呢？　　①指讀有關(guān)描寫(xiě)陪客松的句子　?、谡f(shuō)說(shuō)你認(rèn)為陪客松的奇特又表現(xiàn)在哪呢？　?、劭磮D　?、茏x：要求把它的奇讀出來(lái)　　⑶送客松又奇在哪呢？　　①自由讀課文　?、谥复鹂磮D理解“蟠曲”并與迎客松的“遒勁”作比較　?、鄹星辇R讀　　玉屏樓前的三大名松果然是那樣的神奇，讓我們用飽含情感的朗讀再一次去體會(huì)這三大名松的奇?！　↓R讀第二段中描寫(xiě)三松的句子　　同學(xué)們，玉屏樓前的這三棵松最具有代表性，其實(shí)黃山上還有許許多多千姿百態(tài)的奇松，讓我們?nèi)ヒ伙栄鄹?，好嗎？　　學(xué)生觀看錄像?！　∫x：看完這一畫(huà)面，我們不禁脫口而出：黃山松真是——千姿百態(tài)，它們或——屹立，或——斜出，或——彎曲；或——仰，或——俯，或——臥；有的狀如——黑虎，有的形似——孔雀……山頂上，陡崖邊，處處都有它們——瀟灑、挺秀的身影。是它們裝點(diǎn)著整個(gè)黃山，使得黃山更加——神奇，更加——秀美。難怪人們會(huì)對(duì)它——情有獨(dú)鐘?！　。ㄋ模┳哌M(jìn)黃山　　過(guò)渡：黃山四絕中其他三絕也是別有情趣，讓我們?cè)偃ヮI(lǐng)略一下大自然的鬼斧神工。　　學(xué)生觀看“怪石”及“云?！薄！　≌勗捒偨Y(jié)：　　黃山集中了我國(guó)許多名山的特點(diǎn)，如泰山的雄偉，華山的險(xiǎn)峻、衡山的煙云，廬山的飛瀑，峨眉的秀麗，雁蕩的巧石，丹霞的崖谷，嵩山的銳峰，恒山的渾厚，黃山都兼而有之，所以被譽(yù)為“天下第一奇山”。明末地理學(xué)家、旅行家徐霞客有“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”之說(shuō)，黃山——這一舉世奇景，它不僅是山，也是海，是山之海，云之海，松之海，花之海，光之海，詩(shī)之海，是一片畫(huà)的海洋?！　。ㄎ澹┳鳂I(yè)設(shè)計(jì)　　你想去黃山旅游嗎？　　心動(dòng)不如行動(dòng)，那就趕快行動(dòng)，寫(xiě)一份建議書(shū)，建議你的父母帶你去黃山，把去黃山的理由寫(xiě)充分，可以嗎？　　黃山奇松教學(xué)設(shè)計(jì)12一、教材解讀：　　本課寫(xiě)黃山風(fēng)景區(qū)有許多奇松，瓷胎獨(dú)特，十分搞笑。本課的訓(xùn)練重點(diǎn)是在督導(dǎo)過(guò)程中幫忙學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)黃山松樹(shù)的?！　《⒔虒W(xué)目標(biāo)：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段?！　W(xué)會(huì)11個(gè)生字。理解新詞語(yǔ)的意思。會(huì)用“屹立”和“飽經(jīng)風(fēng)霜”造句?！　±斫庹n文資料，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情?！　∪?、教學(xué)重難點(diǎn)：　　在讀的過(guò)程中，幫忙學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)黃山松樹(shù)的。指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇?！　∷?、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件　　五、總課時(shí)：二課時(shí)　　第一課時(shí)　　教學(xué)資料：　　學(xué)會(huì)本課的生字新詞。　　能讀通課文?！　?dǎo)讀第一自然段。　　教學(xué)目標(biāo)：　　結(jié)合課文理解詞義。　　初步了解課文的主要資料?！　☆I(lǐng)悟作者是怎樣引出黃山奇松的?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入揭題?！　“鍟?shū)“奇”，用“奇”組詞。　　板書(shū)“奇松”，說(shuō)說(shuō)詞義?！　“鍟?shū)課題，齊讀。圍繞課題質(zhì)疑。　　二、初讀課文?！　±首x生字表上的生字和課后的詞語(yǔ)。　　檢查：　?。?）抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。　?。?）朗讀下列詞語(yǔ)：　　陡崖屹立飽經(jīng)風(fēng)霜姿態(tài)優(yōu)美盆景賓客情有獨(dú)鐘充滿生機(jī)　　朗讀課文，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍?！　z查：指名逐節(jié)朗讀課文，指導(dǎo)讀好下列句子：　　黃山最妙的觀松處，當(dāng)然是曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓了。　　它們或屹立，或斜出，或彎曲；或仰，或俯，或臥；有的狀如黑虎，有的形似孔雀……　　指名逐段朗讀時(shí)結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思（事先布置預(yù)習(xí)）：　　譽(yù)為情有獨(dú)鐘黃山絕勝處遒勁　　逐段齊讀課文，邊讀邊想每段分別講了什么?！　∪?、導(dǎo)讀第一自然段?！　≈该首x。　　交流：讀了這一段，你懂得了什么？　　你還有什么不明白的地方？　　結(jié)合理解“譽(yù)”“情有獨(dú)鐘”“聞名于世”（換詞）?！　【毩?xí)：　?。?）黃山被譽(yù)為_(kāi)______________________?！　。?）黃山“四絕”是指_________________________?！　。?）出示：奇松怪石云海溫泉　?。?）在這“四絕”中，人們最喜愛(ài)的是______。所以課文　　說(shuō)人們對(duì)黃山奇松，更是“________”?！　〕鍪尽扒橛歇?dú)鐘”，指導(dǎo)朗讀。　　投影出示：山頂上，陡崖邊，處處都有它們?yōu)t灑、挺秀的身影。　　指導(dǎo)朗讀：黃山奇松那么“瀟灑、挺秀”，你喜歡嗎？朗讀時(shí)就要讀出贊美、偏愛(ài)的感情?！　∽杂勺x，齊讀?！　≡O(shè)疑：那么，黃山奇松“奇”在什么地方呢？——下節(jié)課學(xué)習(xí)?！　∷摹⒅笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)生字?！　W(xué)生自讀生字，說(shuō)說(shuō)哪些字不易寫(xiě)好，哪些地方書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意?！　》秾?xiě)下列生字：　　譽(yù)：撇和捺要舒展?！　″伲骸拔鳌眱?nèi)別忘了一橫?！　∨瑁浩埠娃嗟奈恢靡獢[正?！　∫伲河疫叢灰鄼M?！　「河疫叀案钡囊黄惨轿??！　睿和皦选币獏^(qū)別開(kāi)來(lái)?！　∥?、作業(yè)：　　熟讀課文。　　抄寫(xiě)詞語(yǔ)?！　〉诙n時(shí)　　教學(xué)資料：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　背誦課文第二自然段?！　⊥高^(guò)朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文資料，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)鞏固，引入情境。　　同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《黃山奇松》這篇課文。透過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白黃山被譽(yù)為——“天下第一奇山”（出示“天下第一奇山”），它以“四絕”聞名于世，這“四絕”是指——奇松、怪石、云海、溫泉（出示“奇松、怪石、云海、溫泉”）。我們還明白，這“四絕”中，人們最喜愛(ài)的是——黃山奇松，正如課文中說(shuō)的一樣，更是“情有獨(dú)鐘”（出示“情有獨(dú)鐘”，齊讀）。只要你來(lái)到黃山上，你就會(huì)看到山頂上、陡崖邊，處處都有瀟灑、挺秀的奇松?！　《?、激情導(dǎo)讀，感受奇松?！　∵@天，咱們就一齊去觀賞黃山奇松。告訴大家，要想看松，最好的去處就是曾被著名旅行家徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓，玉屏樓前能夠看到哪些奇松呢？請(qǐng)同學(xué)們好好地讀讀課文第二節(jié)，待會(huì)兒告訴大家？（學(xué)生自由讀）　　同學(xué)們，在玉屏樓前，你看到了哪些奇松？　　板書(shū)：迎客松、陪客松、送客松　　下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俸煤玫刈x讀課文，用橫線劃出描述迎客松的句子，用浪線劃出描述陪客松的句子，用虛線劃出描述送客松的句子?！　≌?qǐng)三位同學(xué)分別讀一讀。　　下面請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀描述迎客松的句子，一邊讀一邊想，在你的頭腦中迎客松究竟是什么樣的？　　出示句子，指導(dǎo)朗讀：　　（1）同學(xué)們，你們?cè)?