學(xué)與問(wèn)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)目標(biāo)-資料下載頁(yè)
2024-11-23 15:14本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功之門(mén)的鋪路石。在學(xué)中問(wèn)，在問(wèn)中學(xué)，才能求得真知”的道理；誰(shuí)來(lái)讀讀這句話-—出示：“問(wèn)”常常是打開(kāi)知識(shí)殿堂。再讀，通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)。作者用兩個(gè)極其形象的比喻說(shuō)明了問(wèn)是很重要的。默讀課文2－4小節(jié)，想想作者告訴我們?cè)撛鯓訂?wèn)？的事物中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。請(qǐng)教父母和老師，也可以請(qǐng)教同學(xué)和朋友。同學(xué)們要想獲得真知，做到了好問(wèn)，能者為師就行了嗎？這家主人過(guò)世后，他的兩個(gè)兒子分家，誰(shuí)都想得到那塊能帶來(lái)學(xué)問(wèn)。就是這位智者，我就是這家的老二，你該如何幫助我這位只知“學(xué)”的青年呢！
【正文】 （我）將真正成為學(xué)習(xí)的主人。 ” （ 4）相信大家都能養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣，都會(huì)真正成為學(xué)習(xí)的主人。（齊讀 a、 b、句） —— 引讀最后一句 五、了解結(jié)構(gòu)，借鑒寫(xiě)法 學(xué)完了《 23 學(xué)與問(wèn)》這篇說(shuō)道理的文章，我們不難發(fā)現(xiàn)作者除了和我們講道理，還舉了哥白尼、沈括的兩個(gè)事例介紹，這種寫(xiě)法是說(shuō)理性文章最常用的：擺事實(shí)，講道理。以后想要和別人講道理時(shí)，可以想想這篇文章的寫(xiě)法。 借鑒寫(xiě) 法 考考大家 “ 活學(xué)活用 ” 的本領(lǐng)，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？ 古時(shí)候有一個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人家，得到了個(gè)當(dāng)朝宰相贈(zèng)送的書(shū)有 “ 學(xué)問(wèn) ” 兩字的金匾。這家主人過(guò)世后，他的兩個(gè)兒子分家，誰(shuí)都想得到那塊能帶來(lái)學(xué)問(wèn)的金匾，互不相讓。結(jié)果兩人只好找來(lái)工匠把匾從中一分為二。老二得到了有“ 學(xué) ” 字的半塊。于是他就扛著這半塊匾到處求學(xué)，見(jiàn)什么學(xué)什么，從不多問(wèn)。幾年下來(lái)，卻一無(wú)所獲。一天他在街上遇到了一位智者 ?? 各位同學(xué)你們現(xiàn)在就是這位智者，我就是這家的老二，你該如何幫助我這位只知 “ 學(xué) ” 的青年呢！ （友情提醒：可以利用課文內(nèi)容及自己搜 集的名人勤學(xué)好問(wèn)的故事、名言等 ）
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