【正文】 二自然段，把你喜歡的名松，讀給同桌聽(tīng)。過(guò)渡：大家讀得特別認(rèn)真，老師聽(tīng)出了你們對(duì)這三大名松的喜愛(ài)?！坝信笞赃h(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”，你瞧，好客的迎客松正盼望我們的到來(lái)呢！請(qǐng)喜歡迎客松的同學(xué)們讀讀課文中描寫迎客松的句子，體會(huì)迎客松奇在哪兒？小組討論，集體交流課件出示，完成填空 ① 迎客松姿態(tài)優(yōu)美??a、理解“遒勁”、“郁郁蒼蒼”?！板賱拧笔鞘裁匆馑?？（雄健有力）（出示圖片）觀察“遒勁”，這回你會(huì)用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么是“遒勁”了嗎？（筆直有力，粗壯雄健，有氣勢(shì)。）看到“郁郁蒼蒼”，你們仿佛看到了什么？感受到什么？b、大家試著讀一讀這一句話，看能不能不要老師教，就能一下子把迎客松頑強(qiáng)的生命力給讀出來(lái)。（指名讀、齊讀）C、這棵迎客松枝干是如此的遒勁，郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)，這并不稀奇啊？你覺(jué)得呢？你覺(jué)得它“奇”在哪兒呢？（雖然??卻??）那么“飽經(jīng)風(fēng)霜”四個(gè)字中到底包含了迎客松成長(zhǎng)過(guò)程中的多少艱辛呢？結(jié)合你們上節(jié)課搜集到的資料說(shuō)一說(shuō)。(要點(diǎn)包括：生長(zhǎng)在巖石縫中，忍受風(fēng)吹日曬，沒(méi)有泥土，僅靠一丁點(diǎn)空氣或腐敗花草的營(yíng)養(yǎng)過(guò)活等)。D、師小結(jié)：是啊，黃山上但凡尺把高的松樹(shù)都生長(zhǎng)了幾十年，3 可想而知，這么高大的迎客松不知經(jīng)歷了多少烈日暴雨，風(fēng)吹雨打！據(jù)說(shuō)它已有1000多歲了。正如課文所說(shuō)它飽經(jīng)風(fēng)霜，他頑強(qiáng)的活下來(lái)了，奇不奇？不僅如此，它還能長(zhǎng)得郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)，奇不奇？這本身就很“奇特”，大家能把迎客松的奇給讀出來(lái)嗎？（指名讀、齊讀）可加上讓學(xué)生背誦寫松樹(shù)的古詩(shī)。除此以外，迎客松還“奇”在哪兒呢？知道為什么叫它迎客松嗎？（指名回答：它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來(lái)。）A“如同”就是“好象”，這句話是一個(gè)——（比喻句），把（）比作（）。（把斜伸出去一叢青翠的枝干比作好客的主人伸出的手臂）同學(xué)們請(qǐng)伸出手臂，再看看圖。（學(xué)生做動(dòng)作、看圖）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，這斜伸出去的枝干象不象主人的手臂，在熱情地歡迎游客的到來(lái)？——正因?yàn)樘窳耍匀藗儼阉凶觯ㄓ退桑?。是啊，其?shí)這就是“迎客松”——（名稱的由來(lái)）作者的想象力太豐富了。但老師相信同學(xué)們的想象力更豐富，想想，這位好客的“主人”會(huì)說(shuō)些什么歡迎詞呢？（可加動(dòng)作）（師生扮演環(huán)節(jié)）師邀請(qǐng)一位學(xué)生交流：師：迎客松，你好！學(xué)生：你好！歡迎你們來(lái)黃山參觀?。ㄅ浜蟿?dòng)作）師：謝謝！接著師同全班同學(xué)交流。它如同好客的主人在歡迎賓客的到來(lái)，奇特不奇特？大家能把迎客松的奇給讀出來(lái)嗎？（指名讀、齊讀。）①呀！迎客松還會(huì)把一叢青翠的枝干斜伸出去，熱情地歡迎賓客的到來(lái)，多奇特??！誰(shuí)再來(lái)試試？②多么熱情的迎客松啊，難怪會(huì)吸引那么多中外游客前往黃山旅游?；貧w：迎客松的姿態(tài)多么——優(yōu)美，枝干多么——遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然——郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)，它斜伸出來(lái)歡迎賓客的手臂不得不讓我們由衷地贊嘆：黃山“迎客松”的姿態(tài)真——奇呀！如今，只要人們一提到黃山就會(huì)想到迎客松，看到迎客松就會(huì)想起黃山。迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。我們一起讀好這一句話。（課件出示）11同學(xué)們，迎客松生命力是那樣的旺盛，姿態(tài)是那樣的獨(dú)特，它代表著黃山奇松，更象征著整個(gè)黃山。我覺(jué)得咱們?cè)谧x的時(shí)候不光要把迎客松的奇、美給讀出來(lái)，還要把作者對(duì)迎客松的贊嘆，喜愛(ài)之情給讀出來(lái)。你們能用自己的朗讀把作者的情感表現(xiàn)出來(lái)嗎？大家試著再讀一讀。1學(xué)到這兒，你覺(jué)得這是一棵怎樣的迎客松呢？1板書：迎客松：熱情好客充滿生機(jī)1在被迎客松熱情地迎上山后，接著誰(shuí)來(lái)陪同我們游覽黃山風(fēng)光？（出示圖片）仔細(xì)看圖，陪客松“奇”在哪里。師評(píng)朗讀“陪客松”語(yǔ)段：（指2—3名學(xué)生讀）①老師聽(tīng)出了這棵陪客松長(zhǎng)得十分翠綠、充滿生機(jī)。②你讀到的這棵陪客松又是那么高大，像巨人一樣。③你感受到的這棵陪客松又是那么好客。小結(jié)：從你們的朗讀中，老師感受到黃山“陪客松”的姿態(tài)也真——奇呀！因?yàn)樗瘛熬G色的巨人”，陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光，是那么好客！（板書：綠色巨人陪同欣賞）1當(dāng)飽覽了美麗的黃山風(fēng)光后，誰(shuí)來(lái)與游客依依不舍地道別？送 5 客松奇在哪里？①出示描寫送客松的句子。送客松姿態(tài)獨(dú)特，?? a、這里有一個(gè)打比方的句子，是把什么比作什么？b、誰(shuí)能把這種奇給讀出來(lái)？指名讀、齊讀板書：比作??，好像??）師評(píng)朗讀“送客松”語(yǔ)段：（指2—3名學(xué)生讀）①聽(tīng)了你的朗讀，老師想到了我們告別親人或朋友時(shí)伸長(zhǎng)手臂，互訴再見(jiàn)的感人情景。②聽(tīng)了你的朗讀，我們感受到了迎客松向游人道別時(shí)的依依不舍?；貧w：送客松的姿態(tài)多么——獨(dú)特，枝干多么——蟠曲，游人把它比作——“天然盆景”。它還會(huì)向山下的游人伸出——長(zhǎng)長(zhǎng)的“手臂”，還會(huì)跟游人——依依不舍地告別。黃山“送客松”的姿態(tài)也真—奇呀！1小結(jié)：三大名松姿態(tài)奇特，更奇在它們仿佛通了靈性，好像成了黃山的主人：有的伸出手臂，把你迎上山；有的伴你左右，陪你看風(fēng)景；還有的送你下山，伸出長(zhǎng)手臂，向你告別！真是奇松?。∠嘈磐瑢W(xué)們也一定對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘了吧！讓我們伴著美妙的音樂(lè)再一起把這一段讀一讀，感受黃山奇松的神奇魅力。（課件出示）三、感受黃山奇松的千姿百態(tài)，學(xué)習(xí)第三自然段。過(guò)渡：玉屏樓前的這三棵奇松最具代表性，其實(shí)黃山“無(wú)處不石，無(wú)石不松，無(wú)松不奇”。黃山還有哪些奇松？指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話： 課件展示其他奇松。(1)看了這些圖片，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容黃山奇松的姿態(tài)嗎？(板書：千姿百態(tài))(2)課文中又是如何描寫的呢？引讀第三自然段。文中的省略號(hào)有什么作用？還會(huì)有些什么樣子的松樹(shù)呢？想象說(shuō)話：黃山松千姿百態(tài)，有的像（），有的如同（），6 有的仿佛（），有的狀如（）??三、小組合作、完成表格，黃山奇松奇在哪里?（機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)）四、總結(jié)延伸，升華感情。升華情感：黃山松生長(zhǎng)環(huán)境如此奇特，姿態(tài)如此神奇，難怪人們對(duì)黃山“四絕”中的奇松，更是——情有獨(dú)鐘。這“情有獨(dú)鐘”是人們對(duì)黃山奇松的特別偏愛(ài)，這“情有獨(dú)鐘”是人們對(duì)黃山奇松的感情專一，這“情有獨(dú)鐘”是人們對(duì)黃山奇松崇高的敬佩，這“情有獨(dú)鐘”是人們對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)限熱愛(ài)與贊美。過(guò)渡：黃山的奇松不僅姿態(tài)奇特，它們生長(zhǎng)的環(huán)境也十分獨(dú)特。它們都生長(zhǎng)在哪些地方？2課文學(xué)完了，回顧我們上課前的問(wèn)題，你有答案了嗎？ 黃山松奇特不奇特？（改板書奇？為奇?。S山無(wú)石不奇，無(wú)松不奇，在云霧中，石的形態(tài)，樹(shù)的身影，婀娜多姿，若隱若現(xiàn)，再配上丁冬的泉水，姹紫的杜鵑花，真可謂是人間仙境，令人心馳神往。大自然的這般鬼斧神工，怎能不讓我們喜愛(ài)之極、發(fā)出贊嘆呢！但是現(xiàn)在很多美麗的自然風(fēng)光都受到了人類的破壞和污染，對(duì)我們賴以生存的地球，我們應(yīng)該怎么辦？（愛(ài)護(hù)環(huán)境）欣賞畫家眼中的黃山五、作業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)一次小導(dǎo)游，給大家介紹美麗的黃山風(fēng)光。板書設(shè)計(jì)：黃山奇松（情有獨(dú)鐘）迎客松熱情好客充滿生機(jī)陪客松綠色巨人陪同交談千姿百態(tài)送客松天然盆景依依不舍神奇秀美